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談到作文教學(xué)，部分教師會認(rèn)為，小學(xué)生的知識積累不足，他們能應(yīng)用英語來寫篇幅較長的作文，也難以搭建較為復(fù)雜的作文框架，在小學(xué)英語教學(xué)階段，不必強(qiáng)求學(xué)生掌握寫作文的技巧。然而，如果學(xué)生在小學(xué)時期，沒有掌握最基本的寫作技能，往后，要學(xué)習(xí)寫較為復(fù)雜的英語作文時，他們會覺得學(xué)習(xí)寫作很困難。筆者認(rèn)為，在小學(xué)階段，教師要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計適合的寫作任務(wù)，為小學(xué)生打下英語寫作基礎(chǔ)。

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動表達(dá)自己的想法

據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，如果在小學(xué)階段，學(xué)生不能學(xué)會主動英語表達(dá)自己的想法，打下英語寫作基礎(chǔ)，未來在學(xué)習(xí)寫作文時，學(xué)生便會產(chǎn)生畏懼寫作文的心理。那時，很多學(xué)生會認(rèn)為自己心里不是沒有想法，卻不知道如何應(yīng)用英語語言來表達(dá)。為了避免以后學(xué)生在寫作文時，遇到語言表達(dá)的障礙，在小學(xué)階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過寫作來盡情的表達(dá)自己的想法。

比如以小學(xué)生表達(dá)自己內(nèi)心非常開心為例。部分學(xué)生只會應(yīng)用“I am very happy.”表示自己玩得很開心。此時，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考，應(yīng)用英語表示自己開心的方法只有這一種嗎？學(xué)生能不能應(yīng)用其它的方法來表達(dá)自己的開心？經(jīng)學(xué)習(xí)，學(xué)生會意識到應(yīng)用英語表達(dá)開心的方式有很多種：I am very glad.I am very pleased.I am so happy.I am really happy，How happy I am!So happy am I!通過學(xué)習(xí)，學(xué)生意識到了，在寫作文時，學(xué)生要學(xué)會應(yīng)用英語表達(dá)自己的想法。為了學(xué)會表達(dá)自己的想法，學(xué)生需要學(xué)習(xí)各種句型、詞匯等。只有通過積累英語知識，學(xué)生才能夠準(zhǔn)確的應(yīng)用英語來表達(dá)自己的所見、所聞、所思、所想。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握簡單的敘事方法

很多學(xué)生在敘事時，不能正確的應(yīng)用英語來敘事，而犯下應(yīng)用“中文式英語”來敘事的錯誤。學(xué)生之所以不能正確的敘事，與學(xué)生沒有學(xué)會應(yīng)用英語句式結(jié)構(gòu)來敘事有關(guān)。在學(xué)生掌握了簡單的句型及英語詞匯以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用英語句型完成簡單的敘事。教師要通過這樣的教學(xué)，讓學(xué)生意識到英語是一種句式結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言，學(xué)生要學(xué)會應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)的英語句式結(jié)構(gòu)來敘事，而不能夠應(yīng)用中文語言來敘事，即在寫英語作文中，不能出現(xiàn)“中國式英語”。

比如，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)生如果要寫“|在XX時間，XXX人做了XXX事”應(yīng)當(dāng)如何說？很多小學(xué)生不能應(yīng)用學(xué)過的英語知識，來完成這樣的敘事。教師可引導(dǎo)學(xué)生查找例句來學(xué)習(xí)。

學(xué)生找到的例句為“在除夕，人們會打掃衛(wèi)生”。這句話的英語表達(dá)方式為“On the Spring Festival Eve，people do some cleaning.”通過學(xué)習(xí)這個例句，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)英語的句式結(jié)構(gòu)為：時間，人物+做+某事。這是英語敘事的標(biāo)準(zhǔn)句式結(jié)構(gòu)之一。教師可引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用這個句式結(jié)構(gòu)仿寫句子，表達(dá)自己的意思。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生仿寫出了句子“In the evening，families are sitting together to have supper.”教師在引導(dǎo)學(xué)生寫作文時，要引導(dǎo)學(xué)生了解基本的英語句式結(jié)構(gòu)，能夠應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)的英語句式結(jié)構(gòu)來敘事。教師只有引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的敘事方法，學(xué)生在寫作文時，才能夠減少出現(xiàn)寫作時的語法錯誤。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握最簡單的作文框架

教師在引導(dǎo)小學(xué)生寫作文時，要引導(dǎo)學(xué)生掌握最簡單的英語作文框架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠在寫英語作文時，做到邏輯通順，主次分析。只要學(xué)生掌握了基本的寫作框架，就能應(yīng)用這個框架寫出簡單的英語作文。

比如教師可引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用總——分——總結(jié)結(jié)構(gòu)來敘事。教師可以讓學(xué)生用第一句話點(diǎn)明寫作主題，說明自己為什么要說這一件事。

學(xué)生可以把作文的主題定義為《Spring Festival》，然后應(yīng)用“Spring Festival is an important festival in China”。當(dāng)學(xué)生點(diǎn)明了寫作主題，及寫作背景以后，可以應(yīng)用學(xué)到的敘事技巧，分別說明在這個背景下，自己做了什么事情。學(xué)生可以應(yīng)用First of all，F(xiàn)irstly/First，Secondly/Second…等連接詞說明自己做事的順序。最后，學(xué)生可以應(yīng)用一句話表明自己的立場或態(tài)度。只要學(xué)生掌握了這樣的英語框架，就能應(yīng)用英語完成簡單的敘事，從而能夠?qū)懗鲆黄Y(jié)構(gòu)完整、邏輯通順的作文。

四、總結(jié)

在開展小學(xué)英語教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫簡單的作文，為以后學(xué)習(xí)寫更復(fù)雜的作文打下語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探索知識，能夠應(yīng)用英語句型、詞匯，表達(dá)自己的想法，在寫作文時，學(xué)生只有覺得能用英語表達(dá)自己的想法，才會產(chǎn)生寫作文的興趣。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)的句式結(jié)構(gòu)來敘事，學(xué)生只有學(xué)會應(yīng)用英語來敘事，才能避免在寫作時，犯下出現(xiàn)應(yīng)用“中文式英語”來敘事的錯誤。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握最簡單的英語作文框架，使學(xué)生能夠應(yīng)用簡單的英語框架來完成一篇作文。