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        淺談遵義紅色文化在中學(xué)語文教學(xué)中的滲透

        2019-11-26 20:10:51
        讀與寫 2019年21期
        關(guān)鍵詞:遵義會議紅軍紅色

        熊 芳

        (貴州省遵義市第二中學(xué) 貴州 遵義 563000)

        遵義是著名的革命老區(qū),積淀了深厚的紅色文化。在遵義,紅色文化已經(jīng)滲透到社會生活的各個方面,成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容和校本教材開發(fā)的重要對象。在學(xué)生人生觀、價值觀和文化觀初步形成的中學(xué)階段,語文學(xué)科教學(xué)中融入紅色文化的教育,會讓學(xué)生增加對祖國和家鄉(xiāng)紅色文化的認(rèn)同感和自豪感,形成更為完善的人格品德,促進學(xué)生人文修養(yǎng)和語文素養(yǎng)的提升。如何在中學(xué)語文教學(xué)中滲透遵義紅色文化教育,我認(rèn)為可以從以下幾方面入手:

        1.立足課本,挖掘資源

        在我們語文教學(xué)中,教材是本,有許多課文都是紅色經(jīng)典,是革命精神的產(chǎn)物,如高中選修教材中的新聞報道《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》,必修教材中的毛澤東詩詞《沁園春·長沙》等。在教學(xué)這類題材的課文時,教師可以結(jié)合教材,聯(lián)系實際,用革命先烈和革命前輩在物質(zhì)條件極為惡劣的環(huán)境中,依然矢志不渝地進行革命斗爭的事例,對學(xué)生進行艱苦奮斗的教育;利用革命先烈和革命前輩在遭受敵人嚴(yán)刑拷打的非人折磨下,即使?fàn)奚惨廊徊桓钠渲?,矢志不悔,無限忠誠黨的革命事業(yè)的高風(fēng)亮節(jié),對學(xué)生進行信仰教育和誠信教育;通過新舊社會的對比,引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活,教育學(xué)生不忘歷史,真正做到飲水思源;通過革命隊伍在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,團結(jié)一致,嚴(yán)格自律,舍小家顧大家,屢次以少勝多的事例,對學(xué)生進行集體主義和愛國主義教育。

        把教材與本地的革命史和身邊的革命遺跡當(dāng)作一篇篇活教材,對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育,以激勵學(xué)生,讓學(xué)生在今昔對比中發(fā)現(xiàn)自己的弱勢和不足,增強學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的責(zé)任感和使命感。

        2.走出校園,再找資源

        2.1 組織參觀,開展“遵義紅色文化之旅”。遵義地處中國西南腹地,是中國西部的重鎮(zhèn)之一。1935年,中國共產(chǎn)黨在這里召開了著名的“遵義會議”。遵義是國務(wù)院列入首批公布的24個歷史文化名城之一,蘊藏著極為豐富的紅色文化資源。如遵義會議會址,婁山關(guān)紅軍戰(zhàn)斗紀(jì)念碑,四渡赤水紀(jì)念館,遵義紅軍烈士陵園,中國紅色旅游第一街——紅軍街,紅軍遵義總政治部舊址,毛主席舊居,紅軍遵義警備司令部舊址,茍壩會議會址,中華蘇維埃國家銀行舊址,博古舊居,遵義會議陳列館,婁山關(guān)摩崖石刻等。為讓學(xué)生更深刻地感知并理解這寶貴的遵義精神,同時兼顧提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以組織學(xué)生就近參觀遵義的紅色景點。比如遵義會議會址,毛主席住居等。通過參觀這些紅色景點,學(xué)生能深深體會自己生活的這塊土地蘊含著多少英雄的熱血,真切感受革命英雄的崇高品質(zhì)和頑強斗志,從而豐富學(xué)生的寫作語言,充實學(xué)生寫作的素材。

        2.2 個人尋訪,拓展“遵義紅色文化之旅”。充分鼓勵學(xué)生在業(yè)余時間通過各種渠道去尋找遵義革命烈士的英雄事跡或者紅軍經(jīng)過遵義時留下的印記資料??梢圆殚唸D書,或是上網(wǎng)查詢,甚至走訪老紅軍與烈士家屬,爭取獲得最詳細(xì)的第一手資料。如請教那兩位雖年逾九旬卻時刻記掛“紅色情懷”的老紅軍王道金和李光。

        3.整合資源,勇于實踐

        《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用”,課程改革鼓勵教師成為教材的開發(fā)者、建設(shè)者,引導(dǎo)學(xué)生多渠道、全方位地積累文化知識,間接獲得情感體驗和生活經(jīng)驗。

        3.1 因材施教,鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長再現(xiàn)“紅色足跡”。學(xué)生情況不同,遵循教育“以人為本”的原則,積極鼓勵學(xué)生在參觀遵義紅色文化景點、走訪老紅軍和革命烈士家屬后,用多種方式記錄并再現(xiàn)遵義的“紅色足跡”??梢允怯斡洠梢允亲x后感,甚至可以是書畫音樂作品。只要能再現(xiàn)“紅色足跡”的作品,只要能真實表達學(xué)生受紅色文化熏陶的作品,不論形式,都可以采用。

        3.2 激勵鼓舞,開展形式多樣的競賽宣傳活動。將學(xué)生在參觀遵義紅色文化景點、走訪老紅軍和革命烈士家屬后,用多種方式記錄并再現(xiàn)遵義“紅色足跡”的作品進行分類展覽,同時評選出優(yōu)秀作品。一方面,擴大了紅色文化的影響范圍,使更多的學(xué)生能了解并感知紅色文化,另一方面學(xué)生的能力得到了充分肯定,便于激起學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

        遵義紅色文化博大精深,如何使它能夠在一代代人心中得以流傳并發(fā)揚光大,語文教師有著不可推卸的責(zé)任。結(jié)合語文教學(xué),挖掘并善用這些紅色文化資源,讓學(xué)生走出課堂,溝通課堂內(nèi)外,在喜聞樂見的氛圍中讓學(xué)生增加對祖國和家鄉(xiāng)紅色文化的認(rèn)同感和自豪感,形成更為完善的人格品德,促進學(xué)生人文修養(yǎng)和語文素養(yǎng)的提升。這是切實能做到,并能做好的。

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