程建軍 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術學院
從當前的情況來進行分析,我國較為關注國民的身體素質,增強高職院校學生的身體素養(yǎng)已經(jīng)成為高職院校體育課程的關鍵任務。為此,高職院校體育教學在進行教學時,應該采取措施改善體育教學現(xiàn)狀,提升教學效果,使學生通過體育學習,愛上運動,主動參與,并培養(yǎng)學生終身學習的意識,只有如此,才能夠充分發(fā)揮出體育課程的重要性,使學生獲得進步。
從當前的情況來進行分析,高職院校學生的身體素養(yǎng)比較低,這一點可以從大學生的體測結果得到證實。為此,高職院校教師在進行教學的過程中,應該從現(xiàn)實情況出發(fā),制定適宜學生學習的教學規(guī)劃,選擇恰當?shù)慕虒W內(nèi)容,從而使高職院校體育教學更加順利地開展。在對于體育課程進行選擇的過程中,高職院校體育教師還應該考慮內(nèi)容是否生動、有趣,所設置的強度學生是否能夠適應等,從而提升大學生對于體育課程的參與程度[1]。
在對于體育內(nèi)容進行選擇時,也可以學習相關院校的成功經(jīng)驗,并聽取學生的想法,使其更具有針對性。在初步選定體育課程時,可以安排學生進行實驗的時間,看其是否能夠對于學生產(chǎn)生吸引力,使學生主動地加入到體育學習之中,以及其是否可以幫助學生改善身體素質,提高體育課程的質量。在推廣的過程中,如果發(fā)現(xiàn)其既可以滿足學生學習的需要,使學生參與到體育課程之中,又能夠使學生通過學習,增強自身的身體素養(yǎng),則可以對于這一內(nèi)容進行推廣,在某一階段內(nèi)持續(xù)地進行運用。如果在實踐的過程中,發(fā)現(xiàn)其不符合學生的現(xiàn)實情況,達不到理想的效果,必須要分析問題出現(xiàn)的原因,并適時地進行調(diào)整,合理地選擇其他內(nèi)容。在這個過程中,需要具有一定的靈活性,根據(jù)最終獲得的教學成果決定。
高職院校體育教師在開展教學時,應該對于學生的特點進行分析,選擇適合學生的方式進行教學,使學生對于體育課程產(chǎn)生興趣,主動地加入到體育課程之中[2]。教師在對于學生進行教學的過程中,要充分尊重學生的主體地位,并認識到自己的輔助作用,及時的對于學生進行引導,使學生能夠通過體育學習獲得一定的感受,認識到體育學習的魅力。學生在學習的過程中可能會出現(xiàn)一些問題,其可以對于問題進行總結概括,并同意詢問教師。教師可以根據(jù)學生所提出的問題,明白學生在學習過程中存在的問題,使其引導更具有針對性,推動學生的發(fā)展。這一教學方式能夠使學生認識到自己在體育課程中所處的位置,充分挖掘學生的體育潛能,使學生的自主學習能力得到提升。除此之外,學生在進行體育學習的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并對于問題進行總結,能夠有效地提升學生進行邏輯分析的能力,使學生通過學習得到發(fā)展,為學生的全面發(fā)展提供有利條件作為支持。
在開展體育教學的過程中,教師要做好對于學生的評價工作。特別是對于學生的課堂表現(xiàn)予以充分的關注,及時地表揚學生的進步情況,對于學生進行公正、客觀地評價,這能夠使學生在學習的過程中獲得成就感,積極地加入到體育訓練之中。如果運用傳統(tǒng)的期末考核這一方式對于學生進行評價,很可能會導致學生臨戰(zhàn)磨槍,平時并不重視體育學習。為此,高職院校在開展體育教學時,應該注重階段性評價,并將其進行綜合,使學生在體育學習中自覺地規(guī)范自己、積極地進行表現(xiàn),主動的對于體育知識和體育技能進行學習,通過學習發(fā)展自己[3]。需要注意的是,教師在對于學生進行評價的過程中,應該盡可能地對于學生進行鼓勵和表揚,這能夠使學生對于體育學習產(chǎn)生信心,增強學生對于體育課程的參與度,確保學生能夠通過體育課程學習,獲得更多的知識儲備和體育技能,擁有更為健康的體魄和樂觀的心態(tài),更好的面對今后的學習和生活,為學生之后的工作生涯打下了良好的基礎。
根據(jù)上文來進行分析,高職院校在進行體育教學的過程中,應該選擇恰當?shù)慕虒W內(nèi)容,并對于教學方式進行創(chuàng)新,充分展現(xiàn)出學生的作用,使學生更加地投入到體育學習之中,積極地參與體育課程,只有如此才能夠使體育課程真正達成預期目標,改善學生的身體素質,使學生形成正確的看法和觀點,為學生今后工作培養(yǎng)出更好地身體條件作為保障。