趙凌峰

（四川省南江縣南江鎮(zhèn)第二小學(xué)，四川巴中 636600）

引 言

數(shù)學(xué)在小學(xué)教育初級(jí)階段有著重要的地位，合理運(yùn)用數(shù)字故事不僅可以很好地將原本抽象的知識(shí)具體化，大大提高學(xué)生思考和分析的能力，也能促進(jìn)學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

一、數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

受以往單一的教學(xué)思想的影響，教師往往通過板書或者是課本中的圖畫來引起學(xué)生的注意，然后再要求學(xué)生做一些練習(xí)題加深印象，這種方式不僅不能激發(fā)學(xué)生真正的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)抑制學(xué)生的積極性，從而導(dǎo)致教學(xué)效率低下。而這一問題的最主要原因是教師只重視抽象理念的灌輸，讓學(xué)生通過習(xí)題加深印象，即通過題海戰(zhàn)術(shù)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這樣的教學(xué)模式會(huì)消磨學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。而有趣的數(shù)字故事的引入可以產(chǎn)生事半功倍的效果，它可以讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，加深對知識(shí)的記憶，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[1]。

（二）加深學(xué)生對知識(shí)的理解

小學(xué)數(shù)學(xué)課本中的內(nèi)容一般都是最基礎(chǔ)的概念，但是，小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)較小，對抽象的數(shù)學(xué)概念沒有很好的認(rèn)識(shí)，因此，并不能深刻地理解知識(shí)。在初次學(xué)習(xí)新的概念時(shí)，學(xué)生一般只能通過教師在課堂上的講解獲得一些比較簡單題目的解答方式，但是面對難度較大的題，許多學(xué)生就會(huì)因?yàn)閷Ω拍罾斫獠粔蛏钊攵霈F(xiàn)問題，與此同時(shí)，課本上的知識(shí)比較枯燥，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以在吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，讓學(xué)生通過圖畫、視頻等形式對概念有更加深刻的理解。

二、數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用途徑

（一）利用數(shù)字故事講述數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容都比較抽象，小學(xué)生難以理解，為了解決這一問題，教師應(yīng)當(dāng)將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)簡易化、生活化，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的數(shù)字小故事相匹配，充分利用圖畫、視頻等教學(xué)方法使小學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，并在興趣的引導(dǎo)下更好地理解、消化知識(shí)。運(yùn)用數(shù)字小故事進(jìn)行教學(xué)，能使教學(xué)內(nèi)容更加生活化，讓學(xué)生自主地投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中[2]。

例如，在教授“按比例分配”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用生活中常見的紅綠燈問題設(shè)計(jì)小故事，根據(jù)車流量的情況，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置紅綠燈時(shí)間的最佳方式。教師還可以安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，并引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在十字路口車流量不同的情況下，可以使車輛比較多的一邊綠燈時(shí)間長一些。這樣學(xué)生就會(huì)對“按比例分配”有基本的理解，進(jìn)而為順利開展后續(xù)的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。利用數(shù)字故事講述數(shù)學(xué)知識(shí)既讓教學(xué)的難度降低了，又使課堂氛圍比以往更加活躍。

（二）利用數(shù)字故事進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)

充分利用數(shù)字故事的優(yōu)勢可以使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)形象，進(jìn)而為順利開展體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以借助故事更加立體的形式和更加精彩的情節(jié)使學(xué)生深刻地了解復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，也使難懂的幾何模型變得更加簡單具體，這樣既能使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣，又能激發(fā)學(xué)生更加深入地探索數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師通過數(shù)學(xué)故事使學(xué)生形成了數(shù)學(xué)空間概念，更培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力和發(fā)現(xiàn)知識(shí)、理解知識(shí)的能力[3]。

例如，在教學(xué)“周長的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用數(shù)學(xué)故事和電子白板相結(jié)合的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。首先，設(shè)置動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的場景進(jìn)行教學(xué)，先在電子白板上拖出運(yùn)動(dòng)場，然后依次拖出小兔、小羊、小猴并讓他們作為運(yùn)動(dòng)員。其次，在旁邊講述“小兔跑到運(yùn)動(dòng)場的一半就返回起點(diǎn)了，用了80秒，小羊和小兔將一整圈都跑了下來，小羊用了90 秒，小猴用了113 秒”，在講解的過程中可以利用Flash 動(dòng)畫的功能呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)跑圈的場景，然后向?qū)W生提出問題：“比賽結(jié)束，裁判宣布小羊是比賽的冠軍時(shí)，小兔卻認(rèn)為他用了最短的時(shí)間應(yīng)該他是冠軍，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？”教師可以讓學(xué)生分小組進(jìn)行交流，并結(jié)合學(xué)生的答案引出周長的概念。

（三）利用數(shù)字故事進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)

要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，教師不但要重視新知識(shí)的傳授，還要注意對已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)的復(fù)習(xí)，因此，教師要對已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，并積極思考和探索如何實(shí)現(xiàn)故事內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計(jì)[4]。具體來說，教師要從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及小學(xué)生的實(shí)際需求，來定位學(xué)生的興趣點(diǎn)。數(shù)字故事能夠激發(fā)學(xué)生積極搭建與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的橋梁。在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，還能夠使其積極踴躍地參與其中。這就要求數(shù)學(xué)故事簡單易行而且不缺乏趣味性，而且盡量以小學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)能力以及生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教師要以數(shù)字故事的助力來營造良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生智力的有效開發(fā)，促進(jìn)小學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。

例如，在教學(xué)“加法和乘法”內(nèi)容時(shí)，教師可以引入著名數(shù)學(xué)家高斯的故事。高斯在上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，有一次他的數(shù)學(xué)教師出了一個(gè)難題讓學(xué)生思考，這個(gè)題目就是求1到10 的和是多少，本來以為這道題對于二年級(jí)的小學(xué)生來說比較難，但高斯卻用了一種更為簡單的做法，很快地做了出來。數(shù)學(xué)教師就可以利用這個(gè)故事引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加深刻，進(jìn)而大大提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效果。

結(jié) 語

數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用使教師將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有機(jī)結(jié)合，并利用讓學(xué)生感興趣的數(shù)字故事全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生動(dòng)性、直觀性、互動(dòng)性、合作性、簡潔性，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；同時(shí)也讓學(xué)生通過數(shù)字故事發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，從而極大地提高了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?？傊瑪?shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自我提升意識(shí)和探索意識(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生更加全面的發(fā)展。