張 萍

(湖北省武漢市武昌區(qū)丁字橋小學 湖北 武漢 430000)

在小學語文教學中利用繪本開展對學生的趣味閱讀教育，可以有效的發(fā)揮繪本的特點，利用繪本中豐富多彩的故事情節(jié)，還有各種繪畫內(nèi)容，充分調(diào)動學生的語文閱讀學習積極性，讓學生積極進行繪本閱讀，改變傳統(tǒng)閱讀教學中學生學習積極性不高的情況，推動學生對閱讀技巧的學習，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，促進學生閱讀能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)語文閱讀教學的高效進行。

1.基于繪本的小學語文趣味閱讀的重要作用

1.1 有助于促進小學語文閱讀教學效率的提高。在小學語文閱讀中傳統(tǒng)的方式就是讓學生進行閱讀，然后教師指導學生如何進行對段落的分析，讓學生進行對語句的背誦，沒有形成對學生興趣培養(yǎng)的模式，影響了學生在閱讀課程中的自我發(fā)揮。而通過繪本在小學語文閱讀教學中的運用，可以給學生閱讀帶來極大的趣味性，讓學生從心里喜歡進行閱讀，感受到閱讀的愉快，從而積極進行繪本閱讀，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力，促進語文閱讀教學效率的提高。

1.2 能夠形成良好的小學語文閱讀教學氛圍。在語文教學中進行對趣味性閱讀的構(gòu)建，就是要依靠繪本進行對學生的吸引，讓學生產(chǎn)生語文閱讀的欲望，從而促使學生積極參與課堂活動，對各種語文知識進行獨立的學習和思考，熟練掌握閱讀的各種技巧，在閱讀教學中形成良好的氛圍，促進學生閱讀習慣的培養(yǎng)，實現(xiàn)對學生閱讀能力的提高。

1.3 可以促進學生想象力和思維能力的培養(yǎng)。在小學語文課程中運用繪本進行教學，就是要利用繪本簡練明確的語言指導學生進行閱讀，再結(jié)合各種生動多彩的圖畫，讓學生對繪本的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，促使學生積極進行想象，根據(jù)繪本中空白進行深入的聯(lián)想，學生可以自己進行對故事內(nèi)容的設(shè)計，對人物的語言和故事中的景致進行一個個的思索，教師還可以通過趣味性的引導，帶領(lǐng)學生進行繪本的探索，促進學生想象力和思維能力的提高。

2.基于繪本的小學語文趣味閱讀的策略思考

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)閱讀觀念，創(chuàng)新閱讀教學方式。小學語文教學中開展趣味閱讀，就是要通過對繪本的引入，改變過去閱讀教學中學生不積極參與的局面，吸引學生的注意力，讓學生能夠積極參與閱讀活動，促進語文閱讀教學的發(fā)展。因此在語文課程中教師需要加強對閱讀教學目標的分析，及時轉(zhuǎn)變自己對閱讀教學的傳統(tǒng)觀念，根據(jù)繪本的各種特點，開展對閱讀教學方式的創(chuàng)新，適應小學生的個性特點，利用各種形式的繪本對學生進行閱讀教育，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，促進學生閱讀能力的提高，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

2.2 結(jié)合語言開展教學，促進閱讀能力的提高。在現(xiàn)代教育中學生的閱讀教學不能僅僅依靠教師的督促指導，還需要學生的積極參與，只有學生積極進行深入閱讀，感受到閱讀的魅力，才能夠?qū)崿F(xiàn)對學生的閱讀教育。因此教師可以結(jié)合繪本圖片內(nèi)容，利用語言開展教學，讓學生在心里產(chǎn)生與繪本內(nèi)容的共鳴，從而促進對繪本內(nèi)容的體驗，培養(yǎng)學生的個人素養(yǎng)。

例如，在指導學生部編版小學語文課程中關(guān)于《小蝌蚪找媽媽》這一節(jié)時，教師可以采用語言進行對學生的引導，首先可以讓學生根據(jù)教材中的圖片進行觀察，讓學生想象其中的畫面：“小蝌蚪與鯽魚在交流什么，有哪方面的內(nèi)容？”，學生就會積極進行討論，各自表達自己的觀點，如果有的學生說是交流關(guān)于蝌蚪媽媽在哪兒的事情，教師就可以指導學生進行繪本閱讀，并讓學生對下一個圖片進行思考，從而開展對學生的語言引導，讓學生積極參與到閱讀中，促進學生對閱讀內(nèi)容的理解。

2.3 結(jié)合繪本教學內(nèi)容，引導學生自主進行聯(lián)想。基于繪本的小學語文趣味閱讀，教師可以結(jié)合繪本教學的內(nèi)容，組織學生進行聯(lián)想，對繪本內(nèi)容中對學生進行提問，利用學生感興趣的一些話題，憶當年學生進行聯(lián)想，提高學生的創(chuàng)造力和想象力，讓學生可以形成良好的思維模式，促進學生語文思維的培養(yǎng)。例如，在教導學生學習部編版小學語文課程中關(guān)于《樹和喜鵲》這一課時，先鼓勵學生正確、流利、有感情地朗讀課文，然后指導學生根據(jù)課文內(nèi)容分析樹和喜鵲從孤單到快樂的心情變化的根本原因。在具體的教學中教師可以引導學生就課題提問，如：樹和喜鵲是什么關(guān)系？它們在一起會發(fā)生什么故事呢？從而促使學生進行分析和想象，促進閱讀教學的發(fā)展。