晏開淑

（重慶市銅梁區(qū)龍都小學(xué)，重慶 銅梁 402560）

引言：小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的黃金時(shí)期，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生思維的發(fā)散，是開發(fā)學(xué)生智力的主要手段。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)生思維從具體到抽象的過程，學(xué)生對抽象的問題理解起來有一定的難度，就會(huì)感覺到數(shù)學(xué)枯燥無味，結(jié)合多媒體教學(xué)就會(huì)使很多抽象的問題變得容易理解，激發(fā)了學(xué)生的興趣，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有很大的促進(jìn)作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加容易。

一、多媒體教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用具體體現(xiàn)

（一）創(chuàng)設(shè)多媒體情景，抽象問題具體化

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢之一就是可以把抽象的問題具體化，在課堂上教師可以利用多媒體將書本上枯燥的知識(shí)以圖片、動(dòng)畫、聲音的形式展現(xiàn)出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而愛上數(shù)學(xué)課。同時(shí)教師也可以利用多媒體的3D技術(shù)將平面圖形立體化，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，使抽象的問題變得更加直觀，簡單易懂，從而降低了教師教學(xué)難度，也讓學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)理解的更加透徹，提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量[1]。

例如在學(xué)習(xí)《圓柱和圓錐》課時(shí)，立體圖形的認(rèn)識(shí)需要學(xué)生建立空間思維，這是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，將立體圖形在黑板上畫出來，不僅需要教師扎實(shí)的繪畫功底，同時(shí)學(xué)生看起來也不是很直觀，導(dǎo)致教學(xué)難度加大。如果用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，問題就迎刃而解了。教師可以利用3D技術(shù)，將立體的圓錐和圓柱用多媒體去展示，可以讓同學(xué)們360度的觀看圓柱和圓錐，通過這樣的高科技手段，必定會(huì)引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生全身心的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中。在學(xué)習(xí)的過程中逐步的建立起學(xué)生的空間想象能力。

（二）增加課堂容量，提高課堂效率

傳統(tǒng)的教學(xué)主要以板書為主，老師所講授的內(nèi)容有限，一般都是根據(jù)教科書對應(yīng)講解。有很多知識(shí)只靠教師的板書和口述的方式講解，學(xué)生理解起來很困難。這就可以利用多媒體教學(xué)作為輔助手段，一方面利用多媒體教學(xué)教師可以提前將所講的內(nèi)容制成PPT，這樣就減少了板書的時(shí)間，可以講解更多的知識(shí)，增加了課堂的容量；另一方面那些很難用板書和口述講解的知識(shí)教師可以利用多媒體以視覺或者聽覺的效果展現(xiàn)出來，這樣也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加快知識(shí)傳播的速度，提高課堂效率[2]。

例如在學(xué)習(xí)《三角形的面積》課時(shí)，教師可以用多媒體播放很多種類的三角形，然后播放拼圖游戲視頻：用兩個(gè)完全一樣的直角三角形拼出一個(gè)長方形，再用另外兩個(gè)完全一樣的三角形拼出一個(gè)平行四邊形。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)過長方形和平行四邊形的面積計(jì)算，所以老師在視頻播放后就會(huì)提問：視頻中三角形的面積和長方形的面積以及平行四邊形面積有什么關(guān)系呢？讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，最后會(huì)得出結(jié)論。然后在教師的引導(dǎo)下由長方形和平行四邊形的面積公式推導(dǎo)出三角形的面積公式為底×高÷2。這樣通過多媒體教學(xué)可以直觀的展示，讓學(xué)生很快就可以理解所講的內(nèi)容，加快了教學(xué)進(jìn)度。

（三）動(dòng)態(tài)教學(xué)，提高學(xué)生參與度

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師是課堂的主體，課堂上寫生發(fā)言的機(jī)會(huì)很少，學(xué)生只是被動(dòng)的去接受知識(shí)，課堂效果不佳。利用多媒體教學(xué)可以將書本上死板的知識(shí)靈活的展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣就增加了學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生成為課堂的主人公，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力[3]。

在課堂上，學(xué)完《圓的應(yīng)用》最后進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，教師就可以設(shè)計(jì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：PPT上可以打出樹狀圖，首先是圓的應(yīng)用，分出兩個(gè)方面，這里留空，提問學(xué)生是哪兩個(gè)方面，接下兩個(gè)方面下面留空，讓學(xué)生說出圓的周長計(jì)算公式和面積計(jì)算公式。找學(xué)生來回答完后，然后教師在通過鼠標(biāo)將正確答案彈出，答對的可以添加掌聲特效，答錯(cuò)的添加繼續(xù)努力的動(dòng)畫，提高學(xué)生的積極性。這樣通過填空的方式可以加深學(xué)生這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行了課程回顧；通過展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的方式可以是使學(xué)生在腦海中有一個(gè)整體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)形成體系，從而提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

二、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，對于學(xué)生的思維發(fā)散，智力開發(fā)都有很大的影響。新形勢下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要做出改變，將現(xiàn)代的多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)相結(jié)合對小學(xué)數(shù)學(xué)的教育有重要的意義，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)教學(xué)效率的新方法。希望本文的論述對學(xué)校和教師有所啟發(fā)，將多媒體教學(xué)更好的應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)之中，是更多的學(xué)生受益于多媒體時(shí)代的教學(xué)。