侯黨生 北京衛(wèi)生職業(yè)學院第三院區(qū)

體育強國理念在高職院校深入人心，積極影響到高職院校體育教學工作向預定目標發(fā)展，選修籃球課成為大學生的最愛。受其影響，高職院校大學生身體素質整體上，呈明顯上升勢頭，比較好地鍛煉了大學生體力、耐力和靈活性，促進了大學生身體素質的全面發(fā)展發(fā)揮著積極的意義。然而，一時還難以消除傳統(tǒng)體育教育不利因素的影響，籃球在高職院校推進工作中，在組織實施過程中，不論教學理念、教學模式，還是教學內(nèi)容、考核方式和實績評價等領域，普遍存在不同程度的問題。承擔著高職院校體育教育任務的教師，不僅需要全方位開展調研工作，而且要主動分析引發(fā)問題的根源，牢固樹立正確的體育觀念，適時選擇時機適度調整，引發(fā)大學生參與籃球鍛煉的濃厚興趣，課任老師要將籃球基本理論和基本知識及時完整地傳授給大學生，幫助大學生學習掌握籃球運動的基本原理和基本方法，鍛煉身體技能，提高大學生融入籃球運綜合能力。

一、推進高職體育籃球運動達到新的高度

籃球是一項十分適合高職院校大學生身心健康的運動，具有重要的推廣價值和現(xiàn)實意義。籃球運動要求參與活動的人員在技術水平和體能方面滿足一定的要求，籃球選手在運動場上的表現(xiàn)，體現(xiàn)在競技領域的實力情況。組織大學生參與籃球訓練，不能忽略跑步、跳躍和合理沖撞等項目的訓練任務。分析上述籃球運動存在的體育教育問題，每增加一個訓練項目，也是對籃球運動員心理和體力的訓練極大挑戰(zhàn)。大學生課余時間融入籃球訓練中，可重新推進實際技能的應用，身體各方面都得到鍛煉。所以籃球運動在大學生中間享有濃濃的誘惑力。

二、籃球教學在高職體育運動仍存在問題

自從我國高職院校擴大招生規(guī)模以來，體育活動資源沒有增加，擴招帶來的壓力更顯得體育資源匱乏，籃球課任教師數(shù)，在全校教師中表現(xiàn)為籃球教師總數(shù)明顯不足的狀態(tài)，開展籃球運動存在基礎設施設備遠遠不能滿足實際需要，教學方法呈現(xiàn)落后的態(tài)勢，也滯后了高職院校教學改革工作的腳步，也嚴重滯后了高職學校籃球運動的進程。其主要表現(xiàn)情況展示如下：

(一)擴招工作，嚴重影響到高職籃球教師工作的穩(wěn)定和人員變化。擴招工作在全國推廣以來，籃球教師缺額比較多，在開展教學實踐過程中，有些已經(jīng)承擔了主課教學任務的教師，往往會選擇兼職形式工作，最近幾年，我國農(nóng)村教育已經(jīng)有了專職籃球體育老師，受到高職院校擴招事件的影響，生源人數(shù)呈現(xiàn)劇增的態(tài)勢，局限了單位籃球教師的總數(shù)量的增長。

(二)籃球教師的教學觀落后。在開展籃球教學活動過程中，其工作的重點，就是教育好大學生按照同心同力的解決方案。教育大學生基本的籃球技能和科學鍛煉身體的方法，其主要功能體現(xiàn)在動作記憶、增加運動負荷、規(guī)避運動安全、督促班級教學工作取得新的進展。推進過程中，要針對弊端改進籃球運動的教學模式、學生對其在意的不多、很難出教學效果等結局?？茖W地籃球教學觀，是不會脫離實際來展示的，要通過進一步了解幫助學生，其最終是如何懂得與學生們交流，熟悉工作目標，以達到幫助學生完成體驗性思考，從而提高教學工作時的實效，增強探究意識，促進學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成小組合作學習與運動競技的訓練。同時，也通過小組交流來促進學生深刻理解，培養(yǎng)學生的個性化學習等。

(三)籃球教學在高職院校中開展并不熱烈，實際教學方法被傳統(tǒng)陳舊思想所影響。隨著時代進程的加快，必須打破傳統(tǒng)籃球教學模式，借助利用現(xiàn)代化的教學方法，消除環(huán)境條件的不適。目前的教學模式不能滿足籃球運動員的學習訓練需要，阻礙了籃球教學工作的正常開展，同時，也極大地降低了大學生選修籃球課程的積極性。由此可見，改革充實課堂體育教學內(nèi)容，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學方法勢在必行。

傳統(tǒng)的籃球教學方法，更突出的事項是重理論輕技能訓練問題。籃球課程教學在高職院校通過開展籃球課程教學，促進了在校學生健康發(fā)展，考量學生本身存在的潛能，鼓勵學生自強、自信和自主學習，促進學生身心健康發(fā)展。但是，籃球教學在高職學校所需要的理論知識，缺乏的籃球運動訓練措施，選擇如此教學模式，普遍停留在籃球理論教學層次，學生失去身臨籃球場技能訓練的體驗。這種純理論性籃球教學模式，考慮最多的是如何創(chuàng)設課堂教學氣氛，使得籃球教學工作的先進性和課堂教學的程序化融為一體，強化學生在課堂教學中的主體地位，積極調動學生學習的主動性和積極性。

