劉秀萍

(遼寧省盤錦市雙臺(tái)子區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 遼寧 盤錦 124000)

新課程改革后，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，其要求教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，如，在講解知識(shí)的過(guò)程中聯(lián)系實(shí)際生活，將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合；引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以激發(fā)全體學(xué)生主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)、完成任務(wù)，進(jìn)一步提高學(xué)生積極性和自覺(jué)性。可見，運(yùn)用多元化教學(xué)方法，有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性和教學(xué)質(zhì)量。

1.運(yùn)用生活化教學(xué)法

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活相關(guān)，并且，很多知識(shí)來(lái)源于生活，因此，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)注重運(yùn)用生活化教學(xué)，且在運(yùn)用過(guò)程中要聯(lián)系生活講解知識(shí)點(diǎn)，以使抽象的知識(shí)生活化、具體化，便于學(xué)生深入理解生活化的知識(shí)點(diǎn)，且在理解基礎(chǔ)上，學(xué)生更加容易掌握、記憶課程內(nèi)容，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，以及提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，說(shuō)明教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用生活化教學(xué)法的重要性。

例如：學(xué)習(xí)“100以內(nèi)的加法”時(shí)，教師可以列舉生活中我們?nèi)ノ木叩?、商店、超市買東西，根據(jù)商品的價(jià)格計(jì)算共需要支出多少錢，或者看到打折商品時(shí)，計(jì)算打折后的商品需要花費(fèi)多少錢。而學(xué)生在課后也會(huì)積極計(jì)算自己購(gòu)買的物品需要支出多少錢，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)以致用，同時(shí)促使學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力得以提高。此外，學(xué)生對(duì)生活化的知識(shí)點(diǎn)非常感興趣，也會(huì)認(rèn)真聽課、主動(dòng)分析和思考知識(shí)，必然會(huì)增強(qiáng)學(xué)生思維能力和自主思考力，以及提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

2.運(yùn)用游戲教學(xué)法

小學(xué)生對(duì)游戲比較感興趣，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)運(yùn)用游戲教學(xué)法，在運(yùn)用過(guò)程中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，以引導(dǎo)學(xué)生開展游戲教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)投入到游戲活動(dòng)中表現(xiàn)自己、思考知識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生思維敏捷，學(xué)習(xí)的積極性更高，因此，教學(xué)中教師應(yīng)注重開展不同形式的游戲活動(dòng)。

例如：學(xué)習(xí)“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師發(fā)放數(shù)字卡片，之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)字“擺一擺”的游戲，游戲規(guī)則為學(xué)生需按照數(shù)字大小排序，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速排序，即為獲勝，以此激發(fā)學(xué)生積極擺數(shù)字卡片，學(xué)生邊擺數(shù)字卡片邊思考數(shù)字的大小，在深入思考的過(guò)程中學(xué)生快速認(rèn)識(shí)數(shù)字以及明確數(shù)字的大小，進(jìn)而提升學(xué)生認(rèn)知能力、邏輯思維能力、動(dòng)手能力，進(jìn)一步提升學(xué)生各種能力。此外，通過(guò)運(yùn)用游戲教學(xué)法，能夠有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，因而，教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生開展游戲教學(xué)活動(dòng)。

3.運(yùn)用探究性教學(xué)法

教師在運(yùn)用探究性教學(xué)法時(shí)，應(yīng)注重以學(xué)生為本，使全體學(xué)生積極探究、思考、分析知識(shí)，進(jìn)一步活躍學(xué)生思維、集中學(xué)生注意力、增強(qiáng)學(xué)生自主探究能力。因此，教師在講解知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)預(yù)留充足時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)，促使學(xué)生在探究中勤于思考和分析，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自主思考力和分析能力以及提高學(xué)生探究能力。

例如：學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，教師展示正方形、長(zhǎng)方形、三角形、菱形等圖形，之后引導(dǎo)學(xué)生探究不同圖形的特點(diǎn)和不同圖形的相似之處、不同之處，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)、探究性思考，且認(rèn)真觀察不同的圖形，在仔細(xì)觀察過(guò)后，學(xué)生能夠自主總結(jié)不同圖形的特征、名稱、相似的地方和不同之處，進(jìn)一步提高學(xué)生自主總結(jié)能力、探究能力，與此同時(shí)提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

4.運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法

為了實(shí)現(xiàn)提升課堂教學(xué)的有效性的目標(biāo)，應(yīng)注重運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法，教師可在課堂上先講解知識(shí)點(diǎn)，之后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在清楚要求和任務(wù)后，也會(huì)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中完成任務(wù)，并在此過(guò)程中積極歸納知識(shí)點(diǎn)。對(duì)此，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，在激勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，能夠促使學(xué)生更加主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅提升學(xué)生完成任務(wù)的積極性，同時(shí)也促使學(xué)生能夠獨(dú)立自主完成任務(wù)，以及在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，能夠使學(xué)生深入理解知識(shí)，扎實(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)，必然會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和理解能力，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師通過(guò)運(yùn)用多元化教學(xué)法能夠調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)投入到教學(xué)中探究、學(xué)習(xí)和分析，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并增強(qiáng)學(xué)生自主探究能力、學(xué)習(xí)能力、分析能力。因此，教學(xué)過(guò)程中教師除了講解知識(shí)點(diǎn)以外，還應(yīng)重視落實(shí)多樣化的教學(xué)法，以此構(gòu)建高效課堂，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。