馮婉玉

（陜西省寶雞市鳳翔縣紙坊中學(xué)，陜西 寶雞 721400）

初中班主任想要提高管理工作的科學(xué)性，就需要借助以人為本的教育理念輔助教師的管理活動(dòng)。因此，在初中教育管理過程中，廣大的教育工作者應(yīng)該認(rèn)清局勢(shì)，把握最新的教育動(dòng)態(tài)，及時(shí)轉(zhuǎn)變管理策略，以學(xué)生的身心健康發(fā)展為基準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松融洽的環(huán)境下茁壯成長。

一、將以人為本理念貫穿于初中班主任管理工作中的必要性

以人為本的教育理念指的是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，始終以學(xué)生為中心，綜合考慮管理階段學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，圍繞著激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性全面展開管理工作。以人為本的教育理念強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生天性的尊重和理解，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展為目標(biāo)，著重于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，更加科學(xué)有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、在以人為本理念的指導(dǎo)下對(duì)初中班主任管理工作的實(shí)踐探究

（一）突出學(xué)生主體地位，開辟管理工作新途徑

在以人為本的教育理念的指導(dǎo)下開展教育工作，就必須要打破傳統(tǒng)的教育管理模式，構(gòu)建新式的管理工作體系。初中班主任教師應(yīng)該認(rèn)清自己的位置，在教育教學(xué)過程中發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作用，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展為中心，突出學(xué)生在管理工作中的主體地位，運(yùn)用多種方式和手段，從多個(gè)角度了解初中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活特點(diǎn)，因材施教，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉[1]。

（二）轉(zhuǎn)變管理方法，構(gòu)建新型教育管理模式

在開展初中管理活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)該對(duì)以人為本的教育概念進(jìn)行深入的研究。班主任教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)變?cè)械墓芾矸椒?，培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和拓展思維，不能禁錮學(xué)生天性的自由發(fā)展，要順應(yīng)學(xué)生的興趣和愛好，鼓勵(lì)學(xué)生在日常的生活中發(fā)現(xiàn)問題，大膽的提出問題，并依靠平時(shí)在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)解決問題。

教師不僅要在日常的教學(xué)工作中傳授給學(xué)生正確學(xué)習(xí)的方法和技巧，而且還要有意識(shí)的開拓學(xué)生思維的深廣度，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，提高師生之間的配合度，以便于增進(jìn)師生感情，順利開展管理工作。

三、結(jié)束語

新課改背景下對(duì)初中學(xué)生綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)越來越高,以人為本的新型教育理念能夠更好地服務(wù)于初中班主任的管理工作，使日常的教育教學(xué)更具科學(xué)性，從而加強(qiáng)了學(xué)生的綜合水準(zhǔn)，更有利于學(xué)生未來的發(fā)展。