陳建輝

(廣東省深圳市坪山區(qū)碧嶺小學(xué) 廣東 深圳 518000)

閱讀包含的內(nèi)容豐富，既需要學(xué)生在課上學(xué)習(xí)課本閱讀知識，也需要學(xué)生在課下進(jìn)行廣泛的課外閱讀。閱讀能力的提升能夠幫助小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文、發(fā)現(xiàn)生活中的美。在小學(xué)語文課堂，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的教學(xué)措施主要有以下幾個方面。

1.制定閱讀目標(biāo)，鼓勵學(xué)生們自主閱讀

小學(xué)語文老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候，可以讓學(xué)生們嘗試自己閱讀課文，學(xué)生自己在閱讀的過程中嘗試?yán)斫馕恼?、解決問題。在自主閱讀之前，老師首先要給學(xué)生設(shè)定一個閱讀目標(biāo)，這個目標(biāo)可以以問題的形式表現(xiàn)出來，這樣學(xué)生們帶著問題閱讀，效率會大大提高。

例如，在學(xué)習(xí)《秋天的雨》這篇文章時，由于課文難度不是很大，老師可以先讓學(xué)生們自己閱讀文章，在閱讀中找到一個最令人難以忘懷的景色。這樣的閱讀教學(xué)能夠促使學(xué)生在閱讀的同時欣賞文中句子，當(dāng)學(xué)生們學(xué)會賞析句子的時候，他們就能在閱讀中學(xué)到很多寫作手法，提升閱讀能力。作者的情感都是通過語言表示出來的，學(xué)生在閱讀時應(yīng)該學(xué)會把握作者的閱讀情感。

2.通過講故事的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，當(dāng)小學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的時候，他們就會更加積極的學(xué)習(xí)語文知識。小學(xué)生年齡比較小，他們對課上的理論講解可能不會產(chǎn)生濃厚的興趣，老師可以在語文閱讀課堂上增加一些寓言故事、童話故事、神話故事等，這些故事符合學(xué)生的年齡特點，能夠吸引學(xué)生。老師在挑選課堂故事的時候應(yīng)該盡量挑選那些適合小學(xué)生年齡特點、對他們有教育意義的故事，這些故事還應(yīng)該與老師的課堂講授相關(guān)，這樣才能在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，又有利于課堂教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)《在牛肚子里旅行》這篇文章的時候，老師可以在課前先講一講自己旅游中發(fā)生的趣事，比如出遠(yuǎn)門的過程中發(fā)生了哪些人和事，這種生活中有趣的故事，可以讓學(xué)生快速進(jìn)入到課堂。同時也能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加有動力的學(xué)習(xí)這篇文章。

3.積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，很多課堂都已經(jīng)引進(jìn)了多媒體，電子計算機(jī)技術(shù)也在學(xué)校得到廣泛應(yīng)用。小學(xué)語文老師應(yīng)該利用這些先進(jìn)的教學(xué)資源，豐富閱讀課堂。老師可以利用多媒體技術(shù)，在課堂上向同學(xué)們展示多種形式的教學(xué)資源，比如圖畫、視頻、音樂等，這些會豐富語文課堂，同時老師可以利用投影儀放映教學(xué)資料，這就節(jié)省了老師在黑板上書寫板書的時間，利用這部分時間，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們開展更多的教學(xué)活動。

例如，在學(xué)習(xí)《秋天的雨》這篇文章時，老師可以在備課的時候搜集相關(guān)教學(xué)資料，根據(jù)這些資料制作課件，在課堂上利用多媒體播放出來。老師還可以在課堂上播放有關(guān)“秋天”這個題材的視頻、童話故事等等，讓學(xué)生們通過視頻的方式，對這篇文章產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過閱讀這篇文章，學(xué)生就能在文章里找的精彩優(yōu)美的句子，學(xué)會賞析文章。學(xué)生只有在文章中發(fā)現(xiàn)了美，才會理解的更加深刻。

4.課堂閱讀與課外閱讀結(jié)合

小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)離不開大量的閱讀練習(xí)，課本中的文章都是經(jīng)過專家們精挑細(xì)選出來的，學(xué)生在語文課堂上首先要學(xué)好課本文章。在課下，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置課外閱讀素材，培養(yǎng)他們的閱讀能力。課外閱讀能夠開闊學(xué)生們的視野。課外閱讀和課上閱讀是相輔相成的，課外閱讀能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生對課本文章的理解，學(xué)生也可以把課上學(xué)習(xí)的閱讀技巧應(yīng)用到課外閱讀中，在課外閱讀實施課堂上學(xué)到的閱讀技巧。

例如，在學(xué)習(xí)《不會叫的狗》這篇文章的時候，老師可以給學(xué)生們布置一些課外閱讀素材，如《小王子》《小馬過河》等等，讓學(xué)生們開拓視野，增強(qiáng)閱讀能力。每一個故事都蘊含著深刻的道理，老師在課堂上講授課本內(nèi)容，帶著學(xué)生們學(xué)習(xí)一篇文章之后，就應(yīng)該讓他們自己進(jìn)行課下練習(xí)，通過課外閱讀，練習(xí)上課學(xué)到的閱讀方法。語文閱讀能力的提高需要建立在大量的有效閱讀上，學(xué)生在小學(xué)時期就應(yīng)該培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，讓閱讀成為自己的興趣。

閱讀是一個不斷輸入知識與輸出知識的過程，學(xué)生的有效閱讀能夠提升他們的語文素養(yǎng)。在核心素養(yǎng)的背景下，小學(xué)語文老師應(yīng)該以學(xué)生為主體，重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們學(xué)會賞析文章、通過閱讀找出問題答案。語文是一個不斷積累的過程，語文的學(xué)習(xí)離不開大量的語文知識，所以語文的學(xué)習(xí)僅僅靠課本內(nèi)容時不夠的，老師在課堂教學(xué)時就應(yīng)該引入課外素材，鼓勵學(xué)生們在課下形成積極閱讀的習(xí)慣，開拓學(xué)生的視野。