劉 瑩

(福建省泉州第五中學 福建 泉州 362000)

1.物理學科核心素養(yǎng)的認識

在科學技術和社會經濟不斷發(fā)展的過程中，學校甚至社會對于學生的培養(yǎng)和教育也在與時俱進，并且更加重視學生的學科核心素養(yǎng)能力的提升。核心素養(yǎng)包括了學生對學科知識的儲備、學習態(tài)度、方法能力、創(chuàng)新發(fā)展等重要內容。同時核心素養(yǎng)的科學導向不僅在于理論知識，還應該有著科學的實踐過程，并且在社會發(fā)展和實際生活中進行運用。

因此，在物理學科學習過程中重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常必要的。

高中物理學科的核心素養(yǎng)是學生在接受物理教育過程中逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。物理核心素養(yǎng)包括物理觀念、科學思維、實驗探究、科學態(tài)度與責任四個主要方面，彼此之間相互聯(lián)系、共同發(fā)展。學生在進行物理知識學習和實踐的過程中，逐漸形成個人的科學思維和物理觀念，養(yǎng)成正確的學習態(tài)度，從而為學生的成長奠定良好的基礎，促使學生形成良好的品格、掌握相應的技能。因此，在物理教學中，教師要培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生進行科學探究，逐漸提高學生的學習能力；學生也要積極配合教師，在教學活動實施中多提問題、多做實驗，并能多思考學科對實際生活的意義，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。

2.基于核心素養(yǎng)的物理教學策略

2.1 注重提升課堂的氛圍和質量。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式之一是課堂教學。能夠在有限的課堂時間將知識有效傳達給學生，提升課堂的氛圍和質量至關重要。課堂是學生接收知識的主要來源，好的課堂氛圍不僅可以吸引學生對物理的興趣和熱情，而且拉近了學生和教師、和學科之間的距離。首先上課之前做好準備工作，講解知識由淺入深，讓學生漸入佳境，可以準備相關的PPT材料，可以讓學生具體形象地了解物理學科，例如可以通過動畫來演示變速運動；其次，設計相關提問，增加學生和教師之間的互動。比如鼓勵學生積極回答問題、提出質疑，不僅讓學生明白自己在課堂的重要性，也能幫助學生思考能力的提高。最后再預留與課堂內容相關的作業(yè)，使學生鞏固學習的知識。

2.2 注重物理實驗，提倡實踐驗證。物理實驗在物理學科的發(fā)展中起著重要作用，許多物理原理的發(fā)現和理論的證實，都是通過不斷地實驗驗證得出的。新課標中更加注重對高中學生實踐能力的培養(yǎng)。在實驗的展開教學中，教師可以講解實驗原理、操作步驟，正確指導學生實際操作，驗證理論知識。同時開展一些探究性實驗活動，鼓勵學生發(fā)散思維進行創(chuàng)新，可以分成小組進行實驗探究，增強學生的團隊協(xié)作能力。例如在《勻變速直線運動的研究》的內容學習時，指導學生改變不同的實驗條件，并準確記錄實驗的數據，然后對實驗的數據進行分析，得出速度與時間關系的結論。同時鼓勵學生不斷創(chuàng)新實驗條件，驗證理論知識，使學生充分地理解課堂學習的知識。再例如研究影響滑動摩擦力大小的因素實驗，教師準備好相關的實驗物品器材等，由學生根據學習的知識設計實驗來探究，讓學生作為主導，體現學生在教學中的主體性。通過學習物理理論知識并結合相關實驗操作，不僅提升了學生對物理學習的興趣、對理論知識的應用能力，而且樹立了嚴謹的科學實踐態(tài)度。核心素養(yǎng)理念的物理教學策略下，學生在實驗技能的提升是一個重要的組成和體現。

2.3 關注物理在實際生產生活中的應用。物理是將理論和實際生活緊密聯(lián)系在一起的學科，在教學中，可以舉例說明物理科學理論在實際生產生活中的體現，這樣更有助于學生對理論知識的理解和形象化。比如，在學習力的知識點時，舉例說明利用摩擦力設計的傳送帶。比如利用聲音的傳播原理設計聲吶，在學習光的傳播時，利用光的偏振原理設計3D眼鏡。這些都極大地方便了我們的生活。比如在《運動的描述》的內容學習中，可以通過聯(lián)系體育運動相關場景，打排球、羽毛球等的動作，然后再進行拋物線知識講解，將物理概念和現實生活聯(lián)系起來。在這一過程中，使學生意識到物理的學習不僅可以提高自己的知識儲備，并且通過學習到的物理知識，還可以解決我們平時生活中遇到的問題。比如，通過學習電路和家用電器的知識內容，學生不僅對生活中經常使用的家用電器參數和工作原理有一定認識和了解，并且提高了用電的安全意識。

3.結束語

物理學科在高中階段是一門重要的學科，是學生了解世界、全面發(fā)展的路徑，并且對學生具備嚴謹的思維方式、科學態(tài)度、價值觀有著重要的作用。教師應該認識到培養(yǎng)高中物理核心素養(yǎng)的重要性，在平時的教學過程中，以培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)為目標，提升課堂質量，充實實驗教學活動，處處留心生活中的物理知識，提升學生對物理學習的興趣，引導學生主動學習，養(yǎng)成良好的學習習慣和嚴謹的學習態(tài)度。