張國秀 焦作市解放區(qū)環(huán)城南路第二小學(xué)

按照黨的十八屆三中全會(huì)提出的“強(qiáng)化體育課與課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康，體魄強(qiáng)健”的要求，根據(jù)國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面的意見》提出的“以培養(yǎng)學(xué)生興趣、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣、掌握運(yùn)動(dòng)技能、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主線，完善國家體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，建立大中小學(xué)體育課程銜接體系”精神，河南省基礎(chǔ)教研室劉俊凱老師提出了，河南體育課堂的發(fā)展方向——打造“四有”課堂，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。所謂的“四有”，就是體育課堂教學(xué)要有體能的發(fā)展、技能的學(xué)習(xí)、競賽活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)興趣。

在打造四有課堂的道路上，大家都很努力，但是也出現(xiàn)了一些問題，如：課堂設(shè)計(jì)不新穎、環(huán)節(jié)安排的時(shí)間不合理、課堂上教師處理突發(fā)事件欠缺、練習(xí)密度不夠、體能練習(xí)方法單一等。所以要想上出一節(jié)有體能的發(fā)展、技能的學(xué)習(xí)、競賽活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)興趣的四有課堂，必須先從教師出發(fā)。課堂是教學(xué)的陣地，學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂的主導(dǎo)。一節(jié)課成不成功，教師的主導(dǎo)很重要。從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要想上好四有課堂，教師需要做好以下幾點(diǎn)：

一、教學(xué)意識(shí)改進(jìn)、專業(yè)認(rèn)識(shí)四有——打造四有課堂的前提

意識(shí)決定行為，要想上出理想的四有課堂，教師必須從意識(shí)上改進(jìn)自己原來的教學(xué)常態(tài)、專業(yè)的認(rèn)識(shí)四有課堂。什么是四有課堂，它和我以前的課堂教學(xué)有什么不同之處，如何讓我的課堂接近四有課堂等。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有的教師對(duì)四有課堂只是模糊的聽說并不是很理解，造就自己的課堂重點(diǎn)不清楚、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理、效率不高等現(xiàn)象。

不僅要改變自己的意識(shí)還要只知其然，而知其所以然的專業(yè)的認(rèn)識(shí)，這是打造四有課堂的前提。

二、夯實(shí)理論基礎(chǔ)、提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)——打造四有課堂的基礎(chǔ)

體育課要有追求實(shí)效的體能發(fā)展、要有因材施教的技能學(xué)習(xí)、有靈活多樣的競賽活動(dòng)、有重在激發(fā)的運(yùn)動(dòng)興趣這些不僅需要教師意識(shí)的改變，還需要實(shí)際的行動(dòng)。然而行動(dòng)的實(shí)施都要建立在教師的理論基礎(chǔ)和業(yè)務(wù)能力上面。只有理論的支撐和業(yè)務(wù)的提升，你的設(shè)計(jì)思路才會(huì)寬廣，才不會(huì)局限一格，才會(huì)上出多彩、新穎的課堂；你的教學(xué)方法才會(huì)更加有效地圍繞教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，保證技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；你會(huì)想到用增加練習(xí)次數(shù)，保證學(xué)生通過多練習(xí)來掌握所學(xué)動(dòng)作技術(shù)；你會(huì)考慮如何提高運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要求，保證體能目標(biāo)得以達(dá)成；讓學(xué)生在有限的體育教學(xué)時(shí)間內(nèi)，既學(xué)會(huì)動(dòng)作技術(shù)，又保證體能的提高，還有極高的運(yùn)動(dòng)興趣。有理論的奠基，你才不會(huì)感到黔驢技窮，你的設(shè)計(jì)會(huì)別出心裁、你的方法才會(huì)多種多樣、你的手段才豐富多彩，你的課堂會(huì)更加合理、有效，這樣才能打造完美的四有課堂。

三、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌安排時(shí)間——打造四有課堂的手段、途徑

如果教師理論基礎(chǔ)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升是打造四有課堂的基礎(chǔ)，那么統(tǒng)籌安排、優(yōu)化設(shè)計(jì)是實(shí)施四有課堂、提高效率的重要手段和途徑。教師需要合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，堅(jiān)持時(shí)間優(yōu)化意識(shí)，注重課堂的教學(xué)時(shí)間的管理，精講多練，細(xì)密地安排課的結(jié)構(gòu)。從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)備活動(dòng)占總課程總時(shí)間20%，基本部分中技能學(xué)習(xí)占總課程總時(shí)間的52%，體能練習(xí)占總課程總時(shí)間的20%，結(jié)束部分占總課程總時(shí)間的8%，這樣的時(shí)間安排能夠讓教師更加有效、優(yōu)化自己的課程，比如：新授課時(shí)，教師要有目的、有計(jì)劃的講解、示范，力求精講多練，采用適宜的練習(xí)方法、增加練習(xí)的密度，做到組織有序、有效、有針對(duì)性，才能在有效的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)。而復(fù)習(xí)課，教師就要采取多種手段、多種方法不僅要提高練習(xí)的密度、還要保持學(xué)生練習(xí)的積極性。再如：奔跑類教學(xué)，運(yùn)動(dòng)量大，用時(shí)較少，我們就要合理的控制好兩次練習(xí)間的休息時(shí)間；投擲類，安全最重要，撿球時(shí)間要統(tǒng)一，用時(shí)比較多，我們就要增加投擲器材，變一投一撿為兩投一撿，不僅能夠縮短撿球的時(shí)間還可以增加練習(xí)的密度。再有場(chǎng)地的布置盡量復(fù)合設(shè)計(jì)和隊(duì)形的調(diào)動(dòng)盡量少，這樣可以增加有效的上課時(shí)間；分組練習(xí)時(shí)，組數(shù)、人數(shù)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)合理安排，在場(chǎng)地允許的條件下，增加組數(shù)、提高練習(xí)密度等等這些都需要教師用心的優(yōu)化設(shè)計(jì)統(tǒng)籌安排，這樣才能接近四有課堂、提高教學(xué)效率。

四、不斷改進(jìn)、堅(jiān)持不懈——打造四有課堂的蓄電池

四有課堂是培養(yǎng)、提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要手段，是一件持續(xù)發(fā)展的事情。所以打造四有課堂需要持之以恒、堅(jiān)持不懈。楊振寧說過“只要持之以恒，知識(shí)豐富了，終能發(fā)現(xiàn)其奧秘?！苯處熤挥性诓粩嗟膰L試、改革中，才能總結(jié)出不同的課堂內(nèi)容的教學(xué)模式、教學(xué)方法及教學(xué)手段。只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)、改進(jìn)才能將四有課堂變成常態(tài)課，才能不斷培養(yǎng)、提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。可是現(xiàn)實(shí)的課堂中，教師因?yàn)榉N種的原因不能持之以恒的堅(jiān)持下去，那么四有課堂就只能停留在教師的意識(shí)中和口號(hào)中。

教師傳道授業(yè)解惑也，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念；要不斷進(jìn)取，優(yōu)化自己的體育課堂；要不斷反思、提升，才能授人以漁。

四有課堂的打造和實(shí)施就是在不斷的探索、改進(jìn)中逐漸完善的，所以教師必須從自身出發(fā)提升自己；就是在不斷努力和堅(jiān)持下發(fā)展的，所以教師必須持之以恒、不懈努力。