蘇雪琴

(廣西壯族自治區(qū)南寧市馬山縣古零鎮(zhèn)中心小學 廣西 南寧 530614)

當前我國素質教育的新理念已經提出并實施，對當前我國小學課程的傳統(tǒng)教育模式以及老師們經年日久而形成的教學方法都提出了挑戰(zhàn)。學生接觸的新事物、新知識也越來越多，但是他們的自主學習能力的培養(yǎng)還是需要任課教師們在課堂上來實施，畢竟現(xiàn)在社會化的新知識往往都是簡單易得的，難以讓人形成思考的。而數(shù)學在我們的認識中是枯燥乏味的，尤其是對于小學生而言更不用說要求他們去自主學習了。因此，我們的小學數(shù)學課堂教學就應該在對學生自主學習的興趣和能力培養(yǎng)的方面入手探索小學數(shù)學課堂學生自主學習的新模式。

1.激發(fā)學生自主學習興趣

要想有效的培育學生們的自學習慣，首先教師就應找準自己在教學中的定位，并充分地發(fā)揮出自身的引導作用，不僅要為學生們講解一些基礎知識、基礎技能等，也應將學生小主人的地位成功的突顯出來，對其的自主習慣加以有目的、有計劃性的培養(yǎng)。首先教師要激發(fā)學生的學習興趣，只有學生對課堂充滿興趣，才能夠在數(shù)學學習課堂主動學習，并提升自身自主學習意識。而小學生由于社會生活經驗缺乏，對數(shù)學的魅力和重要性還不了解，往往無法自己產生對數(shù)學學習的興趣。教師在開展教學工作時，可以采取游戲教學的策略，利用小學生愛玩游戲的天性，激發(fā)其對數(shù)學的興趣，從而提升其課堂學習的主動性。

例如，在講《可能性》這一課時，我便利用了一個迷宮圖改編成迷宮游戲來對學生進行教學。利用多媒體來展開迷宮，使學生只能看到迷宮的岔路口，而看不到迷宮的全部，這樣學生只能夠依據可能性來計算通過迷宮的概率，促進了學生對數(shù)學知識的吸收，并使學生感受到在游戲教學策略下課堂學習的快樂。游戲教學的優(yōu)勢就在于切合學生的年齡特點，以一種自然的方式激發(fā)學生的自主學習興趣，使學生能夠對數(shù)學產生一種發(fā)自內心的興趣，從而其主動地投入到課堂學習中，感受數(shù)學的魅力所在，產生對數(shù)學學習的興趣。并且游戲教學可以使學生在多種游戲間拓展自己的數(shù)學思維，鍛煉對數(shù)學知識的運算能力，扎實數(shù)學功底。

2.培育自學能力

為了培育學生們的自學能力及自學習慣，教師也可以根據實際的授課內容，來為學生們創(chuàng)設出相應的學習情境，這樣不僅可以幫助學生有效地降低理解難度，也使課堂的實效性及趣味性得到相應的增強，保障高效課堂得以真正的建立?；诖?，在實踐教學中，教師也應將情境教學引入其中，從而更好地滿足其認知需求，使其學習能力得以快速提升。

例如，教師在為學生講解“加減乘除”這一知識點的過程中，就可以貼合實際生活，為學生創(chuàng)設出一個生活情境，來更好地達到強化其自學能力的最終目的。在這一過程中，首先，教師可以靈活地使用多媒體，來為學生播放出有關于超市購物時的情境，并給出一些物品及價格，為情境創(chuàng)設打好基礎。其次，教師就可以為每一名學生都下發(fā)一張購物單，讓其以自學的方式來對最終所要花費的金額進行計算，使其自學能力在這一過程中得以提高。通過這樣的方式不僅可以有效地調動起學生們的自學興趣，也能夠使其的數(shù)學能力得以完善，保障學習任務得以完成。

3.培養(yǎng)學生預習復習的習慣

學生自主學習習慣的養(yǎng)成離不開課前的預習和課后的復習。“溫故而知新”預習可以幫助學生了解到上課內容，復習可以幫助學生從舊知識中有新的感悟。預習和復習是幫助學生自主學習的最值得培養(yǎng)的習慣。

教師可以利用預習提綱先布置預習任務，提出相關問題，學生帶著明確的預習任務去進行預習。這樣就能夠做到有的放矢，針對性較強。為了增強預習效果，教師預習提綱設計的問題不僅要有價值，而且要讓學生的產生濃厚的預習興趣，激發(fā)學生自主探究的欲望。比如，在學習《認識百分數(shù)》一課前，我布置了這樣幾個問題：一是，什么是百分數(shù)？二是，百分數(shù)與分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？三是，收集一些含有百分數(shù)的信息，試著了解所收集的百分數(shù)的含義。復習目的是“溫故而知新”， 一節(jié)課的時間只有短短的40分鐘，如果只是憑借這一小段時間來培養(yǎng)學生們的自學能力及習慣是遠遠不夠的。基于此，教師也應對教學途徑進行適當性的拓展，引導學生在課余時間及時的梳理知識點，并在其中發(fā)現(xiàn)一些問題，從而有效地實現(xiàn)查缺補漏，提升自學能力、養(yǎng)成自學習慣的同時，也能夠對教學效果的提高起到一定的促進作用。

結語

在當前提高新課標背景下，學生的學習習慣培養(yǎng)是小學教育工作的重中之重，其中學生的自主學習能力是重要的思維能力之一。小學數(shù)學課堂的教學應該多啟發(fā)多從學生的興趣點著手，積極鼓勵學生走上講臺來表達自己對于數(shù)學知識的理解和認識并和同學們進行交流討論，從而使看似枯燥的數(shù)學成為學生感興趣的課程之一，這樣就可以在這樣新模式的課堂教學中培養(yǎng)起學生自主學習的能力，使得他們真正成為學習的主人。