劉秀萍
(遼寧省盤錦市雙臺(tái)子區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 遼寧 盤錦 124000)
新課程改革后,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求,其要求教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,創(chuàng)新教學(xué)模式,如,在講解知識(shí)的過(guò)程中聯(lián)系實(shí)際生活,將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合;引導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、自主完成學(xué)習(xí)任務(wù),以激發(fā)全體學(xué)生主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)、完成任務(wù),進(jìn)一步提高學(xué)生積極性和自覺(jué)性。可見,運(yùn)用多元化教學(xué)方法,有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性和教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活相關(guān),并且,很多知識(shí)來(lái)源于生活,因此,為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),教師應(yīng)注重運(yùn)用生活化教學(xué),且在運(yùn)用過(guò)程中要聯(lián)系生活講解知識(shí)點(diǎn),以使抽象的知識(shí)生活化、具體化,便于學(xué)生深入理解生活化的知識(shí)點(diǎn),且在理解基礎(chǔ)上,學(xué)生更加容易掌握、記憶課程內(nèi)容,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,以及提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性,說(shuō)明教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用生活化教學(xué)法的重要性。
例如:學(xué)習(xí)“100以內(nèi)的加法”時(shí),教師可以列舉生活中我們?nèi)ノ木叩?、商店、超市買東西,根據(jù)商品的價(jià)格計(jì)算共需要支出多少錢,或者看到打折商品時(shí),計(jì)算打折后的商品需要花費(fèi)多少錢。而學(xué)生在課后也會(huì)積極計(jì)算自己購(gòu)買的物品需要支出多少錢,進(jìn)而使學(xué)生學(xué)以致用,同時(shí)促使學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力得以提高。此外,學(xué)生對(duì)生活化的知識(shí)點(diǎn)非常感興趣,也會(huì)認(rèn)真聽課、主動(dòng)分析和思考知識(shí),必然會(huì)增強(qiáng)學(xué)生思維能力和自主思考力,以及提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。
小學(xué)生對(duì)游戲比較感興趣,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)運(yùn)用游戲教學(xué)法,在運(yùn)用過(guò)程中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),以引導(dǎo)學(xué)生開展游戲教學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)投入到游戲活動(dòng)中表現(xiàn)自己、思考知識(shí),進(jìn)而使學(xué)生思維敏捷,學(xué)習(xí)的積極性更高,因此,教學(xué)中教師應(yīng)注重開展不同形式的游戲活動(dòng)。
例如:學(xué)習(xí)“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí),教師發(fā)放數(shù)字卡片,之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)字“擺一擺”的游戲,游戲規(guī)則為學(xué)生需按照數(shù)字大小排序,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速排序,即為獲勝,以此激發(fā)學(xué)生積極擺數(shù)字卡片,學(xué)生邊擺數(shù)字卡片邊思考數(shù)字的大小,在深入思考的過(guò)程中學(xué)生快速認(rèn)識(shí)數(shù)字以及明確數(shù)字的大小,進(jìn)而提升學(xué)生認(rèn)知能力、邏輯思維能力、動(dòng)手能力,進(jìn)一步提升學(xué)生各種能力。此外,通過(guò)運(yùn)用游戲教學(xué)法,能夠有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性,因而,教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生開展游戲教學(xué)活動(dòng)。
教師在運(yùn)用探究性教學(xué)法時(shí),應(yīng)注重以學(xué)生為本,使全體學(xué)生積極探究、思考、分析知識(shí),進(jìn)一步活躍學(xué)生思維、集中學(xué)生注意力、增強(qiáng)學(xué)生自主探究能力。因此,教師在講解知識(shí)的同時(shí),應(yīng)預(yù)留充足時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí),促使學(xué)生在探究中勤于思考和分析,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自主思考力和分析能力以及提高學(xué)生探究能力。
例如:學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí),教師展示正方形、長(zhǎng)方形、三角形、菱形等圖形,之后引導(dǎo)學(xué)生探究不同圖形的特點(diǎn)和不同圖形的相似之處、不同之處,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)、探究性思考,且認(rèn)真觀察不同的圖形,在仔細(xì)觀察過(guò)后,學(xué)生能夠自主總結(jié)不同圖形的特征、名稱、相似的地方和不同之處,進(jìn)一步提高學(xué)生自主總結(jié)能力、探究能力,與此同時(shí)提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。
為了實(shí)現(xiàn)提升課堂教學(xué)的有效性的目標(biāo),應(yīng)注重運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法,教師可在課堂上先講解知識(shí)點(diǎn),之后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù),要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生在清楚要求和任務(wù)后,也會(huì)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中完成任務(wù),并在此過(guò)程中積極歸納知識(shí)點(diǎn)。對(duì)此,教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生,在激勵(lì)學(xué)生的同時(shí),能夠促使學(xué)生更加主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù),不僅提升學(xué)生完成任務(wù)的積極性,同時(shí)也促使學(xué)生能夠獨(dú)立自主完成任務(wù),以及在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),能夠使學(xué)生深入理解知識(shí),扎實(shí)掌握知識(shí)點(diǎn),必然會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和理解能力,提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。
總之,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師通過(guò)運(yùn)用多元化教學(xué)法能夠調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)投入到教學(xué)中探究、學(xué)習(xí)和分析,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,并增強(qiáng)學(xué)生自主探究能力、學(xué)習(xí)能力、分析能力。因此,教學(xué)過(guò)程中教師除了講解知識(shí)點(diǎn)以外,還應(yīng)重視落實(shí)多樣化的教學(xué)法,以此構(gòu)建高效課堂,進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。