梅金華

(江蘇省啟東市東安中學(xué) 江蘇 啟東 226200)

教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是創(chuàng)新教育的前提，老一套的教學(xué)方法、教學(xué)手段已經(jīng)跟不上“知識爆炸”的信息時代，面臨被淘汰的尷尬。為此我校力圖在硬件建設(shè)、教師信息技術(shù)能力提升、教師地理素養(yǎng)的提高等三方面改善我校地理教學(xué)的創(chuàng)新環(huán)境，幫助地理老師更好地駕馭地理課堂，幫助學(xué)生在輕松愉快的有聲有色的地理課堂中學(xué)懂更多地理知識、得到更多讀圖分析能力的訓(xùn)練、獲取更多對生活有用的地理技能。

1.硬件建設(shè)是基礎(chǔ)

2012年乘著城鄉(xiāng)教育均衡化的東風(fēng)，我校各教室都完成了多媒體建設(shè)。設(shè)備安裝到位后我?？倓?wù)處專門安排人員經(jīng)常進行維護，發(fā)現(xiàn)問題及時報修，確保各班的多媒體課課能夠開得出、用得上。2016年政府又投資專門建設(shè)了史地教室，于是地理教師們又多了一個創(chuàng)新教學(xué)的舞臺。

2.信息技術(shù)是抓手

如果說多媒體硬件建設(shè)是進行教師信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的前提和物質(zhì)基礎(chǔ)的話，那么信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用則是進行教師信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的初級階段。

2.1 不恥下問求學(xué)問。能者為師、不恥下問是我國古代偉大的教育家孔子所倡導(dǎo)的，于是我們邀請青年教師和信息技術(shù)教師在教研組集體備課時間教地理教師們上機操作學(xué)會基本的文檔、表格、幻燈等制作及應(yīng)用，學(xué)有余力的多學(xué)一些FLASH動畫、音視頻微課技術(shù)、鏈接技術(shù)等?；灸繕?biāo)要求：①能成功地連接、安裝和使用鼠標(biāo)、鍵盤、麥克風(fēng)等常見的輸入設(shè)備以及顯示器、打印機、音箱等輸出設(shè)備；②熟悉Windows等操作系統(tǒng)的用戶界面和操作方法；③能熟練進行磁盤、目錄、文件的管理(包括剪切、復(fù)制、刪除等)；④能安裝、啟動應(yīng)用軟件，能在同一應(yīng)用軟件和不同應(yīng)用軟件之間進行數(shù)據(jù)的剪切、復(fù)制和粘貼；⑤能借助軟件的“幫助”或用戶手冊來學(xué)習(xí)使用某種軟件，解決軟件使用過程中遇到的問題。

2.2 實戰(zhàn)操作求進步。理論讀百遍不如實踐做一遍，地理教研組成員利用課間、午休、雙休日到教室進行實戰(zhàn)操練?；灸繕?biāo)要求：①能正確地開關(guān)教室多媒體電腦、電視機、投影機、攝像頭等；②能在多媒體電腦上操作常用軟件，能在不同設(shè)備不同軟件之間熟練切換；③能進行故障檢測，解決教室中常規(guī)性的軟硬件問題。

2.3 上課應(yīng)用求實效。我們既采用拿來主義向“中學(xué)學(xué)科網(wǎng)”借鑒，向兄弟學(xué)校取經(jīng)，下載多套中國地理、世界地理各章節(jié)的PPT課件。又利用每周半天時間通過反復(fù)討論、去粗取精、精益求精，增刪、完善、整理出大家認(rèn)可的一個個精品課件。經(jīng)過兩個學(xué)期的努力，我們終于形成了兩套具有本土特色的中國地理、世界地理課件供大家上課時使用。

2.4 雙管齊下增內(nèi)力。理論的學(xué)習(xí)、技術(shù)的提高在不斷的推進，地理老師們對信息技術(shù)素養(yǎng)的提高已經(jīng)產(chǎn)生了內(nèi)在動力。在2017年教師暑期培訓(xùn)“信息技術(shù)和學(xué)科整合”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中，地理老師們不僅較早足額地完成了培訓(xùn)學(xué)時，大家還聚在一起專門點擊收看網(wǎng)上專家上的多堂信息技術(shù)教學(xué)課，課堂教學(xué)技藝不斷精進，效果突出。

3.地理素養(yǎng)是關(guān)鍵

信息技術(shù)能力通過以上一些步驟和方法促使教師們逐漸接受提高并轉(zhuǎn)化為自覺行動是有其形的話，那么怎樣在教育教學(xué)過程中把地理素養(yǎng)滲透進信息技術(shù)則才是地理學(xué)科的魂，那就能進入地理教師信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的高級階段。對于我校那些非地理專業(yè)的“老弱病殘”地理教師何其難??！我的初步策略分以下幾步：

3.1 學(xué)會上網(wǎng)，有意識地用地理頭腦去收集網(wǎng)上的所有地理信息，例如收集下載各類地圖，有中國的、世界的、其他各國的、區(qū)域的，有政區(qū)圖、地形圖、交通圖、氣候圖等，也可以收集體現(xiàn)各地風(fēng)俗民情、美麗風(fēng)光、人文景觀、民居衣著特色等的圖片，甚至可以收集一些視頻資料等。在這個過程中當(dāng)然就學(xué)會下載、截圖、檢索、保存等技能。

3.2 網(wǎng)上的信息多種多樣，魚龍混雜，然后要用地理思維查資料，把下載的圖表信息進行篩選甄別，分析過濾，然后再提煉歸類放入不同文件夾，以備制作課件或上課出示圖片用。期間信息的評價、提煉加工最能訓(xùn)練地理素養(yǎng)的形成。

3.3 地理素養(yǎng)慢慢形成后要整合進信息技術(shù)手段里邊去。要學(xué)會熟練使用數(shù)碼相機、掃描儀、數(shù)碼攝像機等常見的多媒體采集設(shè)備，準(zhǔn)備錄制微課、翻轉(zhuǎn)課堂等，把自己的地理思維、地理能力、地理情感用多媒體手段在課堂上呈現(xiàn)。

培養(yǎng)鄉(xiāng)村初中地理教師信息技術(shù)素養(yǎng)，使之達(dá)到一定的高度是一個漫長艱苦的過程，期間需要上級領(lǐng)導(dǎo)、兄弟同行、本校領(lǐng)導(dǎo)的支持，后勤的幫助；需要全體地理教師思想的統(tǒng)一、時間精力上的奉獻(xiàn)；需要教研組長備課組長較強的組織力、執(zhí)行力。

本文所述的策略是一個行動路線圖，我校地理教研組仍跋涉在半山坡，很多問題和困難還沒有遇到，許多設(shè)想還沒有得到實踐檢驗，盡管及早爬上山頂是我們的美好愿景，但教育現(xiàn)代化建設(shè)還任重而道遠(yuǎn)，需要各級領(lǐng)導(dǎo)的推動和重視，需要包括地理教師在內(nèi)的各學(xué)科教師齊心協(xié)力，在協(xié)作互助的過程中，優(yōu)勢互補、取長補短、共同提升。