陳國鵬

摘 要教育者承擔(dān)著重要的教育重任，是教育第一人、是教學(xué)執(zhí)行者。倘若“教無效”，學(xué)生學(xué)則無效;倘若“教無趣”，學(xué)生學(xué)則無趣。因此教育工作者的教學(xué)能力、教學(xué)水平在很大程度上決定著教學(xué)結(jié)果。但任何一個(gè)教育者都不是生來就“會(huì)教”，而是在漫長的實(shí)踐中找到“會(huì)教”的捷徑，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。本文筆者也將以自身為例，談一談筆者作為物理老師的成長心路，在內(nèi)外兼修、勇于突破中如何實(shí)現(xiàn)自我成長。

關(guān)鍵詞青年物理教師;成長途徑;建議

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）24-0050-01

每一位青年教育工作者都對(duì)成為“名師”抱有渴望，對(duì)教育圣地充滿向往。但成長的道路不可能一帆風(fēng)順，教育的路途上亦是荊棘叢生。那么如何跨越荊棘發(fā)展自我，在風(fēng)雨歷程中砥礪前行，從青年教師蛻變成骨干教師，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“無效變有效”“無趣變有趣”呢？

筆者作為一名物理教師，時(shí)刻秉持著內(nèi)外兼修、勇于突破的信心，在教育路上不斷前行著。我也將把自己的收獲分享給大家，與大家一起探討物理老師的成長。

一、適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，提升師德水平

當(dāng)踏入教師行列，我們就必須擔(dān)任其“為人師表”的責(zé)任，正確認(rèn)識(shí)我們的角色。我們必須對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)科負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，這樣才能夠?qū)Φ闷鹞覀冏约?。物理課程作為邏輯性較強(qiáng)、時(shí)間性較強(qiáng)的探究性、研究性科學(xué)課程，對(duì)大部分學(xué)生而言學(xué)習(xí)十分困難。當(dāng)我們成為了這門課的教師，我們必須正確認(rèn)識(shí)物理課程的特點(diǎn)，更要以積極的姿態(tài)面對(duì)這一門課程，探究屬于物理課程的教學(xué)新方法。同時(shí)我們必須深入理解新課程改革下“以生為本”的教學(xué)要求，在教學(xué)實(shí)踐中做到將課堂還給每一位學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自身“化主體為主導(dǎo)”的教學(xué)角色轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)教師成熟的表現(xiàn)，也是一個(gè)教師成長的必然之路。

師德也是物理教師的重要素養(yǎng)之一。要想實(shí)現(xiàn)自我成長，每一位物理教師都必須發(fā)展自己的師德。要在教育工作中真情對(duì)待每一位學(xué)生、關(guān)愛每一位學(xué)生，不斷約束自我、發(fā)展自我，成為寬容、負(fù)責(zé)、幽默、熱情等良好品質(zhì)為一體的教師，這樣才能夠從根本上為物理教學(xué)活動(dòng)做好保障，為自己的專業(yè)水平成長發(fā)展作保障。

二、觀摩教學(xué)實(shí)例，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)

借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)是每一位教師提高自身教學(xué)能力的重要途徑，也是與其他教師“無聲”溝通交流的途徑。在觀摩其他優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)實(shí)例中，教師可以不斷學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，在觀察與思考中找到其成功教學(xué)之道，進(jìn)而對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)做好指導(dǎo)。

這就要求物理教師要學(xué)會(huì)獲取優(yōu)秀的課例，找尋優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)例。獲取優(yōu)秀課例的途徑有許多，如物理教師可在各類優(yōu)課評(píng)選中挑選其中的“示范課”和“優(yōu)質(zhì)課”來進(jìn)行學(xué)習(xí);也可選取網(wǎng)絡(luò)上的一些優(yōu)秀課例資源，如登陸教育部所開展的“一師一優(yōu)課”網(wǎng)頁搜集相應(yīng)的教學(xué)資源;還可以搜索本學(xué)校的一些教師的優(yōu)秀課例，這些都能夠給教師學(xué)習(xí)的素材，也能讓教師在“移花接木”教學(xué)中更好地找尋自己專業(yè)課程教學(xué)的“切入點(diǎn)”，在提高自身教學(xué)水平的同時(shí)提高物理課堂的教學(xué)有效性。

三、敞開課堂大門，相互交流學(xué)習(xí)

我在教學(xué)時(shí)會(huì)積極主動(dòng)地要求其他的老師參與到我的課堂上，邀請(qǐng)教師來發(fā)現(xiàn)我的問題、對(duì)我提出建議。這或許是一種“自曝其丑”的形式，但這更是物理教師成長的途徑。很多青年教師一開始很怕其他的教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)提出建議，殊不知封閉教學(xué)只會(huì)讓自己的教學(xué)錯(cuò)誤越來越多。而當(dāng)有其他的教師勇敢地為自己提出建議時(shí)，我們才會(huì)知道我們“錯(cuò)在哪”，才能夠在與其他教師交流的過程中碰撞思維，從而找到更為正確的教學(xué)方式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我教學(xué)水平的提升。

四、積極參與培訓(xùn)，不斷提升自我

俗話說“活到老，學(xué)到老”。即使成為了一名教師，我們也應(yīng)該時(shí)刻感嘆自身知識(shí)的不足。要想將更好的教學(xué)課堂呈現(xiàn)給學(xué)生，打造優(yōu)質(zhì)物理教學(xué)課堂。物理教師就必須參與豐富的實(shí)踐活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)、調(diào)研活動(dòng)，要成為學(xué)校知識(shí)學(xué)習(xí)的“積極分子”，不要故步自封，而要“與時(shí)俱進(jìn)”。

時(shí)代在發(fā)展，教育亦在發(fā)展。物理教師要想成為內(nèi)外兼修之人，就要從思想上革新、從行動(dòng)上創(chuàng)新。及時(shí)跟上教育發(fā)展的腳步，學(xué)習(xí)新理念、實(shí)踐新方法。在“知行合一”中提升自我。這或許會(huì)讓教育工作者工作壓力加大，但更會(huì)讓每一位物理教育工作者變得充實(shí)、變得圓滿。

五、結(jié)束語：

教育的發(fā)展對(duì)新型教師人才的要求越來越緊迫。作為新時(shí)期的教育工作者，物理教師必須認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，內(nèi)外兼修中勇于突破。雖然總會(huì)在成長的道路上遇到坎坷，但只要找到屬于自己成長的獨(dú)特方法，就能夠促使自己突破，讓自己以更積極的教育姿態(tài)進(jìn)入“教育快車道”。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱亭亭，鄭書娜，趙汝木.中學(xué)青年物理教師成長途徑探討[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2013（02）.

[2]趙錦榮，逯有為.談新課改下物理教師的專業(yè)成長[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2008（04）.