湯珊珊

(江西省鄱陽縣樂豐鎮(zhèn)中心學(xué)校 江西 鄱陽 333100)

新課程理念之下，老師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極自主的探究性學(xué)習(xí)，并突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，以提升課堂教學(xué)策略。具體來講，要做好以下幾個方面的工作。

1.創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)模式

在小學(xué)語文教學(xué)中，要想營造輕松的課堂氛圍，開辟學(xué)生求知的天地，老師需要具有創(chuàng)新意識，通過創(chuàng)新帶動課堂教學(xué)效率的提升。

1.1 要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，支配著教學(xué)行為的發(fā)生，老師要在教學(xué)中對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新，要通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。在實(shí)際教學(xué)中，老師要將教材和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時老師也要進(jìn)一步明確小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。

1.2 要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展能夠更好地提升教學(xué)質(zhì)量，為此，老師在開展教學(xué)工作中需要積極地發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而不是一味地進(jìn)行知識的灌輸。語文源于生活，老師在教學(xué)的過程當(dāng)中需要引導(dǎo)小學(xué)生在生活中尋找語文，發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的新鮮事物，并掌握其中包含的知識和思想。教學(xué)中老師要以學(xué)生為本，并發(fā)揮自身的作用，組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，并要在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立探究，要在教學(xué)中給學(xué)予生充分自由的時間和合理的想象空間，突出學(xué)生主體地位。

例如在學(xué)習(xí)《藍(lán)樹葉》這節(jié)內(nèi)容的時候，老師可以通過創(chuàng)新導(dǎo)入的方式引導(dǎo)學(xué)生體會該節(jié)課的中心思想。“樹葉大多是綠色的，也有紅色的和黃色的，而藍(lán)色的樹葉有誰見過呢？大家就通過共同學(xué)習(xí)來思考為什么樹葉是藍(lán)色的”，通過提問的方式既能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠通過創(chuàng)新的方式達(dá)到良好的教學(xué)效果，提升課堂教學(xué)效率。

2.提升小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)

在小學(xué)語文教學(xué)的過程當(dāng)中，老師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，這對于提升課堂教學(xué)效率有很大的幫助。課文中很多文章都飽含著作者的情感色彩，老師在講課過程中需要分析課文中精彩的語句和段落，并重點(diǎn)講解蘊(yùn)含作者情感的片段，加強(qiáng)學(xué)生對文章情感的理解，并且讓學(xué)生在情感的熏陶之下更好地掌握文章的內(nèi)容，體會作者抒發(fā)的情感。

同時，要注重學(xué)生的閱讀訓(xùn)練。閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，在教學(xué)中，老師要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，通過長時間的閱讀，增強(qiáng)小學(xué)生的語感，使其朗讀起來更加流暢，對于提升自身的寫作能力也有很大的幫助，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣也會逐漸增強(qiáng)，對語文的情感也會逐漸提升。

3.轉(zhuǎn)變課程教學(xué)方法

新課改背景之下，小學(xué)語文教學(xué)工作要實(shí)現(xiàn)變革，學(xué)生不再是被動地接受知識，而是主動地學(xué)習(xí)知識，成為課堂的主體，這就要求老師在教學(xué)中將主動權(quán)還給學(xué)生，逐步地優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)的效率。如在每學(xué)習(xí)一篇新文章的時候，要讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)，將其中難理解的字、詞、句標(biāo)記出來，放在課上進(jìn)行討論解決，這樣課堂氛圍就會活躍，在教學(xué)中師生之間也形成了良性的互動，共同探索新的知識。

學(xué)生是課堂的主體，老師教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，因材施教，采用不同的教學(xué)手段。小學(xué)生有各自的特點(diǎn)，老師要抓住每個學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行特色教學(xué)，通過教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)教法的安排讓不同的學(xué)生都能夠接受，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面教學(xué)的目標(biāo)。語文教學(xué)中，采用不同的教學(xué)方法，讓不同層次的學(xué)生都能夠在一個寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體會到成功的喜悅。

4.創(chuàng)設(shè)形式多樣的語文課堂活動

在語文教學(xué)中，老師要建立起輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)。為此，可以創(chuàng)設(shè)形式多樣的語文課堂活動，通過這種方式調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于活潑好動的小學(xué)生來講，課堂游戲是最佳的興奮劑，通過游戲的方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識。如進(jìn)行詞語接龍游戲，提升學(xué)生的組詞能力，或者進(jìn)行朗讀比賽，提升學(xué)生的閱讀能力。豐富多彩的活動，能夠活躍課堂氣氛，也能夠建立起師生之間的和諧關(guān)系，其集娛樂與學(xué)習(xí)于一體，便于提升小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

新課改下的小學(xué)語文課堂教學(xué)，更加注重教學(xué)效率，希望教師能夠花最少的時間獲得最大的效果。為了達(dá)到這一目的，小學(xué)語文教師應(yīng)該注重教學(xué)過程中存在的問題，對其進(jìn)行認(rèn)真地研究，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地接受知識，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。