潘文政

(四川省樂山市峨眉第二中學校，四川 樂山 614215）

學校教育主要包括“德、智、體、美、勞”五個方面的教育，其中，政治教育屬于學校德育方面的教育，德育指的就是指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，在這個過程中讓學生對于社會道德品質有一定的見解，并且在之后的學習和實踐中自覺踐行道德品質方面的要求。相對于其他學科來說，政治的學習有些知識點相對比較抽象，內容相對比較枯燥，學生的學習興趣較低。中考對于學生來說是一次重要的考試，它不僅僅能夠影響學的繼續(xù)學習和發(fā)展，而且它還是學生初中三年學習成果的檢驗。因此初中政治老師在中考復習中為了更好地提高學生的學習興趣，幫助學生在中考中有更好的發(fā)揮，就需要優(yōu)化重考復習方法，搞好初中政治的復習。那么在具體的課堂教學實踐中，初中政治老師應該如何更好地優(yōu)化中考復習方法，搞好初中政治復習呢？

一、結合思維導圖，梳理政治知識點

思維導圖是發(fā)散性思維的有效思維工具，思維導圖的使用可以降低學習難度，幫助學生更好地學習。對于初中階段的政治學習來說，很多知識點相對比較散亂，老師為了進一步提高學生的綜合能力，就可以利用思維導圖，來對初中政治中一些知識點進行一定的梳理，讓學生對于重點內容一目了然，這樣可以幫助學生更好地復習。和傳統(tǒng)的方式相比，思維導圖的運用可以利用圖片來給學生呈現(xiàn)知識點，在圖片中，可以更好地展示各個知識點之間的關聯(lián)性，進而幫助學生更好地復習和提高。學生在復習的過程中，可以利用思維導圖來幫助自己進行復習，學生可以看著思維導圖，看自己對于這部分的內容是否已經(jīng)掌握了，如果對于哪部分內容的熟悉程度還不夠，那么學生就需要再次打開課本，回顧這部分的知識點。同時，老師也可以利用思維導圖，來對學生的復習效果進行一定的檢驗，比如說，在學習人教版九年級初中政治課本中有關于“中國特色社會主義”內容的時候，老師就可以給學生構建一個基本的思維導圖框架：以“中國特色社會主義”為中心，分別標注出“一個方針、一條路線、三項制度”，然后讓學生說出這里的“方針、路線、制度”分別指的是什么。通過這種方式，可以很好地起到一個提示的作用，幫助學生更好地進行復習。同時，為了進一步增強思維導圖在政治中考復習中的作用，老師還可以采用不同的顏色進行標注。比如說，對于一些比較重要的內容，老師可以用紅色字體標注出來，在同一個思維導圖中，相同的內容，老師可以用同一個顏色進行標注，這樣就可以很好地起到一個區(qū)分的作用，可以有效加深學生的印象，幫助學生更好地進行中考復習。

二、結合生活實例，提高學生的運用能力

政治學科和學生的日常生活聯(lián)系比較緊密，有很多內容都是個學生的日常生活息息相關的，因此初中政治老師在課堂教學中可以利用一些生活中的事例，來加強政治課堂與生活的聯(lián)系，讓學生感受到政治知識在日常生活中的作用，進而提高學生的學習興趣。同時，新課標提出，學校教育要注意培養(yǎng)學生對于所學知識的運用能力，也就是說，在課堂教學中，老師除了要教給學生一些基礎的知識之外，還應該加強學生作用所學知識解決實際問題的訓練，這樣可以幫助學生更加充分地掌握這部分的知識。同時，學生能夠將自己所學的政治知識和日常生活有機結合起來，也是學生學習能力較強的體現(xiàn)。比如說，在學習人教版九年級政治課本中“做一個負責人的公民”的內容的時候，老師首先要給學生講解責任的含義，我們每個人都在社會中扮演一定的角色，因此就需要對自己、對他人、對社會負責，這樣才有利于構建和諧社會。然后老師可以讓學生結合自己的生活實際，談談為了提高責任意識，為他們和社會負責，自己在日常生活中，應該怎樣做。通過這種方式，可以有效提高學生對于所學知識的運用能力。

三、結束語

總之，中考復習對于初中生而言有極其重要的意義，初中政治老師在中考復習中可以結合思維導圖，幫助學生梳理政治中的知識點，還可以結合學生的日常生活實際，通過一些具體的生活實例，來提高學生對于所學知識的運用能力，進而提高學生的政治核心素養(yǎng)。