王朝普

(四川省綿陽市北川羌族自治縣永安鎮(zhèn)小學，四川 綿陽 622762)

數(shù)學課堂似一把火炬，學生就是舉著火炬的人；數(shù)學課堂如一列高鐵，學生就是在探索數(shù)學規(guī)律的開車人。數(shù)學課堂是靈活的，學生的思維是敏捷的；數(shù)學課堂講究高效，學生在合作中提高工作效率；數(shù)學課堂是充滿樂趣，學生要在數(shù)學課堂自主探究，自己做學習主人，自己提升。

一、數(shù)學課堂是快樂在釀造

踏進教室，數(shù)學老師總會被學生那因渴望而炙熱的眼神吸引。那眼神中跳躍著的，是快樂的火苗。學生快樂地思考一切，一旦有疑惑，馬上高高舉起手，大膽提問。數(shù)學老師會被這樣的問題激起教學興趣，從而在答疑中提高數(shù)學教學水平。這也有助于調(diào)動學生的學習積極性，在解決問題的過程中把握快樂學習的感覺。

以前，我在上應(yīng)用題時，先讓學生讀一遍題目，然后幫助他們找出條件和問題，再讓學生自己列式解答。學生能很快做出來。但讓學生自己找出條件和問題試做時，他們卻不會做。然后我又采取同樣的方法講解，學生不會，又講解……這樣一堂課下來，我感覺比較累，并且效果也不是很好。后來我改變了教學方法，首先創(chuàng)設(shè)好這一堂課的情境，讓學生帶著問題，走進知識課堂，然后讓學生自己讀題，并畫出題中的關(guān)鍵詞，找出題中的已知條件和問題。有時會利用畫線、作圖的方法幫助解題。最后讓學生分組討論，找出方法和解題過程，把問題解決。如有不對的地方，就輕輕點撥一下，他們再去思考。這樣，一節(jié)課下來，效果較好，我感到這樣的課堂比較輕松，學生也能在喜悅中學到了知識。這樣何樂而不為呢？由學生引導，主動性由學生掌控。數(shù)學課堂氤氳著快樂，釀造者快樂。

二、數(shù)學陽光課堂是智慧在涌動

數(shù)學課堂是學習數(shù)學的主陣地，是智慧的源泉。面對不同類型的數(shù)學課，不同的方法推動著智慧的閃光點在涌動。新授數(shù)學課上正確筆算，復習課上仔細聆聽，習題課上著重要點，幾何課上規(guī)范操作……良好的數(shù)學學習習慣使學生的課堂效率更高，汲取智慧更多，這是“數(shù)學課堂學生做主”的另一種表現(xiàn)形式。

在小學階段，學生感到應(yīng)用題難學，同時教師也覺得應(yīng)用題難教，不知從何講起，學生才能聽得懂？教師只去思考自己怎樣去教，而不去考慮學生怎樣去學，我認為，要讓學生學好應(yīng)用題，教師必須改變傳統(tǒng)的教學模式。首先，創(chuàng)設(shè)好相應(yīng)的教學情境，讓學生留有懸念，帶著問題走進知識課堂。再次，教師在課堂上要做到“教師為輔導，學生為主體；做到心中有教材，心中有學生”。然后聯(lián)系實際生活中的例子進行引導，讓學生自己去討論，找出解決問題的方法。從中體會到學以致用的應(yīng)用題，當學生完全理解并吸收課堂上所講的數(shù)學知識，能夠適當?shù)赝卣寡由鞎r，學生就不是課堂的“過客”，而是掌握數(shù)學知識，探究數(shù)學規(guī)律的“主人”。

三、數(shù)學課堂是合作在創(chuàng)新

永安小學在推行的“研究性學習小組”便是合作形式上的創(chuàng)新。自主課堂中“師生合作”、“生生合作”也是頗受歡迎的環(huán)節(jié)，學生從中受益匪淺。學生各個小組的認知水平、學習能力存在差異，但在一起激烈的討論時，往往會產(chǎn)生不同凡響的結(jié)果。老師的巡視答疑更是起了關(guān)鍵性的作用，及時地對學生的思維加以引導，以便學生更進一步的探究。

在新課程實施的今天，自主、合作、探究的學習方式如何在課堂上靈活恰當?shù)慕惶孢\用，歸根結(jié)底都由教學方法的選擇來決定的。教無定法、教學有法、貴在得法，教學永遠是一門留有遺憾的藝術(shù)，在小學數(shù)學課堂教學中，如何通過對課程標準的研讀、對教材的深入分析與再加工、對學情的透徹把握來選擇有效的教學方法來提高課堂教學效率，顯得尤為重要。通過大量的理論與實踐證明，小學數(shù)學教學中靈活恰當?shù)倪\用“溫故知新、先學后教、先教后學”這三種方法,既符合學生的認知規(guī)律，又能全面落實新課程的理念，提高課堂教學的效率。

四、數(shù)學課堂是多元化在展示

小學數(shù)學教學也提出了全新的要求,即小學數(shù)學課程的主要教學目標應(yīng)當是充分培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解題能力,以此促進學生綜合能力的提高。想要達到新課程改革對于小學數(shù)學教學的要求,小學數(shù)學教師就應(yīng)當結(jié)合實際的教學情況進行教學創(chuàng)新,不斷拓展小學數(shù)學教學方法,增加小學數(shù)學教學課堂的趣味性。

首先在小學數(shù)學中應(yīng)用多元化教學方法的必要性,然后再針對性地提出小學數(shù)學多元化教學戰(zhàn)略,切實推進小學數(shù)學教學方法的多元化。以往單一的板書，現(xiàn)在多元化的教學模式是數(shù)學課堂的鮮明特點。表演、音像、教具等多媒體手段成為活躍課堂氣氛的功臣，更關(guān)鍵的是這些多媒體還經(jīng)常為學生所用。幫老師上臺講課，既能幫助學生理清課堂脈絡(luò)，又便于老師了解學生的知識需求和學習現(xiàn)狀，一舉兩得。在課堂上即興表演，既能豐富課堂內(nèi)容，又增強了自信心，還加深了對課堂知識的形象理解，使學生印象深刻。這種“做主”的方式功效大，挑戰(zhàn)性強，能力要求高，但這并沒有難倒學生，相反，它推動學生前進，讓學生在課堂中“過把癮”。

數(shù)學課堂是一個快樂、動手、動腦的大舞臺，讓學生在舞臺上盡情地綻放光彩?！皵?shù)學課堂，學生做主”，這不僅僅是教書，更是在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。