林少蘭

(廣西賀州市鐘山縣兩安民族中學(xué) 廣西 賀州 542615)

作文是初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，由于作文具有較強(qiáng)的綜合性，在學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)生具備一定的語(yǔ)文綜合知識(shí)，因此從當(dāng)前的初中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)際情況來看，其中還存在著一定的問題。作文結(jié)構(gòu)創(chuàng)新在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的滲透，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有一定的積極作用?？梢赃@樣講，作文結(jié)構(gòu)是文章的靈魂，如果你善于構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)，就會(huì)讓文章如一顆耀眼的星星，閃耀在讀者的面前，為此，下面談一談初中作文結(jié)構(gòu)的幾種技巧。

1.總分經(jīng)典式

“總-分-總”結(jié)構(gòu)具體方法是先總說中心論點(diǎn)，然后分說敘事或論證，最后呼應(yīng)開頭，此種模式比較傳統(tǒng)，穩(wěn)重，所以被老師稱為“綠色保險(xiǎn)模式”。如作文《在學(xué)海中游泳》：

學(xué)習(xí)與游泳一樣，如果要獲得成功，沒有什么秘訣，只要記得三個(gè)字。

第一個(gè)字：勤。第二個(gè)字:練。第三個(gè)字:鉆。在學(xué)海中游泳與學(xué)習(xí)一樣，需要時(shí)時(shí)牢記三個(gè)字：勤，練，鉆。做到了這三點(diǎn)，我們一定能在學(xué)海中痛快的暢游。

文章先總說學(xué)習(xí)只需要記住三個(gè)字，然后再說部分細(xì)說“勤，練，鉆”三個(gè)字，每個(gè)部分均采用“事例+論述”的形式，第一個(gè)舉宋濂的事例，第二個(gè)字舉菲爾普斯的事例，第三個(gè)字舉帕斯卡的事例，最后強(qiáng)調(diào)這三個(gè)字，便能在學(xué)海里暢游，呼應(yīng)開頭。這種結(jié)構(gòu)學(xué)生容易學(xué)習(xí)、掌握，且在最后呼應(yīng)開頭時(shí)使中心凸顯，緊靠主題。

2.記敘描寫式

初中生敘述故事和描寫人物的能力主要通過記敘文和小小說來體現(xiàn)，而這兩種文體是中學(xué)生的首選，所以記敘描寫式成為中學(xué)生作文最普遍使用的方法。其特點(diǎn)是在記敘事件的過程中，盡量通過多種描寫展示自己觀察生活的情景的能力。

如作文《對(duì)我影響最大的一個(gè)人》，爸爸最見不得我和女孩子鬧矛盾了，他說;“還是個(gè)男孩子吶，和人家女孩子斤斤計(jì)較，多讓人瞧不起??！”

你還別說不，對(duì)女同學(xué)包容一點(diǎn)，謙讓一點(diǎn)，感覺好極了！

只是，我的同桌壓根兒不買賬啊！，“你真夠虛偽的，沒勁兒！”你瞧，這就是在不小心把墨水沾到我雪白衣袖上時(shí)說的話。我當(dāng)時(shí)真的一點(diǎn)兒不氣惱，反而怕她不好意思，“沒事兒沒事兒，你別擔(dān)心，我把袖子卷起來不就什么看不見了？”她愣了一會(huì)兒神。隨即就變了臉色，杏眼圓睜，蹦出上面那句話來……“我態(tài)度不好，你別在意啊！”她不好意思地笑笑。我呢，一臉的燦爛陽(yáng)光。這篇文章大量運(yùn)用了外貌描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等手法，將爸爸對(duì)我的影響很好的表現(xiàn)出來。如：“杏眼圓睜”，把人物刻畫得活靈活現(xiàn)。

3.標(biāo)題排比式

這種結(jié)構(gòu)可以突出文章主要內(nèi)容，思路連貫。如作文《愛的承諾》，承諾因?yàn)槿缟降母笎?，父親：那天我只向母親提了提晚上睡不好的事。沒想到第二天你就千里迢迢將一床有陽(yáng)光味道的被子帶給我……承諾因?yàn)闊o私的友情，朋友：進(jìn)入初三年級(jí)，面對(duì)天天如山般高的習(xí)題，漸漸地，我對(duì)學(xué)習(xí)興趣……,

此文采用了幾個(gè)標(biāo)題,如:承諾因?yàn)槿缟降母笎?敘述父親的故事,抒發(fā)父愛帶給自己的感動(dòng),承諾因?yàn)闊o私的友情,敘述同學(xué)對(duì)我的幫助,抒發(fā)對(duì)友情的感激,文段以愛的承諾為主題,將幾個(gè)片段融合在一起,一氣呵成,簡(jiǎn)潔干練。

4.彩珠串連式

一件事情，一個(gè)物象，一句話等作為貫穿文章的線索。將全文內(nèi)容連接起來，共同為主題服務(wù)，全文內(nèi)容好比珍珠，貫穿文章的線索好比彩線，串連在一起就形成了美好的珠鏈。其特點(diǎn)是思路清晰，結(jié)構(gòu)明了，主題突出。如作文《今天真好》一文：

