何建忠 新余學(xué)院體育學(xué)院

一、引言

伴隨著新教改的時(shí)代背景，體育教學(xué)改革的重點(diǎn)也隨之改變。在過去，一味的注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，專注于個(gè)人的教學(xué)方式已經(jīng)落后。符合新時(shí)代的新型教學(xué)模式，合作學(xué)習(xí)，在如今時(shí)期逐漸流行并廣泛開展。合作學(xué)習(xí)將學(xué)生在課堂的表現(xiàn)與同學(xué)之間的合作關(guān)系放在前列，與之前不同，合作學(xué)習(xí)更加注重課堂上的及時(shí)體現(xiàn)，將學(xué)生的興趣與同學(xué)之間的合作關(guān)系最大化。有利于同學(xué)們更加深度理解體操教學(xué)的重點(diǎn)和特點(diǎn)，并且更夠增進(jìn)同學(xué)情感，加強(qiáng)交流，促進(jìn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度理解。

二、具體探析如何體操教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)

(一)實(shí)施合作學(xué)習(xí)的原因

在通常體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式較為單一，教師教學(xué)方案的選擇性上也不多。這樣的環(huán)境就造成，學(xué)生對(duì)體育的興趣不高，教師對(duì)于體育教學(xué)束手無策。這就造成就算是有教學(xué)計(jì)劃，也不能十分有效的進(jìn)行教學(xué)。首先，學(xué)生獲得這些知識(shí)的方式來源都比較匱乏，所以基本不交流學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)方法，基本都是“單打獨(dú)斗”的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種情況普遍其他學(xué)科也同樣如此，基本上合作學(xué)習(xí)這樣一種新興學(xué)習(xí)方法在學(xué)生們的習(xí)慣中不太常見。絕大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行體育教育時(shí)，只是聽從講解、模仿示范自己進(jìn)行練習(xí)，也不能提高動(dòng)作準(zhǔn)確度，配合能力的提高。而課余時(shí)間基本不會(huì)進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能上的相關(guān)學(xué)習(xí)基本上沒有。所以在這樣一種情況下，合作學(xué)習(xí)的重要性能夠突顯，教師應(yīng)該主動(dòng)調(diào)節(jié)體現(xiàn)學(xué)生之間的合作關(guān)系，讓學(xué)生自然的從自我學(xué)習(xí)走向合作學(xué)習(xí)模式，這樣不僅是提高了學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)合作意識(shí)，更加可以培養(yǎng)自覺合作精神，提高與他人協(xié)同合作的能力。由此，在體操教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是進(jìn)行高校體育教學(xué)專業(yè)體操教學(xué)中的重要手段之一。

(二)實(shí)施合作學(xué)習(xí)的方法

高校體育教育中，可以運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方向眾多。單單對(duì)于體操教學(xué)中運(yùn)用合作教學(xué)的方式也可取得借鑒。作為高校教師應(yīng)積極運(yùn)用這種合作學(xué)習(xí)模式，開發(fā)其優(yōu)點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。按照教學(xué)班的具體人數(shù)、情況等進(jìn)行分組教學(xué)，設(shè)立小組長(zhǎng)等動(dòng)作，首先把學(xué)生歸為不同的小組中去，就將大集體變?yōu)樾〖w。使得交流范圍縮小，但是合作與交流的密度和程度都會(huì)隨著教學(xué)的進(jìn)行不斷的加強(qiáng)，因?yàn)樾〖w通常有著大集體無法比擬的合作優(yōu)勢(shì)，交流起來更為親切便利。在小組的基礎(chǔ)上，可設(shè)置同樣的任務(wù)作業(yè)，同樣也可以針對(duì)每個(gè)不同的小組特殊情況設(shè)置不同難度的任務(wù)，這就考慮到分組時(shí)按照體操技能能力或是學(xué)生關(guān)系的遠(yuǎn)近的差別分類。在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，按照各種學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力和本身具有的體操技能基礎(chǔ)，以小組的形式分布布置不同難度的作業(yè)任務(wù)，這樣更加能夠增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和面對(duì)困難中與同學(xué)交流合作的機(jī)會(huì)，同時(shí)針對(duì)不同實(shí)力的學(xué)生有著更好的，更適合的學(xué)習(xí)方法試用。

(三)實(shí)施合作學(xué)習(xí)的作用

合作學(xué)習(xí)的方式有許多種，在高校體育教學(xué)中，以合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)可以增加學(xué)生之間的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的感情，同時(shí)也可以增加與老師之間的交流，對(duì)課程進(jìn)度更加有益，合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生個(gè)人未來發(fā)展也十分有益，學(xué)生多參與合作活動(dòng)，有助于提高自身積極性，提高自身團(tuán)體意識(shí)，對(duì)未來的人際關(guān)系發(fā)展也十分有益處。

三、高校體育專業(yè)體操教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的益處

(一)有助于提高學(xué)生心理健康

在合作為主的教學(xué)模式中，學(xué)生與學(xué)生之間的交流會(huì)逐漸增多，這可以幫助學(xué)生很大一部分程度上增加集體榮譽(yù)感，學(xué)生在小組中也有很大程度可以完善自身不足，學(xué)生自身的個(gè)性既可以得到克制，也可以得到充分發(fā)展。

在體操課實(shí)踐時(shí)，可以多重視學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生多多了解動(dòng)作要領(lǐng)，不斷規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，在小組中，學(xué)生也可以根據(jù)多多討論技巧問題，學(xué)生的在自行討論后，可以更加深入的了解到動(dòng)作要領(lǐng)的精髓，這樣也可以不斷促進(jìn)學(xué)生的身體健康，對(duì)一些不太合群的同學(xué)，也有助于提高他們的心理健康。通過合作式的互動(dòng)教學(xué)，教學(xué)可以尊重學(xué)生的合理訴求，學(xué)生之間也可以做到和諧共處，滿足自身心理需求，有助于提高學(xué)生的心理健康。

(二)有效的提高學(xué)生的身體機(jī)能

在高校體育教學(xué)中，合作教學(xué)大多數(shù)是以小組的模式進(jìn)行，小組的成員人數(shù)基本都是4到6人，小組成員可以互相合作，互相探討，教師可以嘗試在小組內(nèi)進(jìn)行比拼，這樣不僅激發(fā)學(xué)生的好勝心，也有助于提高學(xué)生的身體機(jī)能，讓學(xué)生不斷開發(fā)自身潛能，不斷進(jìn)步，在教學(xué)過程中，教師要注意每個(gè)學(xué)生的弱勢(shì)，并予以幫助，這樣才可以讓學(xué)生充分發(fā)揮身體機(jī)能。

四、結(jié)語

到目前為止，一些高校的常規(guī)教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位，在高校體育專業(yè)體操教學(xué)實(shí)施合作教學(xué)，可以很好的改善教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的積極性，以合作模式進(jìn)行教學(xué)，也可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)，合作學(xué)習(xí)是近代現(xiàn)代的先進(jìn)教育理論，對(duì)我國(guó)教育有很大的影響，在體操教學(xué)中進(jìn)行合作教學(xué)，是教學(xué)模式的創(chuàng)新，我們應(yīng)該認(rèn)可，積極配合。