吳碧蓮

（廣東省云浮市羅定市羅鏡鎮(zhèn)中心校高校區(qū)，廣東 云浮 527229））

如何創(chuàng)建小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)高效復(fù)習(xí)課堂，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提升呢？這就需要廣大的小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，還要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，丟掉以往的教學(xué)習(xí)慣，一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)教學(xué)效率。本文就從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)要談了一些創(chuàng)建小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)高效復(fù)習(xí)課堂的策略。

一、良好的心態(tài)與健康是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)這一過程是枯燥乏味的，這是很多學(xué)生無法忍受的狀態(tài)，導(dǎo)致復(fù)習(xí)沒有達(dá)到想要的效果，同時(shí)，多次的低分可能會(huì)影響我們 的心態(tài)，易受挫且承受能力差的青少年往往會(huì)選擇放棄這門學(xué)科，因此良好的復(fù)習(xí)心態(tài)是非常重要的，它是我們勇往直前的保證，樂觀積極的復(fù)習(xí)心態(tài)將會(huì)是我們看到勝利的曙光；當(dāng)然，一切活動(dòng)的基礎(chǔ)都是建立在健康的身體之上的，我們每天必須有充沛的精力來高效的吸收知識(shí)，否則只會(huì)事半功倍。

在復(fù)習(xí)課堂中，教師也要在課堂中充分利用教材進(jìn)行獨(dú)特的“表演”。對(duì)于小學(xué)生來說，教師的授課不僅僅是純粹的教學(xué)，更應(yīng)該是一種藝術(shù)表演。例如，教材中的買菜問題、測(cè)桌子長(zhǎng)度的問題、身高的問題、養(yǎng)小雞的問題、把胡蘿卜的問題……對(duì)小學(xué)生來說，每一個(gè)場(chǎng)景都是非常有趣的故事。教師可以在復(fù)習(xí)課堂中再現(xiàn)生活場(chǎng)景，巧妙的讓學(xué)生掌握了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，而且掌握了一些生活技能，一舉兩得。

二、復(fù)習(xí)過程中做好數(shù)學(xué)知識(shí)體系的整合

進(jìn)行課前、課中、課后的知識(shí)梳理。教師在上課前應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)梳理，讓學(xué)生大體了解整堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。在課堂中一步步進(jìn)行知識(shí)講解，課后布置相應(yīng)的任務(wù)，并作一些知識(shí)回顧，更好的鞏固所學(xué)知識(shí)。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的整合，應(yīng)從低年級(jí)知識(shí)開始抓起，對(duì)數(shù)學(xué)概念、再到計(jì)算推論，都應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成知識(shí)體系整合的習(xí)慣，做到能夠從整體認(rèn)識(shí)入手分析學(xué)習(xí)，并作重難點(diǎn)分析，進(jìn)一步提高學(xué)生題目解析的能力。

結(jié)束了課前、課后、課中的知識(shí)梳理和總結(jié)之后，還不能忘了對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)的整體整合，這要求學(xué)生有較高的分析能力、歸納能力和思考能力，全面整合有利于學(xué)生通過知識(shí)體系進(jìn)行想象記憶，更全面更有規(guī)律的學(xué)習(xí)、分析所接觸到的知識(shí)，全面的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

三、分層復(fù)習(xí)，分類推進(jìn)，全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量

在綜合復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的差異很大，為了使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性、有效性，在綜合分析學(xué)生的基礎(chǔ)水平、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、潛能及認(rèn)知心理的基礎(chǔ)上，以“面向全體，分類指導(dǎo)”為原則，讓學(xué)生分層次來復(fù)習(xí)。

數(shù)學(xué)教學(xué)也是會(huì)有一定的難易程度，數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容也可以按照難易和性質(zhì)分類，內(nèi)容可以分難、中、易三類，學(xué)生可以分優(yōu)、中、良三類，作業(yè)和學(xué)生可以一一對(duì)應(yīng)，什么樣的學(xué)生有什么樣的作業(yè)和聯(lián)系任務(wù)，這樣完成效率也會(huì)大大提升，學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握熟練度也會(huì)大大增強(qiáng)，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來，在課堂教學(xué)中，處理好同步教學(xué)和分層教學(xué)的關(guān)系，既能面向全體，又能兼顧各層次學(xué)生，使各層次的學(xué)生有所為、有所得、有所樂。

四、競(jìng)爭(zhēng)引導(dǎo)，提高學(xué)生的參與積極性

競(jìng)爭(zhēng)引導(dǎo)，因?yàn)橹挥懈?jìng)爭(zhēng)，才能加快大家的步伐，集中學(xué)生的注意力。這也是為了激發(fā)學(xué)生心中的競(jìng)爭(zhēng)性，所以，在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段，教師可以通過開展各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，建立一些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可以促使所有學(xué)生去積極地參加，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制和排除不健康的心理因素，克服對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不良心理因素，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。

五、做好復(fù)習(xí)階段的綜合指導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)

教師的課后綜合性引導(dǎo)主要包括家庭作業(yè)、課余時(shí)間交流等等。每節(jié)課結(jié)束教師可以適當(dāng)?shù)慕o小學(xué)生布置一些與小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)的家庭作業(yè)，例如，和家人一起坐公交車學(xué)會(huì)投幣；和媽媽買菜的時(shí)候?qū)W會(huì)算賬付錢；計(jì)算家里小雞和小兔的頭數(shù)和腳數(shù)等等。課余生活中呢，教師可以和學(xué)生一起給大家量身高，讓大家學(xué)會(huì)自己讀數(shù)等等，這些都是提高學(xué)生自身能力以及提高與質(zhì)量的好方法，也能讓學(xué)生以更好的心態(tài)面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科。

結(jié)束語

總之，在小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)階段，要通過合理科學(xué)的安排復(fù)習(xí)方法，把新教材新教學(xué)理念落實(shí)到總復(fù)習(xí)中，創(chuàng)新復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，才能取得比較理想的復(fù)習(xí)效果。