章光虎

(無錫工業(yè)高級技工學校 江蘇 無錫 214073)

1.增加學生詞匯積累量

單詞是英語學習的基礎(chǔ)，想要學好英語的第一步就是認識單詞、積累詞匯量，只有認識足夠多的單詞，才可以連詞成句，才能為說好英語打下基礎(chǔ)。在英語教學中要督促學生多記單詞，注重平時的單詞積累量。在英語課堂教學中要教學學生巧記單詞，利用各種方法去輕松巧記單詞。例如可以讓學生寫卡片，將要學習的單詞寫在卡片上，這樣不僅學生學習的時候方便，而且也能增加學生對英語學習的興趣；在英語課堂教學中利用多媒體將單詞和圖片或視頻結(jié)合起來，這樣學生在學習的時候既有興趣學又能學的深刻，不易忘；最重要的一種積累詞匯的方法就是增加閱讀量，在閱讀的過程中會遇到很多的陌生單詞，這時候就需要學生去查詞典，久而久之，學生的詞匯積累量就會增加，這些生詞不是孤立存在的，而是“鑲嵌”在句子中的，通過閱讀和查生詞，學生可以實實在在感受到這個詞的內(nèi)在含義。以“game”為例:

Mary never played games at school. 譯:瑪麗在學校從不參加體育活動。

“Who will climb up to get it?”“I'm game (to try).”譯:“誰愿意爬上去把它拿下來?”“我來(試試)”

game: adj. 有冒險精神的；勇敢的

My dog sprang at the game. 譯:我的狗向獵物撲去。

同一個單詞在不同的語境中有不同的意思，千萬不要忘記把單詞放在語境里記，這樣單詞和釋義才能牢牢地進入大腦。

2.鼓勵學生多聽、多說、提高口語表達能力

在英語學習中，有相當大的一部分學生會認識很多單詞，會寫單詞、句子，但是要他們開口說英語，他們反而說不好，甚至發(fā)音都不標準，英語學習中會寫是必備的條件，但是只是會寫是遠遠不夠的，在會寫的基礎(chǔ)上要讓學生開口說英語，開口說英語可以從最基礎(chǔ)的英語閱讀開始?；镜拈喿x能力是學生學習英語的基礎(chǔ)，提高學生閱讀能力對于提高學生英語口語表達具有很大的影響，只有提提高學生的閱讀能力，才能使學生愿意開口去說英語。因此，中職英語教學中要想提高學生的英語口語表達能力首先要提高學生的閱讀積累量，教師要引導學生合理有效地展開閱讀，比如教師可以多組織學生看一些可以提高英語口語表達的電影；開展校園英語一角，讓學生們以組為單位進行朗讀，互相評價讀音的標準性并予以更正；讓學生進行角色扮演，或者設(shè)定場景，讓學生們用英語進行交流。通過多種多樣的方式來讓學生多聽、多說，從而提高英語口語表達能力。

3.創(chuàng)新教學思維，培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，只有在興趣的基礎(chǔ)之上，才能讓學生有繼續(xù)學習的動力。一個人只有對一件事情感興趣才會用心是做這件事情，只有學生對英語教學感興趣，學生才會用心是對待英語教學這堂課，才會想盡辦法去學習這堂課。所以，這就要求教師要創(chuàng)新教學思維，提高學生的學習興趣。具體可以從以下幾點入手：利用好學生們愛玩的心在英語課堂上播放一些有意義的國外電影，讓學生們在玩的同時學到知識；還可以組成英語學習興趣小組，以組為單位，大家可以相互討論，指出大家英語學習中好的地方，也指出有些欠缺些的地方，互相討論改如何進行改正，來充實彼此的英語學習功底；老師可以創(chuàng)設(shè)一些場景，讓學生用英語進行場景模擬等等。讓學生能夠在充滿現(xiàn)代化、趣味性的課堂上尋找到英語學習的樂趣，從而使學生對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣，不斷提高英語學歷能力。

4.立足生活，將所學知識與生活實際相結(jié)合

從生活角度出發(fā)，加強英語在生活中的應(yīng)用，學生要將所學知識運用到生活中去，不能脫離生活，鼓勵學生在生活中多用英語進行交流，長此下去，學生的英語會得到很大的提高。英語學習的最終目的是要說英語，會用英語進行交流，會看得懂英語，以至于會像漢語一樣在日常生活中使用。教師要鼓勵學生要善于運用用英語交流的機會。要讓學生注意留心觀察生活，并對自己看到的、聽到的事情用英語記下來，這樣通過長時間的積累，學生的寫作能力會有一個很大的提高，語言表達能力也會有非常大的進步。

總結(jié)

總結(jié)以上幾種提高英語教學有效性的途徑，不難發(fā)現(xiàn)，提升英語教學有效性的途徑有很多，細心研究英語教學的各種途徑，對于提升英語教學成績至關(guān)重要。英語是一種表達的工具，而中職英語教師在教學的過程中可以創(chuàng)設(shè)具有趣味性和生活氣息的教學情境開展教學，從而激發(fā)他們學習英語的熱情，提升他們的語言文字表達能力，進而提高中職英語教學的高效性。