俞偉民

（浙江省桐鄉(xiāng)市洲泉鎮(zhèn)永秀小學(xué)，浙江 嘉興 314513）

小學(xué)數(shù)學(xué)的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)能力的核心，“計算”在數(shù)學(xué)教學(xué)中所占的比重相當(dāng)大，無論是應(yīng)用題、統(tǒng)計知識，還是幾何題、簡易方程，都離不開計算，是小學(xué)數(shù)學(xué)的基本能力，同時也是數(shù)學(xué)的一項綜合能力體現(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)積極的激發(fā)學(xué)生的計算興趣，幫助學(xué)生打好計算基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生口算、估算訓(xùn)練等，全方位的去提高學(xué)生的計算能力，提高教學(xué)效率。培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)。

一、學(xué)生常見的計算錯誤表現(xiàn)

（一）概念、法則理解不清

概念和法則是學(xué)生思維的基本形式，又是學(xué)生進(jìn)行計算的重要依據(jù)。只有正確理解和掌握基本概念和計算法則才能正確地進(jìn)行計算。有些錯誤是由于學(xué)生對數(shù)學(xué)概念理解不清而引起的。

（二）運(yùn)算不認(rèn)真

數(shù)字抄錯，有的計算題數(shù)據(jù)較大，運(yùn)算步驟過多時，學(xué)生就會產(chǎn)生排斥心理，表現(xiàn)為極不耐煩，不認(rèn)真審題，沒按運(yùn)算順序進(jìn)行計算，沒有耐心去選擇合理算法，從而導(dǎo)致錯誤出現(xiàn)。

（三）非智力因素的作用

非智力因素也是造成學(xué)生錯誤的重要原因。首先學(xué)生對學(xué)習(xí)重要性和正確性的必要性認(rèn)識不足，不感興趣，解題只是為了應(yīng)付老師的檢查，沒有力求準(zhǔn)確的情緒傾向，心不在焉，敷衍了事，結(jié)果出現(xiàn)錯誤。其次是耐心不足，在計算時學(xué)生都希望很快能算出結(jié)果。因此，每當(dāng)遇到較為陌生的算式或較復(fù)雜的算式時，就不能耐心地去審題，選擇合理的算法。在怕難怕繁、耐心不足的情況下進(jìn)行計算，常會出現(xiàn)錯誤。

二、培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力幾點想法

（一）從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣入手

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶，是學(xué)生計算能力提高的前提保障。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，我們教師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，變“要我做”為“我要做”，從而培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，提高教學(xué)效率。

（二）努力幫助學(xué)生打好計算基礎(chǔ)

興趣是關(guān)鍵，基礎(chǔ)是保障。教學(xué)中，我們教師在注重學(xué)生計算興趣培養(yǎng)的同時，還應(yīng)注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的傳授，注重理論、法則的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識過關(guān)、理解和掌握，以達(dá)到合理運(yùn)用的目的。教學(xué)中，首先要講清相關(guān)的算理和法則。教學(xué)時，教師一定要遵循由具體到抽象，由淺人深的原則。

（三）注重學(xué)生口算能力的培養(yǎng)

口算，即一邊心算一邊口說地運(yùn)算。簡單點說就是用腦計算，用口頭敘述來記憶當(dāng)時的結(jié)果。口算在日常生活學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用范疇，對于學(xué)生記憶力、注意力及思維能力的培養(yǎng)均有直接作用?？谒愀枪P算、估算的基礎(chǔ)，估算和筆算能力是在準(zhǔn)確、熟練的口算能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，沒有一定的口算基礎(chǔ)，筆算、估算能力的培養(yǎng)就成了無源之水。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們在幫助學(xué)生打基礎(chǔ)的同時，還應(yīng)注重學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生計算能力不斷提高。培養(yǎng)學(xué)生口算能力的方式有許多，例如：

1.課堂上注重口算訓(xùn)練。教師在授課之前，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行必要的口算訓(xùn)練，是提高學(xué)生口算水平的重要手段。

2.學(xué)生相互出題對答式的口算練習(xí)方式，不僅能夠提高學(xué)生的口算水平，而且還有助于融洽學(xué)生間的關(guān)系。

3.鼓勵孩子參加必要的社會實踐活動，比如，讓孩子跟父母外出購物時，幫助家長口算用的錢數(shù)，也是培養(yǎng)學(xué)生口算能力、反應(yīng)能力的有效途徑，并能激發(fā)、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（四）重視學(xué)生計算習(xí)慣的培養(yǎng)

習(xí)慣是陪伴學(xué)生一生，影響學(xué)生方方面面的重要因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，直接影響著學(xué)生計算能力的形成和提高。要提高學(xué)生的計算能力，必須重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真、一絲不荀的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅韌不拔、勇于克服困難的精神，千萬不要用“一時粗心”來原諒學(xué)生計算中出現(xiàn)的差錯。為此，教學(xué)中，我們要努力做到三點：

1.教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思考，認(rèn)真獨立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。

2.我們還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生校對的習(xí)慣。計算都要抄題，要求學(xué)生凡是抄下來的都要校對，做到不錯不漏。

3.要培養(yǎng)學(xué)生審題的習(xí)慣。這是計算正確、迅速的前提。一要審數(shù)字和符號，并觀察他們之間有什么特點，有什么內(nèi)在聯(lián)系。二要審運(yùn)算順序，明確先算什么，后計算什么。三要審計算方法的合理、簡便，分析運(yùn)算和數(shù)據(jù)的特點，聯(lián)系運(yùn)算性質(zhì)和定律，能否簡算，不能直接簡算的可否通過分、合、轉(zhuǎn)換、省略等方法使運(yùn)算簡便，然后才動手解題。此外，學(xué)生的估算、驗算習(xí)慣以及學(xué)生的書寫習(xí)慣等，我們教師也要加強(qiáng)引導(dǎo)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生計算能力不斷提高。

總之，學(xué)生計算能力的培養(yǎng)是一個長期而復(fù)雜的過程，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要任務(wù)，不會一蹴而就，需要我們長期堅持培養(yǎng)，教師應(yīng)該不斷的研究總結(jié)，不斷創(chuàng)新提高，合理運(yùn)用教學(xué)策略，提高學(xué)生的計算能力和計算水平。