王仙華

(浙江省溫州市永嘉縣實驗幼兒園 浙江 永嘉 325100)

1.小班美術(shù)活動廣泛存在的問題

小班幼兒感知經(jīng)驗少，表象貧乏，思維的直覺行動性以及對自己活動的控制和小肌肉發(fā)展還不完善，動手操作、控制能力差，故在美術(shù)活動中“不敢”動手，“懶得”動手，甚至“無從下手”；常常聽到小班教師們訴說班上孩子“不愛畫畫”，“亂涂亂抹”，從而感嘆小班的孩子真難教；家長們更是簡單地用“畫的像不像”來評價幼兒，認(rèn)為小班的孩子都不懂得畫畫，而只是亂涂一氣。

2.興趣培養(yǎng)在小班美術(shù)活動中的重要地位。

日本教育家木村久一說過：“如果孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會成為英才或天才?！迸d趣可以使人沉醉，甚至達(dá)到廢寢忘食的地步；興趣可以引導(dǎo)人發(fā)覺自身潛力，甚至超越能力極限。一個人對某事物感興趣時就會對它產(chǎn)生特別的注意，對該事物觀察敏銳、記憶牢固、思維活躍。剛?cè)雸@的小班幼兒往往憑借自己的興趣自由行動，他們對鮮艷的色彩，有趣的物體易產(chǎn)生興趣。針對小班幼兒的這些特點，采取各種有趣方式吸引幼兒的注意，初步培養(yǎng)他們對美術(shù)活動興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力和創(chuàng)造力成為對當(dāng)下幼兒教師的重大挑戰(zhàn)。在美術(shù)教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒學(xué)習(xí)的動機都是從興趣出發(fā)，幼兒對美術(shù)活動有了興趣就有了積極學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的動力，就會興致勃勃地把感受到和想到的東西表現(xiàn)出來。人常說，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，特別是對于小班孩子來說，興趣的培養(yǎng)是開展美術(shù)活動的重要前提。

3.積極探索，多元化培養(yǎng)幼兒在美術(shù)活動中的興趣

幼兒美術(shù)活動，是培養(yǎng)幼兒審美創(chuàng)造力的一種活動，幼兒的繪畫過程是幼兒追求美，向往美，表現(xiàn)美的過程?！毒V要》中多次提到，要通過藝術(shù)活動激發(fā)幼兒情趣，體驗審美愉悅和體現(xiàn)成就感。2——5歲幼兒思維正處于直覺行動思維時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。

3.1 五彩繽紛的美術(shù)環(huán)境，激活幼兒創(chuàng)作欲望。小班孩子初到幼兒園，一切都是陌生的，尚且還不能適應(yīng)全新的生活環(huán)境，又怎樣讓他們對美術(shù)活動感興趣呢？幼兒有了美感，才會有美的創(chuàng)造。我把幼兒活動室布置成了孩子喜歡的天地，走進(jìn)活動室就如同走進(jìn)美的世界，幼兒隨處都能欣賞到色彩鮮艷的圖案，不僅能體驗到美的感受，更重要的是增強了對美術(shù)活動的興趣。例如，在進(jìn)行美術(shù)活動《秋天的樹》時，孩子們在活動室就能欣賞到造型和色彩不一的樹，從而拉近了孩子與自然界的距離，增添了對美術(shù)活動的樂趣。小班孩子注意力容易分散和轉(zhuǎn)移，寬松、富有童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境能促進(jìn)幼兒的活動興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，熟悉的、生活化的情景會使有而感到親切好奇，激發(fā)幼兒的好奇心和繪畫動機。又如，活動室外有很長的一段走廊，以往布置的是老師裝飾性作品?，F(xiàn)在，把這片走廊開辟成孩子的涂鴉墻，有了涂鴉墻后，孩子們又多了一塊可以自由發(fā)揮的空間，在涂鴉過程中有的孩子喜歡模仿老師的作品涂涂畫畫，有的孩子喜歡畫自己喜歡的東西，不管是哪一種，孩子們的思維都表現(xiàn)得非常活躍，創(chuàng)作自信、大膽，表現(xiàn)出了許多有創(chuàng)意的作品。

3.2 新穎有趣的作畫材料，培養(yǎng)幼兒美術(shù)活動興趣。小班幼兒思維的直覺行動性以及對自己活動的控制和小肌肉發(fā)展還不完善，動手操作能力較差，重復(fù)單一的操作材料不易激發(fā)幼兒的操作興趣，他們喜歡從繪畫工具和材料中尋找樂趣，他們關(guān)心的只是繪畫的過程，并不關(guān)心自己畫了什么。幼兒最好的刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣，幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，多樣化的工具和材料能刺激幼兒的創(chuàng)造欲望，促使其進(jìn)行繪畫活動。因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對繪畫活動產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。我們充分挖掘孩子生活中較熟悉、孩子喜歡的材料作為作畫工具，進(jìn)行美術(shù)玩色活動。

3.3 積極有效的評價，充分體驗成功的快樂?！毒V要》指出：教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。幼兒美術(shù)活動的評價活動是幼兒園美術(shù)活動的最后一個環(huán)節(jié)，與幼兒園其他任何一種教育教學(xué)活動的評價相比較，其應(yīng)用程度最高，受到的重視程度卻較低。評價在整個美術(shù)活動中是一個十分重要的環(huán)節(jié)，通過評價了解幼兒的審美能力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣?？傊e極有效地評價能激起幼兒的成就感和自信心，使極富想象卻畫得不像的孩子得到理解和肯定，從而建立起對美術(shù)活動的興趣與自信。在美術(shù)實踐活動中，我注重多方面展開評價。

結(jié)言

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如好樂者?！迸d趣是孩子最好的老師，讓孩子在美術(shù)活動中有著濃濃的興趣，相信收獲一定是滿滿的！