今天，我們多夢(mèng)且富有，今天的我們，人小志高，我們夢(mèng)想著踏上異國(guó)的土地。領(lǐng)略迥異的風(fēng)土人情……

今天,我們浪漫且多情……

今天,我們搏擊且奮進(jìn)……

哦!今天真好,與偉人同行。文章圍繞“今天真好”這個(gè)主題，以“今天，我們......且......”為主線,串起了三大內(nèi)容,三個(gè)方面集中表達(dá)了與偉人同行的好處,突出”今天真好”的理由。此種結(jié)構(gòu)線索明了，結(jié)構(gòu)連貫，讀起來思路順暢。

5.立意深遠(yuǎn)式

初中生作文容易局限在身邊小事或家庭學(xué)校之間，寫作視野狹小，如果能夠突破這種局限，站在歷史和時(shí)代的制高點(diǎn)上來立意，關(guān)注社會(huì)、人生乃至全社會(huì)人類的命運(yùn)，立時(shí)代之意、民族之意，就極易獲得高分。如作文《今天真好》一文：今天，2008年12月26日，真好，這一天，中國(guó)海軍護(hù)航編隊(duì)從三亞啟程。這說明：中國(guó)，能夠“開我國(guó)威”！這一天，真好！……考生沒有圍繞身邊瑣事做文章，而是站在國(guó)家民族、時(shí)代歷史的高度立意，格局高遠(yuǎn)視野大氣，立意深遠(yuǎn)。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生的站位，進(jìn)而提升學(xué)生作文的綜合表現(xiàn)力。

6.熱點(diǎn)時(shí)尚式

寫作時(shí)使用社會(huì)熱點(diǎn)或時(shí)尚潮流作為寫作素材，容易引起讀者共鳴。如作文《伸出自己的手》一文：

伸手，一個(gè)如此簡(jiǎn)單的動(dòng)作。一個(gè)不知被我們重復(fù)了多少次的動(dòng)作，卻在不同的時(shí)刻彰顯著不一樣的含義。

伸向汶川的手……

伸向太空的手……

伸向太空的手驕傲，自豪的……

伸手,一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,卻包含著人世間多少的喜怒哀樂。

本文選取富有時(shí)代氣息的熱點(diǎn)事件2008年的汶川地震、神六飛天等社會(huì)熱點(diǎn)為題材，寫出了中國(guó)人互相關(guān)愛的品質(zhì)和探索太空的精神，視野大氣，內(nèi)容時(shí)尚。

7.文學(xué)底蘊(yùn)式

這種作文的特點(diǎn)是將歷史文化，詩(shī)詞意境，古今名句，人文事例，文化思想，民風(fēng)民俗，音樂繪畫等作為素材，演繹學(xué)生對(duì)作文的理解，它以濃厚的文化氛圍，生動(dòng)的文化場(chǎng)景，獨(dú)特的文化風(fēng)情，大氣的文化境界，厚重的文化精神成為作文的亮點(diǎn)，受到讀者的青睞。如作文《我眼中的唐詩(shī)宋詞》一文：

唐詩(shī)宋詞的風(fēng)光在我心中留下?lián)]之不去的光影……唐宋是我們?cè)娫~文化最鼎盛的時(shí)期，孟浩然、王維的詩(shī)寧?kù)o淡泊；岑參的詩(shī)邊塞長(zhǎng)吟；李白的詩(shī)……星光燦爛的詩(shī)壇是唐代乃至中國(guó)歷史上一道亮麗的風(fēng)景線。李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的誓言給我鼓勵(lì)；杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”……每次讀到唐詩(shī)宋詞,我都會(huì)有一種全部占有的沖動(dòng)……唐詩(shī)宋詞,是你,在我的心頭激起了的漣漪。文中對(duì)唐詩(shī)宋詞的詩(shī)風(fēng)進(jìn)行評(píng)價(jià)還引用了眾多名句，營(yíng)造了濃厚的詩(shī)香氛圍字里行間表達(dá)出了作者對(duì)唐詩(shī)宋詞的感情，體現(xiàn)了厚重的文化底蘊(yùn)。

8.結(jié)語(yǔ)

總之，文章的結(jié)構(gòu)多種多樣，不只是這些而已，它可以在學(xué)習(xí)的過程中不斷地總結(jié)、創(chuàng)新，不局限于某一固定的模式，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用，這樣寫出地文章才光彩奪目，出奇制勝，富有新意。在教育實(shí)踐中，作文結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化，都應(yīng)該圍繞提高學(xué)生實(shí)踐寫作展開，這也是作文結(jié)構(gòu)創(chuàng)新教育理念的本質(zhì)意義。所以為了有效提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量，老師應(yīng)該將作文結(jié)構(gòu)教學(xué)貫穿到教學(xué)過程中，積極滲透作文結(jié)構(gòu)教育創(chuàng)新理念，促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)不斷向前發(fā)展。