浦秀泓

(云南省宣威市龍場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 云南 宣威 655400)

引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要注重學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)與技能的強(qiáng)化，還要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度并養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言水平的提升。音標(biāo)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，一旦音標(biāo)掌握不到位，極易影響學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確度，不利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的改善，在此種情況下，探討小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)的重要性和必要性是非常必要的。

1.小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)的重要性與必要性分析

小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)的開展，不僅要教會(huì)學(xué)生音標(biāo)知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，這才是改善學(xué)習(xí)效率并提高學(xué)生英語(yǔ)水平的最佳方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力等級(jí)做出明確劃分，在不同英語(yǔ)能力等級(jí)下，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平存在一定差異，從宏觀層面來(lái)說，不同英語(yǔ)能力等級(jí)之間存在著密切的聯(lián)系，彼此之間互相貫通，自低等級(jí)向高等級(jí)逐步遞進(jìn)，循序漸進(jìn)的提升學(xué)生的英語(yǔ)水平[1]。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，音標(biāo)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性元素，音標(biāo)教學(xué)的規(guī)范化與高效化開展，為學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音的規(guī)范化提供可靠支持，并且對(duì)于學(xué)生自主預(yù)習(xí)活動(dòng)的開展以及學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)面的拓展都具有一定促進(jìn)作用，因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中必須要正確認(rèn)知音標(biāo)教學(xué)的重要性與必要性，為音標(biāo)教學(xué)的順利高效開展創(chuàng)造優(yōu)良條件。

小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)的重要性和必要性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，其一是音標(biāo)在英語(yǔ)語(yǔ)言體系中占據(jù)著重要的地位，就相當(dāng)于拼音在漢語(yǔ)中的地位，正是因?yàn)橐魳?biāo)的存在，單詞拼讀才得以實(shí)現(xiàn)，可以說音標(biāo)的理解和掌握能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促使學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音以便開展更為精準(zhǔn)的英語(yǔ)交流。其二是有助于學(xué)生更為準(zhǔn)確的記憶英語(yǔ)單詞。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生正確認(rèn)識(shí)音標(biāo)并掌握音標(biāo)拼讀規(guī)則后，能夠準(zhǔn)確的拼讀音標(biāo)與認(rèn)讀單詞，這就有助于加深學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)詞匯的記憶，并逐漸提升學(xué)生在音標(biāo)拼讀以及單詞認(rèn)讀方面的熟練度，對(duì)于學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的。其三，音標(biāo)教學(xué)活動(dòng)的開展，有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于音標(biāo)的認(rèn)知，逐步鍛煉學(xué)生在英語(yǔ)方面的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握單詞發(fā)音規(guī)則，從而更為精準(zhǔn)的記憶和運(yùn)用單詞。

2.小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)的有效方法

2.1 發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的正遷移作用。為加深學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)音標(biāo)的掌握，促進(jìn)學(xué)生更為精準(zhǔn)的認(rèn)讀單詞，要注重漢語(yǔ)拼音正遷移作用的有效發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到自身在漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)，把握其對(duì)于音標(biāo)學(xué)習(xí)的影響，在英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)過程中加以合理化應(yīng)用，這是提升小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)成效的關(guān)鍵條件。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說，漢語(yǔ)拼音正遷移作用的發(fā)揮，需要整合資源，為小學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)良的音標(biāo)學(xué)習(xí)環(huán)境，在這一過程中教師要注重音標(biāo)教學(xué)資源整合以及多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，把握漢語(yǔ)拼音教學(xué)的特殊性，明確其對(duì)于音標(biāo)的正遷移影響，為小學(xué)生音標(biāo)學(xué)習(xí)提供輔助，為學(xué)生英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的強(qiáng)化也具有重要意義。

2.2 寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的初期階段，普遍對(duì)新鮮事物感到很好奇，在英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)過程中教師要把握學(xué)生的這一特征，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一且枯燥的教學(xué)方式，堅(jiān)持寓教于樂的原則，圍繞英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，組織開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，凸顯學(xué)生在英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)過程中的主體地位，優(yōu)化音標(biāo)教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)趣味化、生動(dòng)化的英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)環(huán)境[2]。在實(shí)際教學(xué)過程中，可通過繞口令、兒歌等方式開展音標(biāo)教學(xué)，朗朗上口且簡(jiǎn)單易懂的音標(biāo)學(xué)習(xí)形式往往更有助于加深學(xué)生的記憶，潛移默化中激發(fā)學(xué)生對(duì)于音標(biāo)的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生優(yōu)良行為習(xí)慣的養(yǎng)成打下良好的基礎(chǔ)。為有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可將全身反應(yīng)法科學(xué)應(yīng)用于音標(biāo)教學(xué)過程中，比如在hold、cold、rainy等天氣相關(guān)單詞教學(xué)過程中，教師可發(fā)揮示范作用，帶領(lǐng)學(xué)生將單詞意思通過肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，令學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯形成直觀的認(rèn)知，此種方式下學(xué)生參與英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)生的積極性更高，這就能夠?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)成效的改善打下良好的基礎(chǔ)。

2.3 采取多元教學(xué)方式，促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。多元教學(xué)方式的應(yīng)用，能夠滿足新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)的差異化需求，增進(jìn)師生之間的良性互動(dòng)，將音標(biāo)理論知識(shí)與英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)音標(biāo)的感知，提升學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確度。通過英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的開展，學(xué)生能夠逐漸熟練拼讀音標(biāo)并認(rèn)讀單詞，這對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)水平的提升是非常重要的。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)難度較大，傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式下學(xué)生參與英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)的積極性不高，對(duì)于音標(biāo)相關(guān)知識(shí)的掌握不到位，甚至陷入惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)自信心也受到一定影響。為全面改善小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)成效，提高學(xué)生英語(yǔ)能力，要對(duì)小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)的重要性與必要性形成一個(gè)客觀的認(rèn)知，并發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的正遷移作用，采取多元教學(xué)方式，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究能力，這對(duì)于學(xué)生的人生發(fā)展也是非常重要的。