程建軍 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術學院

從當前的情況來進行分析，我國較為關注國民的身體素質，增強高職院校學生的身體素養(yǎng)已經(jīng)成為高職院校體育課程的關鍵任務。為此，高職院校體育教學在進行教學時，應該采取措施改善體育教學現(xiàn)狀，提升教學效果，使學生通過體育學習，愛上運動，主動參與，并培養(yǎng)學生終身學習的意識，只有如此，才能夠充分發(fā)揮出體育課程的重要性，使學生獲得進步。

一、高職院校體育教師在安排課程時要考慮到學生的現(xiàn)實需要

從當前的情況來進行分析，高職院校學生的身體素養(yǎng)比較低，這一點可以從大學生的體測結果得到證實。為此，高職院校教師在進行教學的過程中，應該從現(xiàn)實情況出發(fā)，制定適宜學生學習的教學規(guī)劃，選擇恰當?shù)慕虒W內(nèi)容，從而使高職院校體育教學更加順利地開展。在對于體育課程進行選擇的過程中，高職院校體育教師還應該考慮內(nèi)容是否生動、有趣，所設置的強度學生是否能夠適應等，從而提升大學生對于體育課程的參與程度[1]。

在對于體育內(nèi)容進行選擇時，也可以學習相關院校的成功經(jīng)驗，并聽取學生的想法，使其更具有針對性。在初步選定體育課程時，可以安排學生進行實驗的時間，看其是否能夠對于學生產(chǎn)生吸引力，使學生主動地加入到體育學習之中，以及其是否可以幫助學生改善身體素質，提高體育課程的質量。在推廣的過程中，如果發(fā)現(xiàn)其既可以滿足學生學習的需要，使學生參與到體育課程之中，又能夠使學生通過學習，增強自身的身體素養(yǎng)，則可以對于這一內(nèi)容進行推廣，在某一階段內(nèi)持續(xù)地進行運用。如果在實踐的過程中，發(fā)現(xiàn)其不符合學生的現(xiàn)實情況，達不到理想的效果，必須要分析問題出現(xiàn)的原因，并適時地進行調(diào)整，合理地選擇其他內(nèi)容。在這個過程中，需要具有一定的靈活性，根據(jù)最終獲得的教學成果決定。

二、高職院校體育教學在選擇方法時要考慮到學生的特征

高職院校體育教師在開展教學時，應該對于學生的特點進行分析，選擇適合學生的方式進行教學，使學生對于體育課程產(chǎn)生興趣，主動地加入到體育課程之中[2]。教師在對于學生進行教學的過程中，要充分尊重學生的主體地位，并認識到自己的輔助作用，及時的對于學生進行引導，使學生能夠通過體育學習獲得一定的感受，認識到體育學習的魅力。學生在學習的過程中可能會出現(xiàn)一些問題，其可以對于問題進行總結概括，并同意詢問教師。教師可以根據(jù)學生所提出的問題，明白學生在學習過程中存在的問題，使其引導更具有針對性，推動學生的發(fā)展。這一教學方式能夠使學生認識到自己在體育課程中所處的位置，充分挖掘學生的體育潛能，使學生的自主學習能力得到提升。除此之外，學生在進行體育學習的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并對于問題進行總結，能夠有效地提升學生進行邏輯分析的能力，使學生通過學習得到發(fā)展，為學生的全面發(fā)展提供有利條件作為支持。

在開展體育教學的過程中，教師要做好對于學生的評價工作。特別是對于學生的課堂表現(xiàn)予以充分的關注，及時地表揚學生的進步情況，對于學生進行公正、客觀地評價，這能夠使學生在學習的過程中獲得成就感，積極地加入到體育訓練之中。如果運用傳統(tǒng)的期末考核這一方式對于學生進行評價，很可能會導致學生臨戰(zhàn)磨槍，平時并不重視體育學習。為此，高職院校在開展體育教學時，應該注重階段性評價，并將其進行綜合，使學生在體育學習中自覺地規(guī)范自己、積極地進行表現(xiàn)，主動的對于體育知識和體育技能進行學習，通過學習發(fā)展自己[3]。需要注意的是，教師在對于學生進行評價的過程中，應該盡可能地對于學生進行鼓勵和表揚，這能夠使學生對于體育學習產(chǎn)生信心，增強學生對于體育課程的參與度，確保學生能夠通過體育課程學習，獲得更多的知識儲備和體育技能，擁有更為健康的體魄和樂觀的心態(tài)，更好的面對今后的學習和生活，為學生之后的工作生涯打下了良好的基礎。

三、總結

根據(jù)上文來進行分析，高職院校在進行體育教學的過程中，應該選擇恰當?shù)慕虒W內(nèi)容，并對于教學方式進行創(chuàng)新，充分展現(xiàn)出學生的作用，使學生更加地投入到體育學習之中，積極地參與體育課程，只有如此才能夠使體育課程真正達成預期目標，改善學生的身體素質，使學生形成正確的看法和觀點，為學生今后工作培養(yǎng)出更好地身體條件作為保障。