杜遠(yuǎn)良

（廣州市第一一三中學(xué)，廣東 廣州 510630）

1 校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的基本概況

投稿日期：2019-01-12

作者簡(jiǎn)介：杜遠(yuǎn)良（1979—），中教一級(jí)，本科。研究方向：體育教學(xué)。

校園足球自開(kāi)展起，就一直受到政府、媒體及社會(huì)的廣泛重視和關(guān)注。盡管在其推進(jìn)和發(fā)展過(guò)程中，存在諸多不足，也面臨著較多困難，但校園足球發(fā)展至今，也取得了不少的成果。當(dāng)前，校園足球不僅是一項(xiàng)政策，也成為一項(xiàng)國(guó)家戰(zhàn)略。因此，在新時(shí)期，對(duì)校園足球的歷史定位需要重新審視。2017年末，我國(guó)布局校園足球特色學(xué)校已經(jīng)達(dá)到 2萬(wàn)所，全國(guó)共有校園足球場(chǎng)地51 054塊，“十三五”期間計(jì)劃新建、改建場(chǎng)地38 944塊，到2020年全國(guó)校園足球場(chǎng)地將達(dá)到83 726塊，校園足球逐漸走向正軌。由此來(lái)看，校園足球的硬件設(shè)施方面發(fā)展已經(jīng)較為完善，此后則應(yīng)將焦點(diǎn)聚于校園足球的內(nèi)涵發(fā)展上，而其育人價(jià)值的回歸，則是其內(nèi)涵發(fā)展的一個(gè)重要方面。

2 校園足球運(yùn)動(dòng)的根本在于育人

足球運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值、社交價(jià)值已經(jīng)得到普遍認(rèn)同，其作為一項(xiàng)被全世界熱捧和推崇甚至為之瘋狂的體育運(yùn)動(dòng)，自然擁有其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法比擬的獨(dú)特魅力。在我國(guó)，校園足球的發(fā)展能夠上升到政策層面，并通過(guò)頂層設(shè)計(jì)的方式在全國(guó)范圍推進(jìn)，必然有其內(nèi)在的價(jià)值邏輯所在。校園足球，從字面來(lái)理解，就是在校園中開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)。校園以育人為根本宗旨，足球則是一項(xiàng)飽含育人價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。校園足球開(kāi)展的初衷是育人，即育人是校園足球開(kāi)展的本源。只有不忘初衷，堅(jiān)持足球運(yùn)動(dòng)的育人價(jià)值，才能讓學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，收獲到強(qiáng)壯體魄之外的價(jià)值所在，如團(tuán)結(jié)協(xié)作、規(guī)則意識(shí)、毅力韌性、友好愛(ài)心等優(yōu)良品質(zhì)，這都是青少年的終身財(cái)富。足球的核心價(jià)值無(wú)疑與校園的教育環(huán)境相契合，也相互促進(jìn)，校園是載體，足球是手段。足球本身就是一種文化，足球無(wú)論是作為學(xué)校教學(xué)的一門(mén)課程，還是作為校園文化的構(gòu)成部分，其育人價(jià)值不言而喻。足球運(yùn)動(dòng)的這種育人價(jià)值，不僅是簡(jiǎn)單地通過(guò)足球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)青少年頑強(qiáng)拼搏的毅力和堅(jiān)持不懈的韌性等，教育學(xué)生要有集體榮譽(yù)感、愛(ài)國(guó)精神，而且還教育學(xué)生要懂得遵守規(guī)則，并將這種規(guī)則意識(shí)融入生活中，使其成為一個(gè)具有道德感的人。更為重要的是，通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)，教育學(xué)生成為一個(gè)擁有健全人格的人，而這種健全，既包括身體的健康，還包括心理的健康，更有對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，即讓青少年對(duì)自身有一個(gè)正確且清晰的認(rèn)知，有明確的奮斗目標(biāo)并能為之努力且長(zhǎng)期堅(jiān)持。這才是校園足球運(yùn)動(dòng)追求的真正價(jià)值所在。學(xué)生只有成為一個(gè)人格健全的人，才可能真正成為一個(gè)為社會(huì)作貢獻(xiàn)的人。

