任楠 天津職業(yè)技術師范大學

體育舞蹈教學過程中教師應當明確新課程改革要求，不僅要提高學生的專業(yè)素質(zhì)，同時要培養(yǎng)學生的社會能力，其中包括人際交往能力以及面對困難時的處理能力等等，提高學生的社會能力已成為高效各學科、各專業(yè)教學中的重要標準，只有提高學生的社會能力，方可為其日后步入社會打下良好基礎，使之更具適應力。文章首先針對體育舞蹈教學概念進行闡述。

一、體育舞蹈教學的概念

所謂的體育舞蹈教學主要指的是在實踐教學過程中將舞蹈與音樂美、動作美與服裝美有效結合，充分展現(xiàn)舞蹈作品的藝術性，進而帶給觀賞者以美的感受。體育舞蹈設計內(nèi)容較多，其中包括交際舞、集體舞以及迪斯科等等，豐富的舞蹈類型可基本滿足不同學生的興趣愛好與學習需求。體育舞蹈的教學形式較為特殊，它不僅是獨特的舞蹈藝術，更加是幫助學生形成良好身心素質(zhì)的體育運動項目。它對于舞蹈者的儀表、音樂欣賞能力、服裝風格等的要求較高。這些體育項目來源于生活同時也作用于生活，它是獨特的體育運動項目，同時也是藝術的表現(xiàn)形式，融合了豐富的生活情趣，使人在欣賞舞蹈作品時體會到了生活的樂趣[1]。

二、社會能力培養(yǎng)的重要性

培養(yǎng)學生社會能力對于學生日后順利步入社會具有極大的現(xiàn)實性意義，所謂的社會能力主要指的是在處理內(nèi)外關系時所必備的能力，包括對于外界環(huán)境的吸收能力、事件的處理能力，以及情緒的轉(zhuǎn)化能力等等，對于學生綜合素質(zhì)的要求較高。人的生存與發(fā)展過程中具有較高的社會性，在人與人交往過程中，難免出現(xiàn)協(xié)作矛盾以及生存問題等，這就需要體現(xiàn)自身的智慧，不斷的進行協(xié)調(diào)，與他人形成良好的溝通，在交流與溝通中提高社會實踐能力與社會交往能力，促使自身實現(xiàn)全面、持續(xù)性的發(fā)展[2]。

三、體育舞蹈教學過程中對于大學生社會能力的影響

體育舞蹈種類較多，每個舞種對于物質(zhì)的要求均較嚴苛，學生在體育舞蹈訓練的過程中，將會對自身提出較高要求，不僅要把握舞蹈風格，同時要提高審美能力，在把握五步韻律的基礎上，形成積極向上的生活態(tài)度，從而協(xié)調(diào)神態(tài)舉止，使得行為舉止更具文化品位，展現(xiàn)出得體的精神面貌，這一過程中，學生的社會能力將會得到有效提升。

四、中外體育舞蹈對學生社會能力影響上的對比

西方發(fā)達國家在中小學課程體系的制定過程中已將體育舞蹈列入其中，大專院校的教學過程中同樣具備體育舞蹈教學，同時對教學工作提出嚴格要求。

國外體育舞蹈教學工作的開展更加強調(diào)民族元素的融入，體現(xiàn)獨特的歷史特色，并將本土民族元素注入其中，不斷的拓展舞蹈內(nèi)容，豐富舞蹈形式，真正實現(xiàn)文化與藝術的有機結合。這對于學生的成長與發(fā)展來講無疑是巨大的動力，國外學生在成長過程中所接觸的體育舞蹈形式多種多樣，并且在學習過程中具有良好的文化視野，這對于學生基礎素質(zhì)的培養(yǎng)來講將是堅實的基礎，學生在掌握舞蹈動作、學習舞蹈內(nèi)涵的基礎上，也將受到民族文化的影響，產(chǎn)生濃濃的愛國情懷，這對于學生步入社會來講無疑是有利的，他們在進入社會后將會把所學的體育舞蹈專業(yè)知識有效內(nèi)化，以個體力量的貢獻形式促進社會的發(fā)展，使得社會發(fā)展更具活力[3]。

而我國體育舞蹈教學仍舊存在諸多問題，主要體現(xiàn)在缺乏深層次的內(nèi)涵，以及過于追求技術、缺乏創(chuàng)新等方面，雖說我國體育舞蹈教學過程中已逐步向本土化的方向發(fā)展，但是，在舞蹈教學及研究的過程中仍舊將西方體育舞蹈動作作為載體，體現(xiàn)了過度的依賴性。這對于學生的成長與發(fā)展來講尤為不利，由于缺少創(chuàng)新性元素，將導致學生的學習與成長受到限制，其思維也將趨于固化，更加注重應試化學習，其學習效率無法提升，這對于學生個性品質(zhì)的形成也是不利的。學生的成長與發(fā)展過程中需要有創(chuàng)新思維作為動力支撐，而學習體育舞蹈的學生如若缺乏創(chuàng)新性，那么將會使之滯顧在傳統(tǒng)的學習模式中，很難結合舞種特點與音樂節(jié)奏，不斷的協(xié)調(diào)肢體動作或是優(yōu)化舞蹈表現(xiàn)形式。學生長期受該環(huán)境影響，必將形成固化思維，難以實現(xiàn)質(zhì)的提升[4]。

五、結束語

綜上所述，本文主要針對體育舞蹈專業(yè)大學生社會能力中外對比相關課題進行分析與探討，提出了相應的建議，希望本文所作分析可為有關的研究人士帶來借鑒，基于中外對比結果，不斷的優(yōu)化體育舞蹈專業(yè)教學方案，將提高大學生社會能力作為前提條件，為學生日后步入社會打下良好基礎，在進入社會時學生也將受體育舞蹈藝術展現(xiàn)形式的影響，不斷地將專業(yè)知識內(nèi)化，形成較強的綜合素質(zhì)，大大提高社會適應能力，真正實現(xiàn)持續(xù)性發(fā)展。