楊 敏

（甘肅省慶陽市西峰區(qū)新建小學(xué)，甘肅 慶陽 745000）

英語教學(xué)在我校自1998年開設(shè)以來，得到各方面的大力支持，取得了較好的教學(xué)效果。如今，它已是義務(wù)教育階段的重要組成部分，它應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，在各方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求。我在二十余年的教學(xué)實踐中深深體會到，培養(yǎng)興趣，重視特長，貼近生活是搞好義務(wù)教育階段小學(xué)英語教學(xué)的有效途徑。

一、興趣，是學(xué)習(xí)的最好老師

首先，教師要以濃厚的興趣，飽滿的熱情投入到英語教學(xué)中去。誠然，小學(xué)英語教學(xué)和中高等英語教學(xué)相比，是初始的，啟蒙的，它沒有中高等教學(xué)那樣具備一定基礎(chǔ)的教學(xué)對象，深層次寬領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。但是正如嬰兒開始學(xué)走路學(xué)說話那樣，我們面對的是天真無邪，等待我們把他們帶入英語天地的孩童，讓他們說英語學(xué)英語，無疑和嬰兒說出第一句話，走出第一步路一樣，令人激動，令人高興。我們要抱著這樣一種心態(tài)，全身心得投入到這項崇高的工作中去。因為，有了興趣，就有了責(zé)任，就有了動力，進(jìn)而才能想方法提高教學(xué)水平。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著興趣，輕松的去學(xué)習(xí)。小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語，有一種神秘感，不知道學(xué)英語有啥用；更有一種困感感，怕自已學(xué)不好英語。當(dāng)然，給學(xué)生講學(xué)英語的重要性，可能空洞，但英語教學(xué)一定要從培養(yǎng)興趣入手，上好第一節(jié)英語課。

在第一節(jié)英語課上，教師可以給學(xué)生講故事，講笑話，請高年級同學(xué)和老師進(jìn)行英語對話等。以此，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時，要把興趣始終貫穿與整個教學(xué)中，是學(xué)生處處覺得我一定要學(xué)英語，要學(xué)好英語。這就要求，教師要改進(jìn)教學(xué)方法，用好的教學(xué)方法去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在字母教學(xué)時，讓學(xué)生用自己的手勢，身體擺字母造型，可以2-3人做，再學(xué)唱字母歌，這種寓教于樂，寓學(xué)于玩的教學(xué)方法，可以避免枯燥乏味的字母教學(xué)，使同學(xué)們的興趣倍增。

二、個性，是全面發(fā)展的前提

教師備課要體現(xiàn)個性。教師備課，要備學(xué)生，備出各類學(xué)生的個性特征。這就要求，教師一定要全面掌握自己的學(xué)生，了接他們的差異，在心中把他們分類。需要注意的是：排隊分類要裝在自己的心中，不能公開于學(xué)生當(dāng)中，不能因此而傷害學(xué)生的自尊心和積極性。

在實際教學(xué)中發(fā)揮個性。就是要從學(xué)生的實際出發(fā)，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，既顧及到接受能力較強的同學(xué)，也要想到學(xué)習(xí)因難的同學(xué)。對前者要注意量的補充，讓他們吃飽吃好，補充的內(nèi)容不受限制；對后者，必須注意分層，分段落實教學(xué)任務(wù)與要求。通過這兩部分學(xué)生的不同要求及施教，來促進(jìn)全體學(xué)生的整體發(fā)展。也就是我們平常說的抓兩頭，帶中間。例如，我在對話教學(xué)中，把整個對話的掌提程度定為三個目標(biāo)：能聽懂，會讀對話內(nèi)容，讓學(xué)情較差的學(xué)生達(dá)到這一目標(biāo)，讓他們與學(xué)情較好的同學(xué)進(jìn)行對話，教師適當(dāng)給以引導(dǎo)，并多用鼓勵性的語言，激勵他們大但的去學(xué)習(xí)。中層目標(biāo)：能就書本內(nèi)容進(jìn)行臺前對話表演，并鼓勵他們繼續(xù)努力。高層目標(biāo)及能力目標(biāo)：能就對話內(nèi)容聯(lián)系實際，把已學(xué)過的知識與實際生活相聯(lián)系，用英語來說明一件事情，也可以讓學(xué)情好的學(xué)生帶動中間的學(xué)生，達(dá)到互幫互學(xué)，循序漸進(jìn)，共同進(jìn)步的目的。

三、生活，是教學(xué)的基石和目的

讓生活進(jìn)入課堂，激活課堂教學(xué)氛圍的效果。在課堂教學(xué)中，我們往往依托教材，就教材而教學(xué)，存在著我說你聽，我讀你跟，死記硬背，重復(fù)抄寫的弊端，把刻苦，勤奮，花大量的時間作為學(xué)好英語的唯一途徑。久而久之，教累了教師，學(xué)苦了學(xué)生，教育學(xué)的積極性就漸漸的消退。要改變這一現(xiàn)象，就要把生活帶入課堂，采取快樂教學(xué)法，推進(jìn)情感教學(xué)。其實，只要我們多想方法，多做思考，多為學(xué)生著想，我們就會發(fā)現(xiàn)這方面有很大的潛力待我們?nèi)ネ诰?。比如，在單詞教學(xué)時，可以運用大量的實物，卡片，或?qū)⒈硎就活惖膯卧~編成歌謠等等?？傊灰颜n堂搞得死板，林燥，要讓他活躍起來，充滿生活氣息，洋溢著快樂，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)空間。

讓教學(xué)融入生活，拓展教學(xué)空間鍛煉學(xué)生的實際運用能力。書本知識滾瓜爛熟，在實際生活卻不會運用，這樣的教學(xué)可以說毫無用處。在教學(xué)中，我們要善于把教材放在實際生活中，在情景中教學(xué)，以增強學(xué)生的感知。我們可以把課堂放在工廠，農(nóng)村，帶領(lǐng)學(xué)生去接觸大自然和社會，去和人交往，在接觸和交往中，訓(xùn)練遣詞造句的能力。同時，要鼓勵學(xué)生在實際交往中，互相講英語。以此來形成一個說英語的壞境。

四、結(jié)語

總之，在義務(wù)教育階段的小學(xué)英語數(shù)學(xué)中，我們只要下功夫去探討，大膽去創(chuàng)新，就能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興題，發(fā)揮個性特長，緊貼現(xiàn)實生活，才能把義務(wù)教育階段的小學(xué)英語教學(xué)搞得更好。