3 校園足球運(yùn)動(dòng)育人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

3.1 足球課程教學(xué)融入運(yùn)動(dòng)教育模式

運(yùn)動(dòng)教育模式最早由Siedentop（1994）提出的，是一種體育課程模式，其指出在這種模式中學(xué)習(xí)的學(xué)生，除了可以獲得完整的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)之外，還能學(xué)習(xí)到管理、溝通的經(jīng)驗(yàn)及個(gè)人負(fù)責(zé)和團(tuán)隊(duì)合作的精神。另外，由于游戲強(qiáng)調(diào)內(nèi)在動(dòng)機(jī)、自發(fā)性、自由選擇、正向的情感、創(chuàng)造刺激、主動(dòng)參與及人格特質(zhì)的向度，因此透過(guò)游戲的手段設(shè)計(jì)足球教學(xué)課程，可以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣并培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的人格特質(zhì)。只有先讓學(xué)生主動(dòng)且樂(lè)意參與到足球運(yùn)動(dòng)中，足球的育人價(jià)值才能真正滲透到學(xué)生的潛意識(shí)中，從而實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。而運(yùn)動(dòng)教育模式應(yīng)用于足球課程教學(xué)之中，其本質(zhì)就是通過(guò)游戲化的形式，以增進(jìn)動(dòng)作技能。因此，通過(guò)運(yùn)動(dòng)教育模式在足球課程中的實(shí)施，以游戲化的方式來(lái)促進(jìn)青少年學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)知識(shí)與增進(jìn)動(dòng)作技能，可以使得學(xué)生主動(dòng)欣賞并積極參與足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)而成為名副其實(shí)的運(yùn)動(dòng)人。

在足球課程教學(xué)中融入運(yùn)動(dòng)教育模式，教師可在選定教材與設(shè)計(jì)足球課程時(shí)，根據(jù)不同的教學(xué)目的，將足球課程設(shè)計(jì)成5種教學(xué)模式，即運(yùn)動(dòng)教育模式、體能教育模式、動(dòng)作分析模式、發(fā)展模式及人的意義模式，而這5種課程模式又對(duì)應(yīng)5種足球課程價(jià)值取向。因此，在足球課程教學(xué)中融入運(yùn)動(dòng)教育模式，在有效提升青少年足球技能和理論知識(shí)的同時(shí)，還能不失參與足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。足球課程教學(xué)可以通過(guò)使用運(yùn)動(dòng)教育模式的手段，提升學(xué)生主動(dòng)參與的積極性并建立學(xué)生正確的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度，為足球運(yùn)動(dòng)育人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)。每1種課程設(shè)計(jì)均有其價(jià)值取向，其中運(yùn)動(dòng)教育模式、體能教育模式與動(dòng)作分析模式屬于學(xué)科精通取向；發(fā)展模式屬于自我實(shí)現(xiàn)取向；人的意義模式屬于生態(tài)整合取向。不難發(fā)現(xiàn)，校園足球的育人價(jià)值理念與運(yùn)動(dòng)教育模式所倡導(dǎo)的理念很是契合，因此，足球運(yùn)動(dòng)的育人價(jià)值可以分階段地融入這5種教學(xué)模式，并根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行整合。

3.2 足球賽事開(kāi)展走進(jìn)社區(qū)和企業(yè)

要進(jìn)一步推進(jìn)校園足球育人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，足球賽事的開(kāi)展也是重要的路徑之一。對(duì)此，需要打破常規(guī)的比賽形式及比賽場(chǎng)地選擇，即不能僅在校園這一環(huán)境中進(jìn)行比賽，而應(yīng)讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)社區(qū)甚至企業(yè)之中，在社區(qū)里和企業(yè)中組織形式多樣的足球賽事。校園足球的推廣，不只是學(xué)校一方的事情，應(yīng)是多元主體共同努力的事業(yè)，除學(xué)校之外，家庭和社會(huì)也需要參與其中。足球賽事開(kāi)展走進(jìn)社區(qū)和企業(yè)，是因?yàn)樯鐓^(qū)是學(xué)生的生活空間，而企業(yè)則是學(xué)生未來(lái)的工作空間，這2個(gè)空間與學(xué)生的成長(zhǎng)息息相關(guān)。同時(shí)，學(xué)?？梢宰鳛榻M織方，建立起學(xué)校與社區(qū)及與企業(yè)之間溝通交流的平臺(tái)。學(xué)校的參與，更多還是普及足球運(yùn)動(dòng)的教育價(jià)值，使足球賽事不只是一項(xiàng)體育賽事，也將一些育人的元素融入賽事之中。

