?唐艷華

新課程改革背景下，體育鍛煉和其他文化課學習同樣重要，無論是完善體育課程、提高教學水平、強化課外鍛煉，還是注重教體結合、完善訓練和競賽體系，最終目的不僅是為了讓學生上好每一節(jié)體育課，更重要的是要讓體育成為學生生活中不可或缺的一部分，促使學生自覺地在體育鍛煉中愉悅身心、健全人格品質(zhì)。

一、營造良好的教學氛圍，提高學習的興趣

在體育教學中，要想建立融洽的師生關系，讓學習氛圍變得更加和諧，教師首先需要調(diào)整的就是摒棄“填鴨式”的教學方法。在上課之前，多和學生交流，多觀察，總結出學生最喜歡的運動，在體育課上給予他們正確的指導。此外，也要建立有序的課堂，要提高教師言辭的趣味性，培養(yǎng)學生對體育項目的興趣，讓學生都喜歡上體育課。

二、加強思想教育，啟發(fā)思維能力

游戲最大的特點就是思想性很強，將游戲貫徹其中也是利于創(chuàng)設趣味性教學的。教育學家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“小孩子在開展活動時需要以游戲為基本的。”由此可知，小學體育課也要關注學生的生活，積極利用周圍環(huán)境與社區(qū)資源，關注課程各領域的有機整合，以此來促進校學生整體、和諧、主動、健康發(fā)展。小學體育課程游戲化的提出，也讓教師在如何整合課程資源、整合各領域的最佳途徑等方面進行了深入的思考與實踐。游戲教學也有利于啟發(fā)學生的積極思維，有利于培養(yǎng)學生智力。

三、利用體育器材保證學生有效參與體育課堂

小學生的好奇心強，愛玩，但是忍耐性差。尤其是傳統(tǒng)的以“跑、跳、投”競技體育為內(nèi)容的教學模式，既枯燥無味，又會讓學生對體育課產(chǎn)生抵觸?；诖耍w育教師要和學生們一起活動，用小學生理解的言語與他們展開交談，多設計一些既有參與性，又有樂趣的活動，讓學生們在活動中都能體會到運動的快樂。比方說，多引導學生做一些與之相關的運動與鍛煉，讓每一位學生都能在體育課堂上真正有所學、有所用，有效了解，并且掌握相關的學習內(nèi)容，創(chuàng)建有效教學模式，提高學生的綜合素質(zhì)。

例如，在體育課堂教學中，教師要不斷引導學生參與到體育器材的練習與鍛煉當中，讓學生在體育器材的有效輔助下都能進行鍛煉，這樣也能保證學生的有效參與和實踐，既有利于學生學習多種鍛煉方法，又調(diào)動了他們參與運動的積極性，而且還能培養(yǎng)小學生的鍛煉意識。

四、組織學生開展活動競賽，進而提高學生合作、競爭意識

小學階段的學生具有好動、貪玩等特點，而且也喜歡爭強好勝，所以，體育教師在實際教學過程當中，可以適當引入競爭，以此來推進教學進程。采用這種教學方法，一方面能夠提高體育課的教學質(zhì)量；另一方面還能培養(yǎng)小學生良好的競爭意識，有利于提高他們的集體榮譽感。在實際教學當中，教師需要結合教學目標，設置和小學階段學生身心發(fā)展規(guī)律相符的競技體育項目，指導學生展開活動競賽，營造好的競爭教學氛圍，鼓勵學生都能參與其中，提高體育教學效率。教師也要多站在學生的角度上看問題，在參與體育活動過程當中，讓學生都能深刻去感受體育學科的魅力，進而樹立自信，在今后的生活、學習當中都有勇氣去克服困難，在活動中還能增強學生的集體榮譽感。

例如，在實際教學中，可以組織學生進行“三組賽跑”，以兩人為一小組，讓學生用繩子將相鄰的兩條腿綁扎起來，在五十米跑道上賽跑，最先到達終點的小組則為獲勝方。教師在這一活動中，要分配好任務，選出一部分學生負責計時工作，另一部分學生要維持活動的秩序，保證競賽活動能夠順利進行。通過建立這種教學方式，既能活躍體育課的教學氛圍，又能讓每一位學生都能積極主動地參與到實踐活動當中，既能培養(yǎng)學生之間的合作意識，又能提高體育課的教學效率。

綜上所述，小學是促進學生成長成才的重要時段之一，同時還是學生實現(xiàn)成長進步的有效基礎。作為一名小學體育教師，在實際教學時，要積極創(chuàng)新，多創(chuàng)設一些趣味性足的模式，讓豐富多彩的體育課堂處處充滿活力，充滿歡樂，讓小學生都能在學習時得到歡樂，在增強體質(zhì)的同時，還能鍛煉身體，加強體育鍛煉意識。體育課趣味化教學模式的建立是每一位師生共同努力的方向。在此，筆者相信，只要采用科學合理的方法作為指導，一定能真正實現(xiàn)小學體育課的趣味化教學。