胡紫健 楊 艷 白銪淋

天水市麥積區(qū)校園足球活動開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究

胡紫健1楊 艷2白銪淋3

（1.西北師范大學體育學院；2.蘭州職業(yè)技術學院；3.甘肅政法學院，甘肅 蘭州 730070）

運用文獻資料法、問卷調查法、觀察法和數(shù)理統(tǒng)計法，對麥積區(qū)校園足球活動開展現(xiàn)狀進行調查研究，結果表明：麥積區(qū)的中小學生對足球運動的興趣較濃厚，有良好的身體素質，但是學生通過參加一系列的校園足球活動之后競賽水平并沒有得到明顯的提高，這與學校體育教師崗位配備不盡合理、教師專業(yè)化程度不高、足球課課時不足、場地和器材等教學資源缺乏有很大關系，據(jù)此提出相應的發(fā)展對策，以促進該地區(qū)校園足球活動更好地開展。

校園足球；陽光體育；身體素質；后備人才；青少年

為了推動中小學校園足球的發(fā)展，提高學生對世界第一大運動的興趣，積極開展校園足球活動是麥積區(qū)培養(yǎng)足球人才最重要的途徑，更是為提高本區(qū)全體青少年的身體素質奠定了一個重要基礎，這才是提高足球運動競賽水平和足球運動前進發(fā)展的根本，也是我們國家近些年所倡導的全體人民共享改革發(fā)展結果的一項體現(xiàn)。發(fā)展校園足球，不單是為了給本區(qū)重要賽事輸送人才，更是要把足球運動的金字塔的塔基夯實，提高整個中小學學生群體的足球素養(yǎng)，儲備全面發(fā)展的健康人力資本，給祖國輸送更多的人才。麥積區(qū)作為我省的下屬地區(qū)其校園足球活動開展的情況直接影響到全省的校園足球發(fā)展水平，值得廣泛關注。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

天水市麥積區(qū)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1文獻資料法

查閱圖書館有關足球運動訓練的相關理論書籍，通過Internet、中國體育網(wǎng)、中國知網(wǎng)、球類運動和足球教學的書籍、期刊等查找相關文獻資料，作為參考。

1.2.2問卷調查法

以走訪、電話和問答等形式向麥積區(qū)的專業(yè)老師和學生進行訪談交流，了解足球運動的相關信息。向教師和學生發(fā)放問卷進行調查。共發(fā)放學生問卷200份，回收200份，回收率100%，發(fā)放教師問卷40份，回收40份，有效率100%。

1.2.3觀察法

通過對麥積區(qū)53所城鄉(xiāng)中小學校園足球教學及比賽視頻進行觀察和分析，為研究提供實例資料。

2 結果與分析

2.1 麥積區(qū)校園足球開展情況

為研究麥積區(qū)足球運動目前的發(fā)展狀況，以麥積區(qū)城鄉(xiāng)中小學200名學生為主要研究對象，并對與足球相關的教練和體育教師進行訪問調查，通過調查發(fā)現(xiàn)：麥積區(qū)學生對足球運動的熱愛程度不同（如表1），

表1 麥積區(qū)中小學生喜愛足球運動程度

喜歡一般不喜歡合計 人數(shù)6312017200 百分比（%）31.5608.5100

有些山區(qū)的學生喜歡足球運動，但是他們的條件還跟不上，就拿皮球當足球踢；而像縣城及附近的學生，條件基本能夠滿足，可他們跟山區(qū)學生相比較而言，卻不愛足球運動，這與學校開設的體育課和家庭成員的影響有很大的關系。

在教師的調查中發(fā)現(xiàn)通過新課改，大多數(shù)學校老師還是沒有轉變以前的陳舊觀念和思想，有的老師學歷低、（如表2）專業(yè)不對口，有些地方幾乎沒有對原有的體育老師進行合理的培訓，在這基礎上沒有及時的引進新的教學理念和專業(yè)的足球老師，山區(qū)專業(yè)的體育老師是少之又少，而且工作量也很大，在這種狀況下工作的體育老師很難有時間提高自己的職業(yè)水平和知識的更新，且有的學校體育課是其它專業(yè)的老師代課，部分山區(qū)還有初中文化程度的民辦教師上課。

