李詩萌

(中衛(wèi)市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 寧夏 中衛(wèi) 755000)

隨著新課改的推進，我國中職教育也取得了一定的發(fā)展，學(xué)生的綜合能力得到了提升，但目前的中職英語教學(xué)模式還存在一定的問題，阻礙了學(xué)生職業(yè)能力的提高，也降低了中職院校的就業(yè)率。因此，教師應(yīng)積極分析教學(xué)中的問題，以就業(yè)為導(dǎo)向創(chuàng)新中職英語教學(xué)模式，提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

1.中職英語教學(xué)模式存在的問題

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛運用到了中職教學(xué)課堂，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的先是，為教學(xué)課堂加入了新鮮的活力。但由于部分教師的思想陳舊，教學(xué)方式也比較單一，容易營造出枯燥的教學(xué)氛圍，導(dǎo)致學(xué)生對中職教學(xué)產(chǎn)生了厭倦感，不利于中職英語教學(xué)效果的提高。其次，就中職英語的現(xiàn)狀而言，每個專業(yè)的教學(xué)課本都是統(tǒng)一的，沒有結(jié)合學(xué)生的專業(yè)內(nèi)容，無法提高學(xué)生的職業(yè)綜合能力。英語課本中包含的知識比較豐富，涵蓋的知識面也比較廣，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了長時間的英語知識，但無法靈活的運用到工作中，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生工作實際脫離，無法滿足學(xué)生的工作需求。最后，大部分中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差，也沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣，很容易將英語當(dāng)成學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)，這給中職英語教學(xué)帶來了一定的困難，不利于學(xué)生英語綜合能力的提升。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式創(chuàng)新

2.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，制定綜合教學(xué)課程。以就業(yè)為導(dǎo)向是中職教育的特點，在開展中職英語教學(xué)的過程中教師要從學(xué)生的專業(yè)出發(fā)，將學(xué)生的專業(yè)需求與教學(xué)課程結(jié)合在一起，增強中職英語教學(xué)的實用性和綜合性。因此，在教學(xué)中教師既要培養(yǎng)學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力和技能，也要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，提高學(xué)生的英語語言運用能力，使學(xué)生的英語聽說讀寫得到全面發(fā)展。例如在《How much is it?》的教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生掌握食物類、文具類、衣物類等有關(guān)商品的詞匯，還可以加入學(xué)生專業(yè)的詞匯，使學(xué)生能夠詢問和回答商品的價格和數(shù)量。在課前，教師可以用游戲?qū)胄抡n，讓同桌間互相描述對方穿了什么，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)之前的教學(xué)知識，并為接下來的教學(xué)活動做好詞匯準(zhǔn)備。接著用多媒體播放一些食物、文具和工作中會用到的詞匯，讓學(xué)生進行分組，緊接著提出“how many...”和“how much...”兩個語句，使學(xué)生認(rèn)識到可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，為后面的口語活動奠定基礎(chǔ)。最后請學(xué)生分成兩個小組，模擬工作后的購物過程，從而增強學(xué)生的職業(yè)能力，擴發(fā)學(xué)生的英語知識面。

2.2 增加實訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實踐能力。想要創(chuàng)新以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式，就必須在教學(xué)中增加實訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷提高英語能力，還能提高學(xué)生對英語價值的認(rèn)識，懂得自主學(xué)習(xí)英語知識，熟練靈活地將英語運用到實際生活中。這就需要英中職院校與企業(yè)加強合作關(guān)系，并建立專門的實訓(xùn)基地供學(xué)生實習(xí)。例如在結(jié)束《How can I improve my English》的教學(xué)后，學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，也明白了英語對自己職業(yè)生涯的重要性，學(xué)校就可以安排學(xué)生到實訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，使學(xué)生敢于用英語對話，對人溝通交流，在提高學(xué)生的英語綜合水平后再將學(xué)生安排到合作企業(yè)，通過親身經(jīng)歷增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識，在真實的體驗中鍛煉學(xué)生的英語能力。另外，中職院校要為學(xué)生提供良好的實訓(xùn)環(huán)境才能提高學(xué)生對英語和專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，英語教師也要深刻關(guān)注學(xué)生的實訓(xùn)狀態(tài)，幫助學(xué)生及時的解決實訓(xùn)中的問題，增強學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)自信，有效提高中職英語的教學(xué)效果。

2.3 豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。大部分中職生在英語方面沒有學(xué)習(xí)優(yōu)勢，也沒有多大的學(xué)習(xí)興趣，但中職學(xué)生正在處于青春期有強烈的表現(xiàn)欲，教師可以運用多樣化的方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的效果。例如在《What’s your hobby?》的教學(xué)中，教師可以用趣味性的圖片和活動為依托，吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)的動力。首先，可以讓學(xué)生在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行簡短的自我介紹，說一說自己有哪些興趣愛好，從而引出本節(jié)課“what’s your hobby”的主題。接著用多媒體播放課件，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉本節(jié)課的新詞匯，用詞匯分組的游戲加深學(xué)生對詞匯的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接著利用多媒體播放習(xí)題，讓學(xué)生將詞匯填入到句型中，增強學(xué)生的英語應(yīng)用能力。最后教師可以讓學(xué)生結(jié)合聽力內(nèi)容進行對話，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言交流能力，為學(xué)生將來步入工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

3.結(jié)束語

綜上所述，中職教育主要以培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)型人才和技術(shù)人才為主，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)對學(xué)生的英語綜合能力和將來的職業(yè)生涯發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響。在教學(xué)中，教師要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將專業(yè)知識與英語基礎(chǔ)相結(jié)合，增加實訓(xùn)課程，重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而促進學(xué)生英語綜合能力的提高。