計月華
(江蘇省吳江區(qū)盛澤實驗小學 江蘇 蘇州 215200)
隨著新課改的不斷深入,學生的全面發(fā)展變得越來越重要,在這樣的前提之下,小學體育的教學要求就變得相對比較嚴格。再加上核心素養(yǎng)教學觀念的相關要求,立德樹人就變成了教學的首要目標。所以作為小學體育的任課老師,為了在課堂上滲透德育,首先就要從自身做起,積極通過一些德育資源去學習有關于德育的內(nèi)容,有利于老師樹立一個正確的教學態(tài)度。然后老師在充分了解了德育的情況下,再將德育融入到體育教學中,讓學生通過老師的引導,可以更好地提升他們自身的綜合素養(yǎng),構建高效課堂。下面我們就主要從多媒體教學、小組合作以及實踐活動等三個方面入手,對立德樹人背景下小學體育德育教學策略展開具體的論述。
在小學體育的教學過程中,大部分的教學內(nèi)容都需要在學校內(nèi)的體育場地進行教學,在這種有限的場地上,學生們能學習到的只有一些相關的技巧與動作,幾乎很少涉及到德育的內(nèi)容。所以為了順應新課改的要求,促進德育在日常教學中的滲透,老師就需要利用多媒體進行教學,讓學生們可以在無限的“課堂”中,去進一步了解一些有關于德育的內(nèi)容,加深他們對德育的認識。在促進他們主動學習的基礎上,也積極促進了小學體育的德育教學,有利于提高學生的核心素養(yǎng)。
例如:在進行小學數(shù)學的教學過程中,為了提高學生的道德素養(yǎng),促進素質(zhì)教育的發(fā)展,老師就需要利用多媒體技術進行教學,促進德育的滲透。比如,在組織學生們學習一些籃球的動作技巧的時候,就可以利用多媒體課件,讓學生們進行一些籃球比賽的觀看,在視頻中,有一隊的隊員受傷摔倒了,對方的其中一個隊員立馬將其扶了起來,老師就可以抓住這個機會,告訴學生們,比賽固然重要,但是友誼永遠是第一位的。這樣的教學模式減輕了學生的學習壓力,也有利于德育內(nèi)容的滲透。
在小學體育的教學過程中,一般的老師在進行體育教學的時候,一般就是整體教學,而學生也都是自己學習自己的,從而導致班級的學生比較懶散,不利于德育教學的開展。所以為了改善這一現(xiàn)象,體育老師就需要在課堂教學中,利用適當?shù)臅r機組織學生們進行小組合作,讓他們可以在與自己同學互幫互助的情況下,去進一步學習,熟練掌握技巧。并且這樣可以加強他們的團結協(xié)作意識,讓他們真正認識到體育精神中的團結精神。通過這種思想的滲透,可以更進一步向學生宣傳德育的相關內(nèi)容。
例如:在進行小學體育的教學過程中,為了整體提高小學生的綜合素養(yǎng),讓他們可以更好地成長,老師就可以組織他們進行小組合作,促進德育教學。比如,在組織學生們學習排球的過程中,老師就可以提前將班級的學生進行一個分組,然后讓學生在日常的教學中都以小組的形式進行訓練。在過了一定時間以后,老師就可以組織小組與小組之間進行一次競賽,讓他們可以通過這種方式檢測自己小組的訓練成果,同時也可以加強他們的合作意識,讓他們意識到一個團隊必須要團結才可以成功,有利于德育教學的進展。
在小學生的學習過程中,一個良好的環(huán)境可以更好地刺激他們進行學習,也可以加強他們對知識的理解。但是在傳統(tǒng)的教學中,老師只注重自己絕對權威的地位,卻幾乎忘卻了以生為本的教學理念,不利于學生的發(fā)展。所以在進行小學體育德育的教學過程中,為了讓學生可以更好地在掌握知識的同時,接受到一些關于德育的內(nèi)容,老師就可以通過實踐活動的形式,讓課堂更加的生活化,讓他們親身體驗以后,加深理解,從而讓他們對這個課堂記憶深刻,有利于促進教育領域德育的發(fā)展與進步。
例如:在進行小學體育德育的教學過程中,為了讓學生更加容易的理解一些德育的內(nèi)容,老師就可以開展實踐活動,促進生活情境的創(chuàng)建。比如,在組織學生們學習障礙跑的相關技巧的過程中,為了積極的引入德育,老師就可以在組織學生們進行障礙跑競賽的時候,可以在現(xiàn)場創(chuàng)設生活情景。將終點制作成救災現(xiàn)場,學生們充當消防員們進行及時的滅火,在這樣的情境下有利于激發(fā)學生的潛能,同時也讓他們學會勇敢與果斷,讓他們從中體會到責任,有利于德育的滲透。
綜上所述,在現(xiàn)在的教育背景下,德育變得十分重要。再加上為了促進學生的全面發(fā)展,小學體育的教學也受到了重視,兩者一結合,小學體育德育的教學就成為了體育老師所要努力的方向,旨在促進學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。