表2 麥積區(qū)體育教師學歷程度

本科及以上大專大專以下合計 人數(shù)1520540 百分比（%）37.55012.5100

從問卷分析得出家長文化程度普遍偏低，有部分家長對孩子參加足球運動持反對心理，有些家長不支持孩子參加足球運動，原因是怕孩子受傷，怕耽誤孩子用功學習，所以家長的思想對孩子的影響特別大，以至于學生心里只有學習，導致學校足球運動開展困難。

場地器材方面更不樂觀，通過走訪觀察和調查，麥積區(qū)城鄉(xiāng)中小學幾乎沒有標準的400米操場和足球場地，都是一些很不規(guī)則的操場，且還沒有相關足球運動的器材，通過走訪體育老師和調查學生，山區(qū)的體育課基本沒有開設足球運動項目，一是怕學生受傷，學校要承擔相應的責任；二是沒有相應的足球老師指導，主要是場地器材極度匱乏，所以根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，麥積區(qū)足球運動發(fā)展現(xiàn)狀很不樂觀。

2.2 制約麥積區(qū)中小學校園足球活動開展的因素

2.2.1缺乏師資

在麥積區(qū)部分中小學中體育教師的足球專業(yè)技術不強，無法對孩子的足球學習進行規(guī)范指導，導致孩子的足球學習基礎技術較差；在另一些學校中體育老師不是專業(yè)的體育專業(yè)的老師，是別的學科的老師在上課，連基礎的體育課都無法進行，這是制約麥積區(qū)中小學校園足球活動開展的因素之一。

2.2.2 場地因素

麥積區(qū)城鄉(xiāng)中小學幾乎沒有標準的400米操場和足球場地，都是一些很不規(guī)則的操場，且還沒有相關足球運動的器材，沒有基礎設施，無法給孩子們提供足球設備，校園足球也就無從發(fā)展了。

2.2.3 學校管理者的思想

在麥積區(qū)的大多數(shù)中小學中，學校的管理者主要針對孩子的文化課進行學習指導，潛意識認為足球是影響學生學習和學校升學率的不利因素，會對校園足球的開展進行強加阻攔和遏制，這也是制約麥積區(qū)中小學校園足球活動開展的要素之一。

2.2.4 家長的理念

在一些貧窮的地區(qū)，家長的理念是只有學習這一條路可以讓孩子走出大山，邁向城市。這些家長會一味的要求孩子學習，忽略了孩子的興趣培養(yǎng)。

3 麥積區(qū)校園足球活動發(fā)展對策研究

3.1 加強體育教師的足球專業(yè)化水平

雖然近幾年來上級各有關部門不斷通過招考來充實農(nóng)村體育教師隊伍，但是農(nóng)村小學體育專職教師的缺失現(xiàn)象仍然十分嚴重，一校一師較為普遍，有的學校甚至沒有專職教師。大多數(shù)學校每班一周只能上一到兩節(jié)體育課，有時候還會被所謂的主課占用，遠遠低于課標所要求的三節(jié)。此外，大多數(shù)學校的體育課由兼職教師擔任，他們有的連基本的體育教學方法和組織形式都不熟悉，更不可能保證體育課堂教學質量；現(xiàn)有的學校中體育教師的足球專業(yè)化水平參差不齊，在足球課堂教學中存在技術與戰(zhàn)術的指導誤區(qū)，對孩子的足球興趣培養(yǎng)也造成了一定的阻礙，發(fā)展校園足球的當務之急是提高現(xiàn)有學校中體育教師的足球專業(yè)化水平，為未來國家足球建設輸送更多的人才。