(四)擴招后的高職院校生源數(shù)量激增，嚴重存在籃球場地短缺的情況。一是籃球場地拓展更是受到嚴格控制，無法滿足籃球課程上課訓練時的實際需求，對籃球課程的訓練頻度和次數(shù)產(chǎn)生巨大影響，也嚴重妨礙了將籃球理論融入到籃球技能訓練過程中。二是籃球場地短缺，直接影響籃球課程在高職院校順利開課。

(五)缺少合理可行的教學考核評價機制。在世界范圍內(nèi)，籃球教學理論日趨成熟，積極促進籃球課堂教學改革順利進行，對籃球在高職院校教學效果的考核評價產(chǎn)生深刻地影響，慢慢消除了以傳授籃球運動技術教學目標的教學模式，原有的“達標”和“技評”為目的考核方法已經(jīng)不能滿足實際需要。

據(jù)調查研究發(fā)現(xiàn)，籃球教學在高職院校缺乏相應的教研機制，籃球教學很難開展比較性地研究工作，也無法根據(jù)大學生個體差異因材施教，這些問題依然比較突出。

三、高職院?；@球教學工作要不斷創(chuàng)新

(一)創(chuàng)建籃球教學的寬松環(huán)境，奠定選學籃球運動的基礎

籃球運動屬于相對強烈對抗性的運動，籃球運動技術要領復雜性強，不易掌握。結果使得大學生存在心理壓力或者心理膽怯現(xiàn)象。掌握籃球運動技能，重在反復練習技術要領，容易使人產(chǎn)生厭煩心理，影響大學生喜歡從事籃球運動，直接影響到籃球課程中的技術動作學習。為了消除上述不利影響，教師必須創(chuàng)建寬松和舒適的籃球教學環(huán)境，想盡辦法鼓勵大學生積極投身到籃球運動的活動中去，提升籃球運動課的上課率。

(二)優(yōu)選籃球教學方法，靈活地開展籃球教學活動

籃球教學要將籃球理論放在首位，在學生基本掌握籃球理論的基礎上，開展訓練基本技能才能事半功倍。只有這樣才有利于大學生喜歡籃球運動，提高學習效果。所以，在開展籃球基礎知識教學的同時，要注意優(yōu)選和創(chuàng)新教學方法；靈活地開展籃球教學活動，讓大學生在輕松地學習過程中，牢固掌握籃球運動的技術要點，在經(jīng)歷刻苦練習掌握必要的技能?；@球訓練要因地制宜，選擇合理地教學方法，對大學生提供個性化教學服務。

(三)采用多媒體技術，增強教學演示效果

籃球運動存在傳遞的特點，教師與學生普通交流很難讓大學生掌握籃球運動核心技能，利用多媒體技術發(fā)揮視頻反復播放、回放、慢放的優(yōu)勢，根據(jù)教學需要靈活播放，將籃球運動技術的關鍵環(huán)節(jié)和關鍵步驟突顯定格。例如，人球分過、挑球和背向過人技術集中展示。

(四)鍛煉大學生在籃球運動中的競技能力

籃球教學不僅要求大學生掌握籃球理論，而且要求掌握籃球競技能力。尤其重要的一點是要求大學生利用籃球理論知識指導對抗實戰(zhàn)技能的發(fā)揮，需要教師的悉心指導，也需要在學生反復體驗，反復訓練，真正掌握籃球運動的競技技巧，讓籃球教學在高職院校取得成功。

(五)重視籃球運動高職院校師資隊伍的建設工作

籃球教學是否成功與教師隊伍的建設工作緊密關聯(lián)。重視籃球運動高職院校教師隊伍建設工作十分重要，籃球運動高職院校教師隊伍建設應對策略如下：首先，深入地改革教師隊伍結構，要著重考慮教師性別比例問題，改變女性籃球教師不足的狀況，男女教師比例不協(xié)調，對有效開展籃球教學工作有重要影響。因此，適當增加女籃球教師比例很有必要；其次，將培訓現(xiàn)有籃球教師放在重要地位，努力幫助籃球教師創(chuàng)造深造學習的機會，培養(yǎng)籃球教師教學綜合素質。

四、結語

要讓大學生喜歡上籃球運動，才能讓大學生熱愛籃球運動，只有創(chuàng)造條件，讓大學生順利學習相關籃球課程，掌握一系列籃球理論知識，用所學理論知識指導自己的籃球訓練，才能有效提升本人的籃球競技技能。為此，高職院校必須創(chuàng)新籃球課程教學方法，優(yōu)化籃球課堂教學環(huán)境，提高籃球教學效果，為國家培養(yǎng)合格的專業(yè)人才。