吳 紅

(廣東省茂名市茂南區(qū)袂花鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣東 茂名 525021)

小學(xué)生對理論知識的接受能力有限,語文學(xué)科作為培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和邏輯思維的重要學(xué)科,創(chuàng)新教學(xué)方法勢在必行。傳統(tǒng)語文教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)單一傳授知識,重復(fù)書寫和背誦容易讓學(xué)生失去興趣,所以引入趣味性教學(xué)方法是小學(xué)語文改革的重要措施,教育部門和小學(xué)語文教師應(yīng)該重點(diǎn)研究。開展趣味性教學(xué)，能夠活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，是小學(xué)語文教學(xué)始終追求的課堂教學(xué)效果，下面針對具體的趣味性教學(xué)研究談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識。

1.趣味導(dǎo)入，吸引學(xué)生

通過聽、看、做趣味導(dǎo)入，是小學(xué)語文課堂教學(xué)導(dǎo)入新課的有效手段，教師若是能夠抓住這三個環(huán)節(jié)，就可以將學(xué)生課前的注意力輕松地轉(zhuǎn)入課堂，提高課堂教學(xué)效率，節(jié)省時間尤其是低年級學(xué)生，因此在小學(xué)語文教學(xué)趣味性教學(xué)開展中，“趣味導(dǎo)入”是一種有效的方式。課堂導(dǎo)入的方式有聽故事、聽音樂；看視頻、看奇特事物；做教具或多媒體、做動作等方式，這些趣味性的導(dǎo)入方式，是吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)不可缺少的課堂教學(xué)手段。如在學(xué)習(xí)古詩《畫》這節(jié)課程教學(xué)時，在上課前讓學(xué)生靜靜地聽教室外面的鳥叫聲，教師可以提前準(zhǔn)備好各種鳥的叫聲用音樂導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生迅速安靜下來，可以試著讓學(xué)生說一說鳥的名字，學(xué)生的注意力自然會關(guān)注到教師的問題中來，輕松地進(jìn)入文章學(xué)習(xí)之中，接著看圖片《畫》，教師可以將圖進(jìn)行一些處理加工，最好是做成帶動畫效果的圖片。這樣的導(dǎo)入方式，不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動，同時也有助于幫助學(xué)生更加直觀學(xué)習(xí)課堂知識，加深理解，體現(xiàn)出趣味性教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)手段的有效結(jié)合。

2.引古論今，激趣暢言

周幽王為了加強(qiáng)統(tǒng)治下令不許國人議論國家，使得國人只好“道路以目”，結(jié)果導(dǎo)致亡國，民國時期也不讓國人議論國事，結(jié)果也是失民心者失天下。國家尚且如此，何況我們小小的課堂，語文教學(xué)講的就是一種道理，如果教師只注重教師的想法，不關(guān)注身邊的學(xué)生，不讓學(xué)生思考，發(fā)表自己的看法，課堂不但沒有趣味，反而會讓學(xué)生感到反感，因此在小學(xué)語文教學(xué)中，引古論今，激趣暢言是很重要的，教師在課堂上多創(chuàng)設(shè)情景，多設(shè)定一些疑問，通過設(shè)疑可以開啟學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。如《少年閏土》這篇大家熟悉的文章，現(xiàn)在的學(xué)生生活水平都好了，教師提問設(shè)疑時一味讓學(xué)生說閏土的心里變化和處事方法，現(xiàn)在的學(xué)生在家里他就是老爺，都是爺爺奶奶伺候他，哪里知道生活的艱辛?xí)淖円粋€人的人身觀，所以教師要幫助學(xué)生抵達(dá)知識的彼岸。教師提前設(shè)疑“？”很多學(xué)生會發(fā)言，教師“疑”設(shè)的好，可以為教學(xué)效率提供保障。學(xué)生本就喜歡探知世界奧秘，這樣的問題對于這些小學(xué)生而言，無疑是十分新穎有趣的，讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的看法和想法，使得課堂氣氛瞬間點(diǎn)燃，學(xué)生會主動參與到的交流探討中，感受語文知識的學(xué)習(xí)樂趣。

3.表演課本，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣

表演展示自己是每個學(xué)生最喜歡做的活動，小孩子從有了行為能力開始就喜歡做游戲玩過家家，小學(xué)低年級學(xué)生每天在學(xué)校的課余時間幾乎都以表演為主，總是把自己設(shè)計(jì)成動畫片主角。在語文課堂教學(xué)中，教師如果能夠?qū)赢嬈c教學(xué)知識整合在一起，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地展開學(xué)習(xí)，這種趣味教學(xué)方面的研究還是有必要每位教師去好好研究的，這種教學(xué)手段可以幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)課本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣。如在三年級的《手術(shù)臺就是陣地》這節(jié)課程教學(xué)時，在教學(xué)過程教師可以組織學(xué)生開展角色扮演的游戲，讓學(xué)生分別扮演白求恩、護(hù)士、傷員等，讓學(xué)生在角色游戲體驗(yàn)中，加深對課本文章的好奇心，深切體會語文課的益智性和趣味性，在進(jìn)行語文課堂教學(xué)時，教師可以采用演故事情節(jié)學(xué)故事人物動態(tài)和神情以及心理。引導(dǎo)學(xué)生自主體會知識，這樣的課堂教學(xué)方式，不僅可以幫助學(xué)生消除語文學(xué)習(xí)的強(qiáng)迫性，同時還有助于轉(zhuǎn)換教師教的角色，學(xué)生會在表演中學(xué)習(xí)了知識，教學(xué)效果也會比直接講授式好很多。

益趣有效的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣動力，在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生只有在各種趣味教學(xué)中才能提高語文學(xué)習(xí)的興趣，要收到好的教學(xué)效果，就要不斷更新新的學(xué)習(xí)方式，教師要多摸索適合自己的趣味教學(xué)法，多運(yùn)用形式多樣趣味教學(xué)，在小學(xué)于語文教學(xué)中多總結(jié)教學(xué)效果，反復(fù)研究。這樣譽(yù)為學(xué)習(xí)將會有一番新的天地。