盧春桃

（廣西壯族自治區(qū)南寧上林巷賢中心學(xué)校，廣西 南寧530502）

一、形成良好和諧的師生關(guān)系

在教育的過程當(dāng)中，師生關(guān)系顯得尤為重要。它是支撐教育大廈的基石，人類的教育活動都要在這種關(guān)系中展開、完成。因此建立良好的師生關(guān)系對于教育的發(fā)展顯得尤為重要。良好和諧的師生關(guān)系對于形成良好的教學(xué)氛圍提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的促進(jìn)作用，能夠調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，是教師和學(xué)生相互提高的動力和源泉。教師和學(xué)生如果要構(gòu)建良好的師生關(guān)系需要雙方換位思考，轉(zhuǎn)變觀念，教師和學(xué)生不只是知識的傳授者和接收者，二者更是教學(xué)相長的新型師生關(guān)系，師生關(guān)系處于相對平等的地位，教師在同學(xué)生交往時，要充分的尊重和信任學(xué)生，在滿足學(xué)生求知欲的同時還要同學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。

例如，教師在講解圓錐體體積這一課時，可以嘗試放棄傳統(tǒng)的被動式教學(xué)方式，讓學(xué)生們分組進(jìn)行討論，先對圓錐和圓錐體積形成一個主觀的認(rèn)識，然后教師和同學(xué)一起利用登高等底的圓錐和圓柱來進(jìn)行體積測量實驗，學(xué)生之間可以進(jìn)行自由的交流和溝通，經(jīng)過反復(fù)的實驗和分析，對于實驗中存在的誤差要及時發(fā)現(xiàn)并對學(xué)生進(jìn)行合理的解釋，通過實驗結(jié)果得出圓錐和圓柱之間的體積關(guān)系，利用二者之間的關(guān)系求得圓錐體的體積，圓錐體的體積是和它同底同高的圓柱體體積的三分之一。在整個教學(xué)過程中，教師為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍和輕松地學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠積極熱情的參與到討論中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，按照教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定好的教學(xué)路徑來完成教學(xué)內(nèi)容，使教師能夠高效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了自己自主學(xué)習(xí)的能力和主動發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。另外，愛屋及烏，同學(xué)如果和教師的關(guān)系比較和諧和融洽，學(xué)生就會對該學(xué)科產(chǎn)生更強的興趣，就能更積極地學(xué)習(xí)該學(xué)科，所以提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一就是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

二、構(gòu)建良好的教學(xué)情境和環(huán)境

學(xué)習(xí)情境要促進(jìn)學(xué)生智力活動的展開，吸引學(xué)生的注意力，關(guān)鍵是要提供學(xué)生感興趣的問題，因此，懸疑性是有效學(xué)習(xí)情境的根本特征。有些教師在講授了知識內(nèi)容之后，再呈現(xiàn)與之相關(guān)的情境以印證所傳授的知識。通過教師的巧設(shè)情境，將所學(xué)內(nèi)容蘊含于所設(shè)情境之中，讓學(xué)生對知識得以深化的基礎(chǔ)上，也能為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更積極的關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生解決實際問題的能力。隨著我國教育改革的不斷深入，教學(xué)方式也發(fā)生了新的變化，教師能夠根據(jù)自己教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求來豐富自己的教學(xué)方式，通過為學(xué)生創(chuàng)造一個積極良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對于以后學(xué)習(xí)和生活的重要性，讓學(xué)生意識到學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的。

例如，教師在講解《商的不變規(guī)律》時，可以利用學(xué)生的好奇心通過提問題的方式吸引學(xué)生的注意力，然后通過講故事的方式來讓學(xué)生理解商的具體意義，通過提問猴子和桃子的數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生根據(jù)二者之間的關(guān)系羅列出算式，讓學(xué)生觀察算式之間的規(guī)律，通過對一系列問題的提出，來調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，通過學(xué)生易于接受的方式讓學(xué)生形成主動觀察和思考的習(xí)慣，享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要遵循小學(xué)生的認(rèn)知特點，通過直觀的方式來對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的傳授，通過利用抽象問題形象化的方式，利用貼近雪山姑娘心理的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境和教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高主官能動性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)要符合新課改的要求，要本著為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)和學(xué)生終身發(fā)展為教學(xué)目的，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，真正落實小學(xué)素質(zhì)教育，真正開展適合學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。