在社區(qū)中開(kāi)展足球賽事，一方面該社區(qū)的學(xué)?？梢詤f(xié)助社區(qū)，以社區(qū)內(nèi)的家庭為單位，開(kāi)展足球家庭挑戰(zhàn)賽、足球家庭趣味賽等；另一方面，學(xué)校足球隊(duì)伍進(jìn)入社區(qū)，可以進(jìn)行跨社區(qū)交流，與各社區(qū)中愛(ài)好足球的小朋友，開(kāi)展如友誼交流賽等形式的活動(dòng)。另外，學(xué)校也可以組織足球隊(duì)伍進(jìn)入到老年群體較多的社區(qū)中，讓學(xué)生為他們踢一場(chǎng)足球表演賽，也在這一過(guò)程中滲透感恩教育，教導(dǎo)學(xué)生尊敬老人，加強(qiáng)老少兩代人的交流溝通。推進(jìn)足球賽事進(jìn)企業(yè)，一方面，同一轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校和企業(yè)可以進(jìn)行合作，學(xué)校協(xié)助企業(yè)組織員工家庭日活動(dòng)，活動(dòng)圍繞足球展開(kāi)，開(kāi)展親子足球游戲、親子足球趣味賽等活動(dòng)；另一方面，學(xué)?？梢越M織足球隊(duì)伍進(jìn)入企業(yè)，在企業(yè)內(nèi)舉辦學(xué)生足球比賽，讓企業(yè)員工觀看。同時(shí)，企業(yè)也可以組織學(xué)生參觀公司，感受其企業(yè)文化，讓學(xué)生提前了解社會(huì)的工作環(huán)境和工作模式。這對(duì)學(xué)生來(lái)講，是對(duì)學(xué)校教育的一種重要補(bǔ)充，可為學(xué)生未來(lái)進(jìn)入社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)。通過(guò)足球賽事的形式，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)企業(yè)，感受不同的文化，對(duì)學(xué)生的教育具有重要意義。

3.3 足球課外活動(dòng)開(kāi)展與公益相結(jié)合

在校園足球的開(kāi)展過(guò)程中，除課堂教學(xué)的形式外，課外活動(dòng)也是極其重要的推進(jìn)手段。在校園足球課外活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，結(jié)合公益的形式，將公益的內(nèi)容融入其中，不僅能夠拓展校園足球的寬度，而且還能提升校園足球的內(nèi)涵，使校園足球運(yùn)動(dòng)的育人價(jià)值進(jìn)一步得到體現(xiàn)， 是校園足球育人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)路徑之一。在體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，對(duì)公益活動(dòng)相當(dāng)熱衷，也非常重視。最常見(jiàn)的公益活動(dòng)方式是由媒體塑造出來(lái)的體育明星親身參與的相關(guān)活動(dòng)，尤其在職業(yè)體育項(xiàng)目中，體育明星是體育公益的生力軍和良好媒介。再者就是一些基金會(huì)，如體育類(lèi)的姚基金和非體育類(lèi)的宋慶齡基金，都開(kāi)展了諸多公益活動(dòng)，如體育支教、資助體育器材等。通過(guò)體育手段推廣公益，更能被大眾所接受，也有利于公益體育文化的形成。對(duì)足球來(lái)講，一方面，可以在學(xué)校里形成獨(dú)特的校園足球公益文化，這對(duì)校園足球文化的內(nèi)涵也是一種升華；另一方面，可以在社會(huì)中踐行公益的理念，使學(xué)生從小樹(shù)立公益的價(jià)值觀。

校園足球是以學(xué)生為主體，學(xué)生充滿(mǎn)陽(yáng)光和活力，其接受能力強(qiáng)，具有奉獻(xiàn)精神。因此，以足球?yàn)槊浇?，融入公益的理念，開(kāi)展以足球公益為主題的系列活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，在他們小小的心靈上播下美好的公益的種子，是一種較為有效的育人手段。足球課外活動(dòng)與公益的結(jié)合，可以開(kāi)展多種形式，不斷進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化。例如，可以組織學(xué)生足球愛(ài)好者進(jìn)入孤兒院，教孤兒院的小朋友踢足球，給他們講有關(guān)足球的故事。值得注意的是，活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)讓學(xué)生親自參與公益活動(dòng)，而不是捐贈(zèng)的方式，學(xué)生的親身參與和直接體驗(yàn)對(duì)學(xué)生的教育具有重要作用。

4 結(jié) 語(yǔ)

校園足球的育人價(jià)值，是校園足球的核心所在。只有堅(jiān)持育人的本質(zhì)，校園足球才能健康、可持續(xù)地發(fā)展，學(xué)生才能真正從中受益。通過(guò)校園足球這一手段，發(fā)揮校園足球的育人價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，是校園足球發(fā)展的根本，也是校園足球突破瓶頸、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的重要方式之一。