貴州省仁懷市后山民族小學 吳國剛

培養(yǎng)小學生的看圖說話能力不僅能使學生們在思維層面上更好地去理解學校開設語文課程的知識和意義，而且可以為他們進一步學習其他課程打下良好的基礎(chǔ)?；谶@個目的，將好的看圖說話教學方法融入小學語文課程教學，不僅可以將語文科學融入小學教育課程體系，而且使語文課程具有其獨特的價值和幫助，在小學教育階段確立其不可或缺的地位。

一、小學語文看圖說話教學現(xiàn)狀

國內(nèi)外關(guān)于小學階段看圖說話教學的研究尚處于起步階段，外國的研究比較靠前，其中，英國、美國、澳大利亞等國已將語文教育理念納入國家義務教育課程標準。英國國家課程標準指出，高水平的語文課程能夠促進小學階段學生運用看圖說話和創(chuàng)造力去了解我們的世界，并在一定程度上去改變世界。國內(nèi)對基礎(chǔ)語文科學和小學階段學生思想的研究也處于初步探索階段。許多研究人員對語文課程教學內(nèi)容的設計、教學模式和看圖說話能力的培養(yǎng)進行了嘗試性的研究，我們國家的語文教學課程在將來一定可以越來越完善。

二、看圖說話培養(yǎng)學生的語文能力

利用低年級學生對圖片的興趣，引導學生通過圖片進行觀察和發(fā)現(xiàn)。在看照片的過程中，學生可以找到他們感興趣的東西。針對這一內(nèi)容，應引導學生大膽實踐，培養(yǎng)學生的語言表達能力和習慣，有效地在學生口語實踐中積累漢語。在此基礎(chǔ)上，教師引導學生進行寫作練習，使學生在寫作過程中能感受到寫作練習的收獲和滿足，從而激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣和欲望，為學生的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。例如，在一年級的語文書中，我們通過閱讀花園中的單詞和句子，找到圖片中的鏈接。我們利用課本中的圖片來指導學生的觀察和發(fā)展，在觀察過程中，引導學生按照自己喜歡的順序找到文本提示給出的內(nèi)容。我們可以看到畫面很和諧：兩只雞在找食物，昆蟲在周圍爬行，魚從水里跳出來，鳥在空中飛翔。引導學生在圖片中尋找事物的過程中，我們試圖引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)圖片中事物的狀態(tài)和特征，讓他們說出他們所看到的，引導他們在表達過程中嘗試添加相應的修飾語，試著說完整的詞，培養(yǎng)學生的觀察能力。在特定的口頭練習中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生的語言思維能力，有效地積累學生的寫作能力。

三、小學語文教學實施看圖說話的途徑分析

1.小學語文教學實施看圖說話的目的以及覆蓋范圍

對小學低年級的學生進行實際的語文相關(guān)知識的教育的主要目的就是為了使低年級學生在互聯(lián)網(wǎng)時代能夠較為熟練地得到使用語文知識，特別是當前的語文作為一種新的基礎(chǔ)和技能，對其進行學習會使得學生在后期具有更強的競爭力，同時語文教學實施看圖說話的過程也是鍛煉思維的過程。根據(jù)當前國內(nèi)教育的實際情況可知，當前中國小學低年級學生接受的是機械教育，與國外開放式教學相比，他們的創(chuàng)新思維在某種程度上存在一定的欠缺，并且缺乏創(chuàng)造性，思維方式相對單一?？磮D說話不僅適用于語文教學，而且也可以將看圖說話應用于其他課程，并在科學、教學、工程和數(shù)學等許多學科中產(chǎn)生良好的反饋。

2.實施途徑

在制定其實際的實施途徑時，應該對不同年齡的學生進行劃分。對于一年級的學生，一般對其進行比較簡單的語文相關(guān)基礎(chǔ)知識的講解，并且對學生進行一定的學習能力的鍛煉，在這個階段，最為主要的教學目的就是使得孩子對語文有著一定的了解，并且培養(yǎng)學生對語文這一門課程的興趣。小學二年級學生就應該對其進行入門課程的學習，并且在日常教學過程中鍛煉學生的看圖說話能力，在進行語文相關(guān)知識的教學時，盡可能借助實際社會上的東西來進行講解，這樣有利于看圖說話能力的培養(yǎng)。小學三年級學生就應該對其進行實際的語文工具的教學，例如可以直接通過看圖說話來高效解決問題，使得學生學習的積極性更強。

我們要注重培養(yǎng)小學生的綜合實踐能力和運用語文知識解決生活中實際問題的能力，并進一步設計和創(chuàng)新。發(fā)展小學學生使用語文的方法和技能，然后鍛煉他們解決實際問題的能力。當小學學生被訓練去學習時，他們可以從思維的角度去理解他們所學的知識，并且學會有機地整合它。此外，小學語文課程與高校語文教學密切相關(guān)，其基礎(chǔ)水平和深化水平在理論和實踐上是一致的?；诖?，我們應該在各個階段盡快開始培養(yǎng)他們的看圖說話能力，特別是在小學語文教學中去實現(xiàn)。

培養(yǎng)小學生的看圖說話能力不僅能使學生們在思維層面上去更好地理解我們學校開設語文課程的知識和意義，而且可以為他們的進一步學習與其他課程打下良好的基礎(chǔ)?；谶@個目的，將看圖說話融入小學語文課程教學，不僅可以將語文學科融入小學教育課程體系，而且使語文課程具有其獨特的價值和幫助，在小學教育階段確立其不可或缺的地位，利于培養(yǎng)更高素質(zhì)的小學生，對于其以后的發(fā)展有重要的意義。