吳群鋒

(湖南省長沙縣雙江中學(xué) 湖南 長沙 410100)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，對于學(xué)生來說，只有對于初中地理學(xué)習(xí)有了一定的興趣，才能全身心的投入到學(xué)習(xí)生活中，才能提高自身的學(xué)習(xí)成績。地理作為一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，占有一定的地位。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)該注重自己的教學(xué)手段，利用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)生的參與積極性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸對初中地理這門學(xué)科養(yǎng)成自己的興趣。

1.初中地理學(xué)科中存在的問題

對于地理這門學(xué)科來說，可以說是一門人文性很強(qiáng)的實(shí)用學(xué)科。愛好可以看成是一種老師，興趣則是成功的秘訣。對于學(xué)生來說，對于地理這門學(xué)科形成了自己的濃厚的興趣，學(xué)生對于地理這門課程的知識運(yùn)用能力就會提高。地理這門學(xué)科中涉及到的知識點(diǎn)有很多，對于學(xué)生來說，光學(xué)習(xí)課本上的知識點(diǎn)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但是在目前的教育環(huán)境中，還是存在著一定的問題，教師仍然以課本作為自己手中的武器，以課堂作為主陣地，把地理課堂限制在教室中，阻礙了學(xué)生的思考發(fā)展，對學(xué)生的思想形成了一種束縛。

2.在初中地理學(xué)科中具體培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1 設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于教師來說，應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，課堂導(dǎo)入可以看成是一節(jié)課的起始點(diǎn)，利用多種手段，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題的具體情境，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的興趣，提高學(xué)生的參與度。在教師的實(shí)際教學(xué)過程中，地理內(nèi)容的引入，要注意新的知識點(diǎn)的引入。對于地理這門課程來說，知識點(diǎn)都是融會貫通的，學(xué)生如果差了一些，沒有及時(shí)的跟上教師的進(jìn)度，就會容易被落下，要彌補(bǔ)的知識點(diǎn)就不是一點(diǎn)半點(diǎn)。

例如在學(xué)習(xí)《地球和地球儀》這一課時(shí)，教師可以先向?qū)W生展示地球儀，然詢問大家：同學(xué)們，知不知道這個(gè)是什么呀？你們大家會看嗎？有的學(xué)生第一次見到地球儀，就會感到非常的好奇，有的學(xué)生之前曾經(jīng)見過，就會說見過。利用地球儀，勾起學(xué)生對于學(xué)習(xí)本節(jié)課知識點(diǎn)的興趣。

2.2 利用多媒體等多種技術(shù)手段。隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，教師可以利用多種先進(jìn)的技術(shù)手段提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)初中地理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生對于初中地理學(xué)習(xí)的興趣，教師利用多媒體等高科技手段，可以給學(xué)生展示一些有關(guān)于地理的知識點(diǎn)，加深學(xué)生的影響，讓學(xué)生對于地理知識有一個(gè)直觀、深刻的認(rèn)識。

例如學(xué)生在學(xué)習(xí)“地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”這一知識點(diǎn)時(shí)，可以根據(jù)地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)時(shí)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出一個(gè)符合的課件，利用課件的方式，提高學(xué)生對于地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的理解，讓學(xué)生可以更快地理解知識和掌握知識。

2.3 加強(qiáng)語言教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于教師來說，課堂上的語言教學(xué)，也可以作為一種教學(xué)方式。作為教師，必須要加強(qiáng)語言教學(xué)技術(shù)，利用語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師借助語言，也能給學(xué)生啟迪，開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生可以展開聯(lián)想。所以，這也就要求初中地理教師，一定要加深自身的語言修養(yǎng)，在一定的語境中讓學(xué)生對于初中地理產(chǎn)生興趣。

例如在學(xué)習(xí)《自然環(huán)境》這一課時(shí)，教師可以借助詩句的形式給學(xué)生描繪這樣一個(gè)場景，例：北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄，望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。這樣的詩句是用來描述下雪時(shí)的場景。例：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，這樣的詩句是用來描述秋天時(shí)的場景。

3.結(jié)束語

總而言之，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為一名教師，不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)成績。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，要以學(xué)生作為教學(xué)的中心，采用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生對于地理這門學(xué)科的愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)地理這門課程，在實(shí)際的生活中也是有著很大的幫助的，教師要教會學(xué)生在實(shí)際的生活中對于學(xué)習(xí)到地理知識進(jìn)行一個(gè)運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地應(yīng)用到實(shí)際的生活中。