胡 鑫

（重慶市渝北區(qū)和合家園小學(xué)校，重慶 渝北 401135）

作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)的音樂教師，也是一名入職僅三年的新教師，勵(lì)志在我的課堂上，讓孩子們開心并有所收獲。在入職的第二年，在一次培訓(xùn)中接觸到了“微課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“智慧課堂”、“校校通”等多種“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的新型產(chǎn)物，我嘗試將借用互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)在我們的課堂中，讓我的課堂發(fā)生了奇妙的變化，即大大方便了我的日常教學(xué)還牢牢抓住孩子們的興趣，使一堂小學(xué)音樂課變得生動(dòng)而有效。

一、用魔幻化的“小黑板”，讓“聽”音樂變成“視聽盛宴”

在傳統(tǒng)的教學(xué)中一支粉筆、一本書、一架琴、一張嘴，是孩子們課堂上最豐富的音樂教學(xué)資源，如今學(xué)生和教師手里的是一臺(tái)簡(jiǎn)單的平板電腦，通過“智慧課堂”平臺(tái)，將教師的教和學(xué)生的學(xué)都變得簡(jiǎn)易、有趣、高效。在音樂課中運(yùn)用它，把會(huì)動(dòng)的旋律線條與有趣音符相結(jié)合，讓音樂課不僅呈現(xiàn)聽覺藝術(shù)而是一場(chǎng)“視聽盛宴”，美美地滋潤(rùn)了孩子的耳朵，牢牢地抓住了孩子的眼球，還豐富了孩子們的想象力。

《老虎磨牙》一首打擊樂器樂曲，曲分為三個(gè)樂段。主要以大鼓的各種演奏（滾奏、擊奏、抓奏、刮奏等）形式表現(xiàn)“老虎睡覺”“老虎覓食”“老虎磨牙”的音樂形象。在我的教學(xué)中借用到視頻直觀教學(xué)展示打擊樂器的各種演奏技巧，利用多媒體技術(shù)把旋律旋律線圖形譜實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的與音樂相結(jié)合。做到將充分利用多媒體讓視覺與聽覺有機(jī)結(jié)合，通過看、聽、唱、演等教學(xué)方法的交錯(cuò)運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅地心情，積極主動(dòng)參與開放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。

二、用“大數(shù)據(jù)”庫，讓“閉門造車”變成“資源共享”

網(wǎng)絡(luò)上海量的學(xué)習(xí)資源,不僅開闊了學(xué)生的音樂視野,對(duì)提高教師的教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率都有很大的幫助，信息技術(shù)與音樂教學(xué)。

（一）通過“智慧課堂”的運(yùn)用，借助小平板的的大力量。讓小平板，變大世界，隨身攜帶的小平板，有著小學(xué)到高中的全科教材，堪比一個(gè)圖書館，一個(gè)音樂庫，大大的方便了我們的教學(xué)。在日常的教學(xué)中做到，一鍵同屏讓學(xué)生和教學(xué)能共同使用一本電子教材，極大的方便的課堂教學(xué)手段，節(jié)約了準(zhǔn)備課堂時(shí)間，有效的用多媒體手段做到“一人一板”處處都是課堂。

（二）在“校校通”、“一師一優(yōu)課”、“智慧教育平臺(tái)”中，利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使我有一幫強(qiáng)大音樂團(tuán)隊(duì)，與我實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，共商共享，幫助我備好每一堂課。通過網(wǎng)絡(luò)的資源共享，讓我們可以進(jìn)行自我提升、查漏補(bǔ)缺。

三、用科技力量，讓“獨(dú)立音樂室“變成“互動(dòng)音樂吧”

我的教學(xué)理念就是，讓孩子們?cè)谝魳氛n中“玩”起來。借助科技的力量渝北區(qū)的音樂課堂將是這樣一番景象：

（一）與多媒體技術(shù)相結(jié)合，讓孩子在教室里也可以聲臨其境的感受世界頂尖的音樂盛會(huì)

運(yùn)用微課手段把課堂中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，巧妙的改變?yōu)?0秒簡(jiǎn)單視頻教學(xué)。例如：我在《那不勒斯舞曲》教學(xué)中利用微課教學(xué)，把復(fù)雜的作者信息，與曲式結(jié)構(gòu)做簡(jiǎn)單的說明動(dòng)畫。極大的吸引了孩子的興趣，且在強(qiáng)化提升他們?cè)诖竽X里的印象。做到腦、眼、耳同時(shí)記憶的效果。我使用《管弦樂的站位》微課，進(jìn)行管弦樂欣賞課教學(xué)，讓學(xué)生通過有趣的視頻動(dòng)畫，學(xué)習(xí)到重要知識(shí)技能。

（二）用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)做傳播媒體，讓孩子在教室的講臺(tái)上歌唱給世界聽

音樂課是學(xué)生表現(xiàn)展示的平臺(tái)，是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和音樂素養(yǎng)的地方。通過互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的使用我們可以做到，在課堂中實(shí)時(shí)分享展示學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到實(shí)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)師生互評(píng)，生生互評(píng)。例如在唱歌課教學(xué)中，為了達(dá)到“進(jìn)階深學(xué)”的目標(biāo)，我采用音頻錄制APP，讓現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)成果做到實(shí)時(shí)展示分享，讓學(xué)生與教師做到實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。既是對(duì)表演者能力的鍛煉也是對(duì)觀賞者有效的分享交流。在未來的教學(xué)過程，將深入利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，做到傳播教學(xué)成果，得到更多互動(dòng)評(píng)價(jià)，幫助提升教學(xué)效果。

（三）用高新科技手段把孩子課桌變成他們創(chuàng)作音樂的筆記本

目前中小學(xué)校實(shí)現(xiàn)校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋,實(shí)現(xiàn)了班班通,在政府的大力支持下提升了校園網(wǎng)的應(yīng)用能力。在村校也一樣師生能用平板作為交流載體,讓學(xué)生想寫和樂寫,點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)作的火花,提升了學(xué)生創(chuàng)作能力。例如利用音符教學(xué)APP可以讓一年級(jí)的孩子，也對(duì)DO RE MI FA SOL LA SI的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)敢庠谄桨迳蟿?chuàng)作與分享創(chuàng)作成果。

望科技手段不斷更新，我們的教學(xué)手段也不斷更新。為孩子打造高科技現(xiàn)代化的智慧音樂課堂。我相信在如今科技高速發(fā)展的信息化時(shí)代，總有那么一天鄉(xiāng)村孩子的聲音也能讓世界聽到。