王白玉

【摘要】調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我校相當(dāng)部分貧困生在心理承受能力、感恩和誠信意識、綜合素質(zhì)與就業(yè)能力、技能能力等方面較欠缺。為了幫助這些學(xué)生提升綜合素質(zhì)能力，筆者通過構(gòu)建貧困生心理能力教育平臺、技能實踐訓(xùn)練平臺、就業(yè)能力提升等三個平臺，綜合運用各種措施，從精神和能力層面上給予學(xué)生全方位的能力資助，取得了一定成效，具有推廣價值。

【關(guān)鍵詞】中職校;貧困生;能力資助模式

【基金項目】廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度廣西學(xué)生資助研究專項課題“中職校貧困生能力資助模式探索與實踐”（2014ZZ043）。

隨著廣西職業(yè)教育攻堅戰(zhàn)的深入開展，結(jié)合當(dāng)前脫貧攻堅戰(zhàn)的總體部署，做好貧困生的能力資助顯得尤其重要。通過充分調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我校貧困生大都是低保家庭學(xué)生、孤兒、家庭經(jīng)濟困難的殘疾學(xué)生、父母喪失勞動能力的學(xué)生等，經(jīng)濟狀況較差，文化環(huán)境和教育條件的落后，使得他們在許多方面的能力要比非貧困生差，具體表現(xiàn)在心理承受能力較差，感恩和誠信意識缺失，自身綜合素質(zhì)與就業(yè)能力欠缺，創(chuàng)新能力較差等方面。

在這樣的背景下，為了讓受資助的貧困生不僅得到每年2000元的資助金，而且讓其提高心理、技能、就業(yè)等方面的能力，筆者在2014年4月就開始構(gòu)建我校貧困生心理能力教育平臺、技能實踐訓(xùn)練平臺、就業(yè)能力提升等三個平臺，在經(jīng)濟資助、學(xué)生技能訓(xùn)練、學(xué)生心理輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)等多方面進行幫助，從精神和能力層面上給予學(xué)生全方位的能力資助，在不斷的探索和應(yīng)用中，摸索出適合當(dāng)前我校貧困生的資助模式。

一、構(gòu)建貧困生心理能力教育平臺

（一）成立貧困生心理咨詢室，幫助我校貧困生心理脫貧

2015年1月份，我校成立了廣西欽州農(nóng)業(yè)學(xué)校心理咨詢室，首期導(dǎo)師由我校長期擔(dān)任心理健康教學(xué)工作且有豐富實踐經(jīng)驗的教師擔(dān)任。學(xué)校召集在校受到資助的學(xué)生召開了“關(guān)于廣西欽州農(nóng)業(yè)學(xué)校心理咨詢室開放的相關(guān)事宜”的會議，在會上介紹了我校心理咨詢室的功能，并公布了線上聯(lián)系方式。學(xué)生不僅可以到咨詢室進行咨詢，而且可以在線上咨詢相關(guān)問題。

（二）加強我校心理咨詢室導(dǎo)師隊伍的建設(shè)

師資力量和質(zhì)量決定了咨詢室的成效。2015年以來，學(xué)校共招錄了兩名心理學(xué)專業(yè)的教師，委派她們擔(dān)任我校心理咨詢室的導(dǎo)師。學(xué)校對長期擔(dān)任心理健康教學(xué)工作的教師進行國家級和區(qū)級骨干教師培訓(xùn)，讓她們掌握更專業(yè)、更細(xì)致的心理學(xué)方面的知識，讓她們在提高教學(xué)能力的同時，能夠幫助我校心理咨詢室開展工作。

（三）邀請心理學(xué)專家來校開展心理健康教育專題報告和講座

學(xué)校每學(xué)期都邀請心理學(xué)專家來校開展心理健康教育專題報告和講座。通過聆聽講座，學(xué)生學(xué)習(xí)到了心理健康方面的知識，提高了自身的心理素質(zhì)。有疑慮和問題的學(xué)生在講座結(jié)束后能通過QQ、微信等線上方式與專家進行溝通。

二、構(gòu)建貧困生技能實踐訓(xùn)練平臺

（一）成立“廣西欽州農(nóng)業(yè)學(xué)校專業(yè)貧困生技能訓(xùn)練專業(yè)社團”

為了讓我校的貧困生能夠有共同學(xué)習(xí)、互相探討以提高專業(yè)技能的平臺，有更多的機會和時間來練習(xí)動手能力和操作能力，把理論知識應(yīng)用到實際當(dāng)中，進一步加深對技能知識的研究和開拓，我校在2014年秋季學(xué)期開始逐步組建了廣西欽州農(nóng)業(yè)學(xué)校貧困生技能訓(xùn)練專業(yè)社團，目前共有汽車、計算機、機電維修等8個技能專業(yè)社團。社團老師都是每個教學(xué)部有豐富教學(xué)經(jīng)驗的專業(yè)老師，并且有多年帶隊參加區(qū)內(nèi)外技能比賽的豐富經(jīng)驗。

