王時銳 海南政法職業(yè)學院警訓部

在高校體育公共課中，籃球是學生選擇較多的一項體育項目，它可以培養(yǎng)學生的團結合作、敢于拼搏、堅忍不拔的精神。引起學生對籃球的熱愛，讓學生掌握籃球的基本技巧，從而讓學生強化身體素質(zhì)這就是高校教授籃球課程的目的。在籃球教學中，半場籃球的教學性較強，十分值得推廣。通過激烈的比賽和正確運用技巧和策略來達到教學的目標。半場籃球教學不受學生年紀大小、籃球技巧、和籃球場的制約，在教學起來十分方便。本文就此展開論述。

一、高?；@球?qū)ｍ椪n教學分析

(一)籃球?qū)ｍ椪n的作用

高校的籃球課與其他文化課不同，籃球課所需要到的場地較大，教師也不是死板的教授一些理論知識，還需要學生進行實踐。通過籃球課和籃球比賽，大學生可以加強與其他學生的交流，培養(yǎng)團隊意識集體意識，可以提高學生的責任感，增強學生的集體榮譽感，使學生能夠更好地融入集體。學生通過學習籃球課，在籃球課的訓練和比賽過程中，可以培養(yǎng)學生的集體意識和增強學生在集體中的責任感，因為只有所有隊員集體合作，共同進退，這樣才能取得比賽的勝利。

(二)籃球?qū)ｍ椪n的現(xiàn)狀

學生的籃球技巧掌握不熟練，籃球課的開展效果不好的很大一部分原因是高校在開展籃球課時不注重半場比賽的應用。就是在課堂上學生不注重練習時候出現(xiàn)的問題，對出現(xiàn)的問題不放在心上，沒有及時解決。老師在教學過程中只注重理論的教授，并沒有注重實踐的應用，教授給學生技巧卻沒有告訴學生如何在現(xiàn)實中應用等等原因。大學籃球?qū)I(yè)課程是在籃球比賽中教授學生戰(zhàn)術和相關技能的課程。但老師對學生在比賽中的指導較少，使得學生在比賽時的戰(zhàn)術和技巧運用不得當。出現(xiàn)這種情況不僅會傷害到學生，還會使許多學生的學習熱情受挫，教學效果不佳。

二、籃球?qū)ｍ椪n中半場教學比賽的作用

(一)教師了解學生掌握情況

在半場籃球比賽中，老師要根據(jù)每個學生的學習情況和身體情況來制定不同的教學目標。半場教學通常占用籃球場的一半，教師可以根據(jù)學生的不同情況進行分組教學。對于籃球技術掌握較好的，身體素質(zhì)較好的這些學生，可以讓他們進行一場高強度的比賽，來激發(fā)這些學生的能力。對于身體素質(zhì)較差、技巧掌握不好的學生，他們分為一組進行比賽。這場比賽的目的是為了讓學生更好的掌握老師所教授的知識和培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)。

(二)培養(yǎng)學生籃球運動技巧

在半場籃球比賽中，學生進攻機會較少，學生要準確把握每一個進攻機會，能夠培養(yǎng)學生的進攻能力。在半場籃球比賽中經(jīng)常會有進攻的一方轉(zhuǎn)化為防守的一方，每個人的進攻機會少，防守壓力大，要求學生充分的將學習到的知識運用出來。半場籃球比賽節(jié)奏快，需要隊員緊密配合，可以對學生的團隊意識和默契感進行培養(yǎng)。通過半場籃球比賽，學生的個人技術和整體能力可以在比賽中充分加強，還可以培養(yǎng)整體團結合作的意識，提升團隊能力，使得籃球技術得到提高。

三、籃球?qū)ｍ椪n半場教學比賽的運用

(一)舉行小組對抗賽

老師在課堂上不僅要教給學生理論知識，適當?shù)谋荣惢顒涌梢允估碚撆c實踐有機結合，學生也可以從中認識到自己對哪些知識掌握不足，并對此加強練習，從而提高學生的綜合能力。所以，教師可以在課堂之中進行籃球比賽，以課堂比賽為主要教學手段，將比賽機制運用到教學活動中，通過比賽提升學生籃球訓練的積極性。教師要注意在學生籃球比賽過程中進行觀察和及時糾正，指出學生做得不足的地方，引起學生的熱情，讓學生熱愛上籃球這項運動，使學生的理論知識得到應用。這種新式的教學方法具有之前老師教學方法不具備的作用：讓學生與學生、學生與老師的關系更加密切，老師的教學活動能夠更好的開展。老師還可以根據(jù)學生在比賽時的表現(xiàn)對教學計劃做出修改，讓教學計劃更貼卻學生的實際情況。在這種模式下，教學活動能使每節(jié)課保持較長的實踐時間，進而促進教學能產(chǎn)生一種有效的方法，促進實踐與理論的結合，在很大程度上提高籃球教學質(zhì)量。

(二)因材施教

教師在進行教學比賽時，需要對學生作出一些敏感的要求。同時，也要進行一些科學的調(diào)整，使之與教學方法相匹配，滿足學生的學習需求。例如，在教授學生籃球技術的時候，教師可以把進球得分改成對學生的技術打分。目的是鼓勵學生不斷練習運球、傳球和接球掌握好這部分的內(nèi)容。在基本技能和戰(zhàn)術教學階段，教師讓技術較高的學生來進行配合示范給其他學生看。雖然我們在當前的教學改革中讓學生成為課堂中的主體，但這不是學生不認真學習的理由，老師還是要發(fā)揮引導作用。老師應該讓學生在籃球聯(lián)系中獲得良好的身體素質(zhì)，這才是高校體育課程開展的主要目的。

如：籃球課堂教學時，教師可以著重設計傳球、迎面運球及投籃環(huán)節(jié)，利用各類活動增加學生參與積極性?；@球傳球接力活動時，指導學生掌握傳球要點，激發(fā)他們參與籃球運動的積極性；迎面運球則是籃球?qū)W習過程中最常見的一種技巧，將學生分成若干小組完成相互比拼，教師可以設置一定時間限制，并對取得勝利的小組適當獎勵，使他們保持參與籃球運動的積極性；投籃可以讓各個學生參與，通過投籃簡單模式培養(yǎng)學生自信心，逐步喜歡上籃球這項運動，并利用課余時間參與到籃球運動中。

四、結語

在高校公共體育課中籃球課有較大的地位，是許多學生體育選修課程的首要選擇。高?；@球可的開展對于學生體育興趣的培養(yǎng)，身體素質(zhì)的提高也有很大作用，學生長時間堅持進行籃球運動可以讓學生身體的各項綜合素質(zhì)得到提高。在高?；@球教學中，半場籃球教學比賽有場地小、人數(shù)少、比賽強度大，對參賽人員的技巧性要求高等特點，所以對學生籃球教學的幫助十分巨大。教師需要在教學中充分運用到半場教學比賽，從而來提升教學成果。