葉高首

(福建省大田縣第五中學 福建 大田 366100)

閱讀能力指閱讀者理解、掌握文字信息，感悟文本思想情感的能力，這是一種抽象、立體、多維度的能力，對于學生文學素質(zhì)、想象能力、思維意識的培養(yǎng)都具有重要的意義。高中語文閱讀教學是培養(yǎng)學生閱讀理解能力的重要途徑，而高中現(xiàn)當代散文在高中語文教學內(nèi)容中占據(jù)相當大的比重，利用這一教學內(nèi)容提升學生的閱讀理解能力可以起到良好的效果。

1.強化習慣養(yǎng)成，規(guī)范閱讀理解的流程

根據(jù)行為研究學的研究結(jié)論，一個良好的習慣養(yǎng)成只需要21天。因此，在高中語文教學中，教師應該有意識地強調(diào)現(xiàn)當代散文閱讀的重要性，引導、敦促學生加強課內(nèi)外的散文閱讀，擴寬學生的閱讀面，幫助學生形成自主學習的習慣，這有助于學生自發(fā)、自主地規(guī)范自己的閱讀行為。教師還應引導學生在閱讀的同時進行積極的思考，帶著問題去讀、有計劃地去讀，在閱讀的同時學會提煉、歸納文章內(nèi)容，理解字里行間隱含的深刻內(nèi)涵。學生還可以合理利用圖書館、書店、電子書等閱讀資源，在閱讀前做好相關(guān)背景知識的查閱工作，為散文閱讀奠定良好基礎(chǔ)。教師還應鼓勵學生在閱讀的同時做好優(yōu)美詞句的摘抄，真正通過散文閱讀提升自身的表達能力。

良好的閱讀習慣給學生帶來了的益處是十分深遠的，因此教師必須重視對學生閱讀習慣的培養(yǎng)。為了實現(xiàn)這一目的，教師可以采取以下措施。首先，教師可以在課堂上進行問題導向式的教學模式。由于散文的架構(gòu)層級較為模糊，大多數(shù)學生在閱讀的過程中無法對文章脈絡(luò)形成良好的認識，大多將閱讀的重點集中在散文的思想感情上，卻不了解作者為何要這樣寫，這嚴重限制了學生閱讀理解能力的提升。而采用問題導向式的教學模式，可以讓學生帶著問題去思考，不僅有利于學生集中注意力，還能引導學生對文章層次結(jié)構(gòu)進行解讀，從而提高學生歸納、總結(jié)信息的能力。其次，教師可以讓學生通過批注輔助理解。學生進行批注的過程同時也在對文章內(nèi)容進行解讀，在批注內(nèi)容上應將重點放在“怎么寫”、“為什么寫”上。教師應幫助學生形成“不動筆墨不讀書”的習慣，并在閱讀的過程中進行批判性思維，學會提出自己不同的見解。

2.豐富閱讀資源，夯實正確理解的能力

詩人杜甫曾經(jīng)說過：“讀書破萬卷，下筆如有神?！笨梢?，充足的閱讀量對閱讀能力培養(yǎng)的重要作用。只有當學生擁有一定的閱讀量，才能對文學作品形成良好的鑒賞能力和理解能力。學生閱讀資源越豐富，學生的視野越寬闊，在閱讀其他材料時才會輕松。因此，廣泛地閱讀對于閱讀理解能力的提升是不可或缺的。

教師可以在課前為學生布置預習任務(wù)，讓學生閱讀相關(guān)的背景知識和文學作品，整理與課文內(nèi)容相關(guān)的信息。教師還可以要求學生立足課文內(nèi)容，對作者的生平、創(chuàng)作背景等進行了解，這有助于學生更好地理解作品中蘊含的思想感情和主旨。教師還可以為學生推薦同一作者的其他作品或同一主題的其他文章，幫助學生把握作者的創(chuàng)作風格、拓寬學生的視野。在閱讀教學過程中，教師也應適時地融入一些與教學內(nèi)容相關(guān)的知識拓展，激發(fā)學生的閱讀興趣，散文閱讀教學除了需要閱讀一般文學作品時整體分析、解析文章脈絡(luò)、介紹時代背景等環(huán)節(jié)外，還需要更加注重對作者思想感情的感悟。

3.積累散文的必備知識，豐富閱讀理解的知識經(jīng)驗

新課改對高中語文教學提出了新的要求和目標，即更加注重學生個性培養(yǎng)。因此，高中閱讀教學應為學生提供個性化閱讀的平臺，幫助學生將閱讀素材與日常生活經(jīng)歷結(jié)合起來。但是受到傳統(tǒng)閱讀教學的影響，教師在散文教學過程中，往往忽略閱讀素材、學生個性等方面的差異，采取程式化的教學模式，嚴重限制了學生閱讀能力的提升。

為了解決這一問題，教師在閱讀教學中應當樹立良好的文體意識，在明確文體特點和文本特征的基礎(chǔ)上開展教學，只有這樣才能讓學生理解散文文體的特點。

無論是教師還是學生，都應及時積累散文的文體知識。散文是一種十分自由的文體形式，作者不受文章結(jié)構(gòu)和情節(jié)的限制，可以充分表達個人的思想感情。在散文框架下，作者的情感抒發(fā)往往是隨性的，學生只有走入作者的精神世界才能跟上作者的脈絡(luò)。此外，散文不像小說那樣有一定的情節(jié)，通常是對真實經(jīng)歷的描述和個人情感的抒發(fā)。學生了解散文的這些文體特點，才能更好地理解散文。

4.結(jié)語

散文是高中語文教學的重要內(nèi)容，但散文的文體特點導致學生對散文的理解存在較大的難度，再加上部分教師自身的散文素養(yǎng)不足，很難對散文的內(nèi)容和思想情感進行正確的解讀。為此，教師必須及時提升自身的綜合素質(zhì)，并采取合理的教學方式，有效引導學生形成良好的閱讀習慣、及時積累散文知識，為散文的閱讀奠定良好的基礎(chǔ)，最終提升自身閱讀能力。