邱紅楊 西安航空學(xué)院
在大學(xué)校園中,乒乓球這項運動備受學(xué)生的青睞,因此乒乓球?qū)m椷x修課自然成了熱門課程。但是縱觀近幾年的網(wǎng)球教學(xué),學(xué)生的進度較慢,正手技術(shù)動作掌握較困難。因此,我們有必要探索乒乓球的合理教學(xué)順利,讓學(xué)生更快的掌握動作技術(shù)要領(lǐng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。乒乓球教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)順序通常從正手開始學(xué)習(xí),而現(xiàn)在越來越多的老師偏向于從反手開始進行教學(xué),我們通過探討對比分析了兩種不同的教學(xué)方法對教學(xué)的影響從而在今后的教學(xué)中采取更科學(xué)的方式進行教學(xué)。
在學(xué)習(xí)乒乓球過程中,最傳統(tǒng)的方法是先進行正手的學(xué)習(xí)然后再進行反手的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)順序的優(yōu)點是會在初學(xué)者心中留下一種刻板印象:正手使用的頻率大于反手。在正式比賽中也是突出強調(diào)正手的使用率,只有正手使用率提高才能在比賽中給對手帶來威脅。再者先進行正手學(xué)習(xí)也是大家一貫腿,轉(zhuǎn)腰,隱拍,擊球,隨揮,還原,這幾個步驟。先進行正手學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者的自身要求較高,由于正手動作的技術(shù)框架原因一個完整的動作從開始到結(jié)束不能完全固定,隨揮的變化程度較大,若學(xué)習(xí)者運動智能不高可能需要較長的學(xué)習(xí)時間。
相對于傳統(tǒng)教學(xué)方法,創(chuàng)新后的教學(xué)方法先進行反手后進行正手。這種教學(xué)順序有利于初學(xué)者掌握,從運動生物力學(xué)角度分析反手擊球從開始到結(jié)束前臂的支撐對動作固定起到重要的作用,通過繞支點的離心和向心運動完成整個動作。創(chuàng)新后的教學(xué)順序可以快速掌握動作技術(shù)要領(lǐng),增強初學(xué)者的自信心同時激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
先學(xué)習(xí)反手擊球技術(shù)有利于學(xué)生對乒乓球正,反手擊球技術(shù)的均衡發(fā)展,不至于正手取代反手。能更快的學(xué)習(xí)好這項技術(shù),促進學(xué)生的體能和身心的全面發(fā)展。
從運動心理學(xué)上講,學(xué)生對運動技能的理解,學(xué)習(xí),掌握與專項技術(shù)動作本身的難易程度有關(guān),動作技術(shù)構(gòu)成越簡單,學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)越放松,心情愉悅,積極性高,更有利于運動技能的學(xué)習(xí)與掌握。
從運動生物力學(xué)角度分析,正手和反手在發(fā)力原理,機制和動作結(jié)構(gòu)組成中有相似處。整個擊球過程中都要求利用下肢蹬地,轉(zhuǎn)腰。轉(zhuǎn)寬,用身體帶動來主動發(fā)力。從準備,轉(zhuǎn)腰,隱拍,蹬地揮拍,擊球,隨揮到結(jié)束這幾個環(huán)節(jié)。不同之處在于身體的用力方向和持拍手的運動軌跡上,由于生理結(jié)構(gòu)原因,反手擊球點較固定,用力結(jié)構(gòu)簡單,所以技術(shù)容易定型,不易產(chǎn)生多余或錯誤的動作,適合從來沒接觸過乒乓球這項運動的學(xué)生。
通過反手學(xué)習(xí)動作逐漸規(guī)范化,加上對乒乓球球性的熟悉反手技術(shù)動作很快進入動作技能的自動化階段。隨后再進行正手擊球技術(shù),更有利正確的正手擊球技術(shù)概念的建立,技能的學(xué)習(xí)和掌握,技術(shù)運用水平的提高,能充分體現(xiàn)運動技能的正遷移規(guī)律。
大學(xué)體育乒乓球選修課程中,先學(xué)習(xí)反手技術(shù)再學(xué)習(xí)正手技術(shù)有利于動作技術(shù)的形成,有助于更快的建立動作技術(shù)框架。創(chuàng)新后的教學(xué)順序是對傳統(tǒng)教學(xué)順序的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新,有利于加強對乒乓球的深入理解,有利于核心運動技能的平衡掌握,有利于教學(xué)質(zhì)量的提高從而進一步完成教學(xué)目標。最重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強自信心,從而增強乒乓球這個運動項目的群眾基礎(chǔ),為國球的推廣打下更堅實的基礎(chǔ)。