吳麗梅

(江蘇省高郵市城北實驗小學(xué) 江蘇 高郵 225600)

興趣是最好的老師，小學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)更需要我們教師富有創(chuàng)造性地改進教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)，只有真正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能從根本上使得教學(xué)變得充實而有意義。在教學(xué)過程中教師可以適當(dāng)導(dǎo)入若干教學(xué)情境，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語聽力。并且做到能夠模仿和辨別英式發(fā)音和美式發(fā)音的不同，和找出并歸納其發(fā)音特點，并掌握英語口語和聽力中的基本發(fā)音規(guī)律。在現(xiàn)代英語聽力教學(xué)中，重中之重就是為學(xué)生創(chuàng)造一個英語語言環(huán)境，只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生聽英語說英語的習(xí)慣，將英語聽力學(xué)習(xí)生活化讓英語聽力教學(xué)起到事半功倍的效果。

1.加強聽力練習(xí)，創(chuàng)造英語教學(xué)環(huán)境

在充分的英語語言環(huán)境中培養(yǎng)聽力是英語聽力能力是十分具有啟發(fā)性的，主要是在聽的練習(xí)中培養(yǎng)起來的。只有教師在課堂上有意識的注意英語聽力的教學(xué)訓(xùn)練，才能真正有效地提高學(xué)生的聽力。作為一名小學(xué)英語教師，需要在平時要讓學(xué)生多聽英語對話，在課堂上讓學(xué)生盡可能地多聽、多說、多練，多用英語在課堂上進行教學(xué)活動，盡量減少使用中文與學(xué)生交流，為學(xué)生在課堂上創(chuàng)造一個英語語言教學(xué)環(huán)境要意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽力和對于英語學(xué)習(xí)的興趣。教師在上課前可以有創(chuàng)造性的提前與學(xué)生溝通安排一個五分鐘左右的與學(xué)生進行自由對話的環(huán)節(jié)，通過向?qū)W生問一些簡單的日常生活的問題，鼓勵學(xué)生大膽用英語發(fā)言，或者通過鼓勵學(xué)生自主到講臺上向同學(xué)們講一些自己積累的簡單的英文小故事，另外老師可以充分利用學(xué)校的錄音機和投影儀電視等多媒體設(shè)施進行英語課堂教學(xué)，務(wù)必使英語教學(xué)內(nèi)容豐富、清晰富有趣味性，盡可能使學(xué)生熟悉各種不同發(fā)音音調(diào)，讓學(xué)生身臨其境，創(chuàng)造教學(xué)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.精心安排內(nèi)容和時間

2.1 堅持聽寫訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。為了養(yǎng)成學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，我堅持每天進行5分鐘的聽力訓(xùn)練。訓(xùn)練順序為：單詞——句——句組。聽詞是對課文的四會單詞進行聽寫，單詞量不多，每次5個左右，可反復(fù)進行；聽句子主要是訓(xùn)練學(xué)生快速聽和反應(yīng)的能力，聽時可讓學(xué)生邊聽邊做動作或畫簡筆畫等；聽句組就是聽連貫話語，主要是訓(xùn)練學(xué)生聽熟一些話套。

2.2 充分挖掘教材，訓(xùn)練學(xué)生聽的理解能力。教材的每個單元都有一些不錯的聽力素材。我們可以利用它進行聽音標(biāo)號的訓(xùn)練；Let’stalk部分，我們可以在學(xué)習(xí)前，根據(jù)Let’stalk的內(nèi)容提幾個簡單的問題，讓學(xué)生帶著問題去聽。

2.3 創(chuàng)設(shè)“聽力語境”，強化學(xué)生聽說能力。專家認為，聽和說之間是密切相關(guān)、相輔相成的。學(xué)生只有聽懂，才能說清，才能表情達意，從而充分發(fā)揮語言的交際作用。為了培養(yǎng)和提高學(xué)生聽的能力，我盡力創(chuàng)造“聽力環(huán)境”，充分利用電教手段。如用錄音機教學(xué)，讓學(xué)生聽原汁原味的英語，讓學(xué)生學(xué)到純正、地道的語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。我還經(jīng)常利用多媒體投影儀創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符的場景、圖像，使學(xué)生能夠結(jié)合生動的場景理解語言，增強學(xué)習(xí)趣味性，有利于學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。

教師在每個階段的教學(xué)都要精心選擇合適的材料，遵循“由易到難，逐步深入”的原則，從語音、詞匯到短句，從短句到長句，從長句到短文，從短文到臨場對話。

3.培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

心理學(xué)研究表明，精神狀態(tài)一直扮演著一個重要組成部分，不管從事什么活動，或開展什么樣的工作。在聽力的過程中，良好的精神狀態(tài)，有利于學(xué)生提高聽力理解能力。為了解決這個問題，教師可以鼓勵學(xué)生樹立信心，幫助他們增強勇氣，克服困難，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的正確方法，并稱贊他們?yōu)樗麄冊跁r代的進步。因此，教師應(yīng)采取的方法，多鼓勵，多表揚，以幫助學(xué)生克服心理障礙。

在中國，英語教學(xué)系統(tǒng)已完善所有的時間。近年來，基礎(chǔ)教育強調(diào)，面對二十一世紀。促進教育的全面發(fā)展和語調(diào)都在理論和實踐。英語的社會功能得到加強，提高和使用語言的意識。多種教學(xué)方法和策略在外語教學(xué)和學(xué)習(xí)的歷史，一直沉悶和使用。也許，自主學(xué)習(xí)被認為是目前世界各地的理想的學(xué)習(xí)方法。在我們傳統(tǒng)的聽力教學(xué)中使用的策略是枯燥的，簡單的和不科學(xué)的。這并沒有幫助學(xué)生成為有效和成功的聽眾，并走出教室。因此，本文試圖探討的戰(zhàn)略，以提高學(xué)生的聽力能力。

總結(jié)

外國語言是人們學(xué)習(xí)科學(xué)知識，以獲得不同的信息世界，與外界溝通的一個重要工具。因此，英語作為一門外語也有相同的功能。同時，英語聽力理解的人有溝通有著重要的影響。然而，小學(xué)英語聽力教學(xué)仍具有短期的缺憾目前，這需要進一步改善。充分希望，學(xué)校和教師的高度重視當(dāng)前的教學(xué)。