張國秀 焦作市解放區(qū)環(huán)城南路第二小學
按照黨的十八屆三中全會提出的“強化體育課與課外鍛煉,促進青少年身心健康,體魄強健”的要求,根據(jù)國務院辦公廳印發(fā)的《關于強化學校體育促進學生身心健康全面的意見》提出的“以培養(yǎng)學生興趣、養(yǎng)成鍛煉習慣、掌握運動技能、增強學生體質為主線,完善國家體育與健康課程標準,建立大中小學體育課程銜接體系”精神,河南省基礎教研室劉俊凱老師提出了,河南體育課堂的發(fā)展方向——打造“四有”課堂,發(fā)展學生核心素養(yǎng)。所謂的“四有”,就是體育課堂教學要有體能的發(fā)展、技能的學習、競賽活動和運動興趣。
在打造四有課堂的道路上,大家都很努力,但是也出現(xiàn)了一些問題,如:課堂設計不新穎、環(huán)節(jié)安排的時間不合理、課堂上教師處理突發(fā)事件欠缺、練習密度不夠、體能練習方法單一等。所以要想上出一節(jié)有體能的發(fā)展、技能的學習、競賽活動和運動興趣的四有課堂,必須先從教師出發(fā)。課堂是教學的陣地,學生是課堂的主體,教師是課堂的主導。一節(jié)課成不成功,教師的主導很重要。從實踐中總結經驗,要想上好四有課堂,教師需要做好以下幾點:
意識決定行為,要想上出理想的四有課堂,教師必須從意識上改進自己原來的教學常態(tài)、專業(yè)的認識四有課堂。什么是四有課堂,它和我以前的課堂教學有什么不同之處,如何讓我的課堂接近四有課堂等。在實踐中發(fā)現(xiàn),有的教師對四有課堂只是模糊的聽說并不是很理解,造就自己的課堂重點不清楚、課堂環(huán)節(jié)設計不合理、效率不高等現(xiàn)象。
不僅要改變自己的意識還要只知其然,而知其所以然的專業(yè)的認識,這是打造四有課堂的前提。
體育課要有追求實效的體能發(fā)展、要有因材施教的技能學習、有靈活多樣的競賽活動、有重在激發(fā)的運動興趣這些不僅需要教師意識的改變,還需要實際的行動。然而行動的實施都要建立在教師的理論基礎和業(yè)務能力上面。只有理論的支撐和業(yè)務的提升,你的設計思路才會寬廣,才不會局限一格,才會上出多彩、新穎的課堂;你的教學方法才會更加有效地圍繞教學目標來設計,保證技能目標的實現(xiàn);你會想到用增加練習次數(shù),保證學生通過多練習來掌握所學動作技術;你會考慮如何提高運動負荷要求,保證體能目標得以達成;讓學生在有限的體育教學時間內,既學會動作技術,又保證體能的提高,還有極高的運動興趣。有理論的奠基,你才不會感到黔驢技窮,你的設計會別出心裁、你的方法才會多種多樣、你的手段才豐富多彩,你的課堂會更加合理、有效,這樣才能打造完美的四有課堂。
如果教師理論基礎和業(yè)務素質的提升是打造四有課堂的基礎,那么統(tǒng)籌安排、優(yōu)化設計是實施四有課堂、提高效率的重要手段和途徑。教師需要合理分配每個環(huán)節(jié)的時間,堅持時間優(yōu)化意識,注重課堂的教學時間的管理,精講多練,細密地安排課的結構。從實踐中發(fā)現(xiàn),準備活動占總課程總時間20%,基本部分中技能學習占總課程總時間的52%,體能練習占總課程總時間的20%,結束部分占總課程總時間的8%,這樣的時間安排能夠讓教師更加有效、優(yōu)化自己的課程,比如:新授課時,教師要有目的、有計劃的講解、示范,力求精講多練,采用適宜的練習方法、增加練習的密度,做到組織有序、有效、有針對性,才能在有效的時間內完成教學目標。而復習課,教師就要采取多種手段、多種方法不僅要提高練習的密度、還要保持學生練習的積極性。再如:奔跑類教學,運動量大,用時較少,我們就要合理的控制好兩次練習間的休息時間;投擲類,安全最重要,撿球時間要統(tǒng)一,用時比較多,我們就要增加投擲器材,變一投一撿為兩投一撿,不僅能夠縮短撿球的時間還可以增加練習的密度。再有場地的布置盡量復合設計和隊形的調動盡量少,這樣可以增加有效的上課時間;分組練習時,組數(shù)、人數(shù)應結合教學內容的特點合理安排,在場地允許的條件下,增加組數(shù)、提高練習密度等等這些都需要教師用心的優(yōu)化設計統(tǒng)籌安排,這樣才能接近四有課堂、提高教學效率。
四有課堂是培養(yǎng)、提升學生體育核心素養(yǎng)的重要手段,是一件持續(xù)發(fā)展的事情。所以打造四有課堂需要持之以恒、堅持不懈。楊振寧說過“只要持之以恒,知識豐富了,終能發(fā)現(xiàn)其奧秘?!苯處熤挥性诓粩嗟膰L試、改革中,才能總結出不同的課堂內容的教學模式、教學方法及教學手段。只有堅持不斷的學習、改進才能將四有課堂變成常態(tài)課,才能不斷培養(yǎng)、提升學生的核心素養(yǎng)??墒乾F(xiàn)實的課堂中,教師因為種種的原因不能持之以恒的堅持下去,那么四有課堂就只能停留在教師的意識中和口號中。
教師傳道授業(yè)解惑也,應該與時俱進,不斷學習新的教育理念;要不斷進取,優(yōu)化自己的體育課堂;要不斷反思、提升,才能授人以漁。
四有課堂的打造和實施就是在不斷的探索、改進中逐漸完善的,所以教師必須從自身出發(fā)提升自己;就是在不斷努力和堅持下發(fā)展的,所以教師必須持之以恒、不懈努力。