（二）正常有序開展社團活動，舉行技能比賽，提高學(xué)生的就業(yè)能力

在各社團老師的精心策劃和組織下，根據(jù)社團活動計劃、方案，社團每天下午第7、8節(jié)進行社團活動，活動形式主要有教師教學(xué)和社團學(xué)員間交流。每月進行一次小型的技能測試，每學(xué)期將近期末舉行一次技能比賽，根據(jù)技能比賽結(jié)果評出每學(xué)期社團技能標(biāo)兵并頒發(fā)證書和獎金。通過學(xué)校技能比賽選拔出技能標(biāo)兵，再由指導(dǎo)老師篩選，讓部分學(xué)生代表學(xué)校參加區(qū)級、市級的技能比賽。通過這一系列舉措，學(xué)生在社團里面真正學(xué)到了技能知識，掌握了就業(yè)技能，并且能夠在區(qū)內(nèi)外技能比賽中為學(xué)校爭取榮譽。

三、構(gòu)建貧困生就業(yè)能力提升平臺

（一）開展校企合作，讓貧困生有企業(yè)實踐經(jīng)驗

為了能夠讓在校貧困生加深對職業(yè)與行業(yè)的了解，把在學(xué)校學(xué)到的理論、技能知識應(yīng)用到企業(yè)實踐操作中，提高自身的技能水平，招生與就業(yè)辦、各專業(yè)學(xué)科帶頭人積極聯(lián)系能夠提供學(xué)生技能實踐的本地企業(yè)，讓學(xué)生利用周末或者寒暑假到這些企業(yè)進行實踐，為以后的社會頂崗實習(xí)和就業(yè)打下良好的技能基礎(chǔ)，積累就業(yè)實踐經(jīng)驗。

（二）開展有針對性的就業(yè)指導(dǎo)方面課程和專題報告

通過在社團學(xué)習(xí)和到企業(yè)實踐，學(xué)生在就業(yè)技能方面有了很大提高。但在就業(yè)前如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃，如何強化自身的競爭意識，如何應(yīng)對就業(yè)壓力等，需要教師進行正確的引導(dǎo)和教育。為了解決以上問題，學(xué)校邀請了持有“就業(yè)指導(dǎo)師證”的教師對這些學(xué)生進行強化輔導(dǎo)，一個星期上一次課，每次課90分鐘。另邀請有豐富就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗的專家來校進行關(guān)于“就業(yè)素養(yǎng)”的專題培訓(xùn)。通過這一系列的課程和培訓(xùn)，學(xué)生能夠在就業(yè)前做好各種應(yīng)對準(zhǔn)備，能夠更從容地上崗就業(yè)。

（三）開通“就業(yè)綠色通道”

貧困生這個群體具有特殊性，家長對貧困生的就業(yè)期待有別于其他學(xué)生。做好貧困生的就業(yè)安排對學(xué)校的發(fā)展和辦學(xué)名聲有很大影響。經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的研究決定，在招生與就業(yè)辦牽頭下，開通“就業(yè)綠色通道”?！熬蜆I(yè)綠色通道”主要有兩方面功能：一是對于貧困生的就業(yè)需求，招生與就業(yè)辦尋找企業(yè)盡量滿足;二是在企業(yè)來校招聘時，優(yōu)先推薦貧困生，讓貧困生能夠順利走上心儀的崗位。

通過采取一系列提升就業(yè)能力的舉措，貧困生的就業(yè)能力得到了很大的提高，這直接體現(xiàn)在學(xué)生的就業(yè)滿意度和企業(yè)對這些學(xué)生的認(rèn)可度上。通過問卷調(diào)查和實地調(diào)研，96%的貧困生可以對口進行實習(xí)并且滿意度達(dá)到95%。另根據(jù)企業(yè)反饋，企業(yè)對學(xué)生的頂崗實習(xí)和就業(yè)的認(rèn)可度達(dá)到了92%，很多學(xué)生目前已走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，并且有部分學(xué)生由于讀大?；蛘弑究埔x開就業(yè)崗位時，企業(yè)甚至想用升遷職務(wù)或者高薪來挽留這些學(xué)生。

中職校貧困生能力資助是一項意義重大的工作，是功在當(dāng)代、利在千秋的事業(yè)，也是脫貧攻堅工作的重要一環(huán)。我校在探索和實踐中摸索出符合當(dāng)前中職校貧困生的能力資助模式，但任重而道遠(yuǎn)，這是一項復(fù)雜而持續(xù)的工作，在今后的實踐過程中還要不斷完善和創(chuàng)新，不斷提高貧困生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)新時代的技能型人才。

【參考文獻(xiàn)】

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