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        初三化學(xué)教學(xué)中生活化知識教學(xué)的實踐與探討

        2019-11-26 20:10:51李宏偉
        讀與寫 2019年21期
        關(guān)鍵詞:生活化化學(xué)生活

        李宏偉

        (山東師范大學(xué)齊魯實驗學(xué)校 山東 濟南 250000)

        在進入到初中的教育階段以后,學(xué)生們會面對巨大的學(xué)習(xí)壓力,再加上化學(xué)學(xué)科中的重難點比較多,學(xué)生們的學(xué)習(xí)精力也有限,所以在學(xué)習(xí)效率方面就不太理想。針對這一情況,作為任課老師就要善于抓住學(xué)生的身心發(fā)展特點,在教學(xué)過程中積極運用生活化知識教學(xué),將生活實際與課堂積極的聯(lián)系起來。并且這樣的教學(xué)方法還可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以讓沒有太多生活經(jīng)驗的學(xué)生進一步了解生活,增加他們的社會經(jīng)驗,為以后化學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。下面我們就主要從情境導(dǎo)入、實例分析以及課外活動等三個方面著手,對初三化學(xué)教學(xué)中生活化知識教學(xué)的相關(guān)策略進行詳細的闡述。

        1.導(dǎo)入問題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        在初三的化學(xué)教學(xué)當(dāng)中,如果想要讓學(xué)生們積極投入到課堂教學(xué)中去,培養(yǎng)他們的興趣是第一位的。因為對于學(xué)生來說,興趣是最好的老師。那么在學(xué)校組織老師開展生活化知識教學(xué)的時候,為了保證這一教學(xué)手段的有效性,老師就可以利用中學(xué)生的一些性格愛好趨向,積極的導(dǎo)入一些有趣的問題情境,讓學(xué)生們在這種環(huán)境的吸引當(dāng)中,潛移默化投入到化學(xué)的課堂教學(xué)中去,激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情與興趣,讓學(xué)生們感受到課堂的趣味性,同時也有利于高效課堂的構(gòu)建。

        例如:在進行魯教版的初三化學(xué)的教學(xué)過程中,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,老師就可以積極利用生活化知識教學(xué)手段去開展課堂。比如,在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)課本上的《海水中的化學(xué)》內(nèi)容的時候,老師就可以對學(xué)生們進行一些有關(guān)生活問題的提問。就好比在課上老師可以問:“大家都知不知道我們的生活中還有粗鹽與細鹽的區(qū)分?那么粗鹽中的難溶性雜志應(yīng)該怎么清除?”讓大家通過這種問題的討論,可以加強他們對一些生活當(dāng)中的知識的學(xué)習(xí),從而促進生活化知識教學(xué)。

        2.組織實例分析,拓展學(xué)生視野

        在初三的化學(xué)的教學(xué)過程中,化學(xué)知識的學(xué)習(xí)對于學(xué)生們來說也是很重要的。因為學(xué)生們要面臨中考,所以每一個學(xué)科都非常重要。在這樣的學(xué)習(xí)壓力之下,作為化學(xué)的任課老師,就需要將一些生活中的實例積極的引入到課堂中去,讓學(xué)生們通過對相關(guān)實例的分析,去了解到平常課堂上所了解不到的知識,增加他們對生活的認識。并且這樣一種生活化知識的教學(xué)模式也可以拓展他們的知識面,提高他們的核心素養(yǎng),讓他們在小小的課堂中,也可以更多的去學(xué)習(xí),讓枯燥的課堂真正的生活化起來。

        例如:在進行魯教版的初三化學(xué)的教學(xué)過程中,為了拓展學(xué)生的視野,讓他們深入了解一些生活中的現(xiàn)象,老師就要積極的引入一些實際案例。比如,在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)課本上的《化學(xué)與健康》的相關(guān)內(nèi)容的時候,老師就可以在課堂上進行實例展示,讓學(xué)生們先利用多媒體課件觀看一段有關(guān)于有毒物質(zhì)方面的視頻,然后再向?qū)W生們普及一下吸毒有害健康。讓學(xué)生們可以在心底里就可以對有毒物質(zhì)有一定的認識,并加強他們的警惕。這樣可以讓課堂變得更加的生活化,也可以進一步活躍課堂氛圍,讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的快樂。

        3.開展課外活動,調(diào)動學(xué)生積極性

        在現(xiàn)在的新課改背景之下,教育方面一直都強調(diào)理論與實踐的結(jié)合。為了做到這一點,老師在進行初三化學(xué)的教學(xué)過程中,就需要積極開展一些課外活動,讓教學(xué)不僅僅只局限于課堂這一片小場地上。并且這種課外活動的開展,還可以充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓每一個學(xué)生都有興趣參與進來,在一方面也注重了學(xué)生的個性差異,促進學(xué)生們之間的均衡發(fā)展,讓初三的學(xué)生可以提高自己的化學(xué)水平,為中考做足準(zhǔn)備。

        例如:在進行魯教版的初三化學(xué)的教學(xué)過程中,老師為了調(diào)動學(xué)生的積極性,就可以組織一些相關(guān)的課外活動,讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中變得主動起來。比如,在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)課本上的《化學(xué)與環(huán)境保護》這一章節(jié)的時候,老師就可以組織學(xué)生們外出,讓他們?nèi)フ嬲拇笞匀蝗ニ褜ひ恍┗瘜W(xué)與環(huán)境的聯(lián)系,看一看化學(xué)所給我們生活帶來的一些影響,化學(xué)促進了我們生活水平的提高,但是由于處理的不得當(dāng),也對我們的環(huán)境帶來了不好的因素。所以在初三化學(xué)的教學(xué)中,課外活動是很有效的。

        綜上所述,在核心素養(yǎng)的教育觀念影響之下,初三的化學(xué)教學(xué)變得很重要,所以為了刺激學(xué)生積極進行化學(xué)知識的學(xué)習(xí),就要利用生活化知識教學(xué)方法,讓學(xué)生們可以在生活情景中,對化學(xué)產(chǎn)生興趣,并進行自主探究與學(xué)習(xí)。

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