3.2 政府要加大對學校場地的建設和器材的投入

學校體育場地、器材資源匱乏。直接影響學生體育活動的開展，體育場地和器材是提高體育教學質量、增進學生身體健康、組織開展各項體育活動的物質保證。盡管上級有關部門每年都為學校配備一些體育器材，但是數(shù)量還遠遠不能夠適應當前的需求，而且這種現(xiàn)狀在短期之內(nèi)還難以得到改變，并將直接影響農(nóng)村小學體育活動的有效開展。我認為應從以下幾個方面入手：各主管部門應加大對農(nóng)村小學體育建設的支持力度，從根本上滿足各種不同的需求。各級相關部門應該高度重視，加大對農(nóng)村各小學體育場地建設投入和體育器材、體育設施的配備力度。從根本上解決場地小、器材少的問題，以保障學校各項體育活動的正常開展。同時各學校應充分利用現(xiàn)有的體育場地和器材設施有效的開展課外活動。加大師資配備力度，多組織體育教師進行培訓和研修，提高他們的業(yè)務水平。上級主管部門應該多措并舉，讓更多的專職體育教師不斷充實到中小學教師隊伍中來。還應積極組織現(xiàn)有體育專職和兼職教師進行培訓，讓他們不斷更新教學觀念，掌握先進的教學模式，能夠高效的開展各項體育活動，使學生的課間活動豐富多彩。

3.3 加強學生課外足球活動的開展

學校應建立、健全活動機制，保障課外活動的正常開展。 這就要求各學校把“保障學生每天課外活動時間不少于一小時”看作一項重要任務來抓。在開足開好體育課的同時，按照國家規(guī)定，積極組織學生開展豐富多彩的課外活動，跟上素質教育的步伐，不隨意侵占學生的課余時間，并還要創(chuàng)造條件，通過形式多樣的活動，讓足球運動大力開展。綜上所述，麥積區(qū)中小學生每天不少于一小時體育課外活動的開展還是一個任重而道遠的路程。我們要以發(fā)展的眼光看問題，充分利用好現(xiàn)有資源，為學生搭建良好的活動平臺，充分調動學生參與足球活動的積極性。

4 結論與建議

4.1 結論

4.1.1麥積區(qū)足球運動和足球教學的引入時間晚，梯隊人才建設嚴重缺乏，相關部門的重視和支持程度不高。

4.1.2學校足球運動訓練隊和競賽聯(lián)隊不完善，足球比賽幾乎不常見，足球課開展較少，師資力量不夠完善，專業(yè)不對口，而且有的學校是非體育類教師給學生上體育課，體育教師的足球理論知識和專業(yè)水平還需進一步完善和培訓。

4.1.3足球運動賽事單一，競賽制度還不夠科學合理，難以引起上級領導的關注與參與；各學校足球訓練隊的建設還不合理，參加比賽時的費用無人支付，社會關注度還不夠高，學校足球場地和器材不完善。

4.1.4大部分家長對孩子參加學校組織的各種足球活動積極性和支持度不高，認識不足。

4.1.5做好中小學校園足球活動的媒體宣傳，提高社會關注度，完善競賽體系，構建新型的人才培養(yǎng)輸送模式，改善地方領導和校領導、家長對學生參與足球運動的態(tài)度和支持力度。

4.2 建議

4.2.1建議麥積區(qū)各中小學開展足球運動，通過足球運動以提高全體學生的身體素質，這樣不但帶動了全民健身而且也進一步的發(fā)展和推廣普及了足球這一體育運動。

4.2.2要加大對體育師資力量建設。在全面推動學校體育工作的發(fā)展、提高所有中小學生的身體素質的前提下，健全發(fā)展校園足球隊的訓練，加強和相鄰各學校之間的比賽。

4.2.3加強學校場地和器材的投入，促進各學校都組建一個或多個參加比賽的訓練隊來帶動學校的足球運動。

4.2.4對國家足球的發(fā)展做好前提基礎，必須要從孩子抓起、從學校抓起，層層銜接，做到全民健身和競技比賽兩不誤的地步，遵循足球運動的規(guī)律，系統(tǒng)地進行訓練，發(fā)展和培養(yǎng)足球人才，推動足球運動的發(fā)展才是切合實際的。

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On the Status Quo and Cotuntermeasures of Campus Football Developed in Maiji District, Tanshui City

HU Zijian, etal.

(Northwest Normal University, Lanzhou 730070, Gansu, China)

胡紫?。?993—），碩士生，研究方向：體育教育訓練學（足球教學訓練理論與方法）。