宛書立 上海體育學(xué)院

本文在當(dāng)今，文化多元化的時(shí)代，體育運(yùn)動(dòng)作為一種文化也更加國際化。中國作為一個(gè)體育大國，在各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，推得都還不錯(cuò)。針對(duì)網(wǎng)球這一運(yùn)動(dòng)，在國內(nèi)盛行得比較晚，整體競(jìng)技實(shí)力也比較弱。在全民運(yùn)動(dòng)開展過程中，網(wǎng)球的普及度也相對(duì)比較低。高校的體育教育是一個(gè)很好的推廣一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的途徑，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校的開展情況對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的推廣起著直接的作用。在東華大學(xué)松江校區(qū)已經(jīng)開設(shè)公共體育網(wǎng)球課數(shù)年，但是校園里的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)氣氛不高，進(jìn)行網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的非體育專業(yè)的學(xué)生人數(shù)相對(duì)過少。針對(duì)這一未達(dá)到期待效果的現(xiàn)象，本文通過對(duì)東華大學(xué)松江校區(qū)，公共體育網(wǎng)球課的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，旨在找出影響學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)積極性不足的原因，以及改進(jìn)教學(xué)提高課程質(zhì)量的方法，從而促進(jìn)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我校的推廣。

一、課程基本情況

東華大學(xué)松江校區(qū)公共體育網(wǎng)球課目前僅為2016級(jí)非體育專業(yè)學(xué)生開放?，F(xiàn)今，網(wǎng)球課每周有3節(jié)大課，上課時(shí)間具體為星期四下午七八節(jié)課、星期四下午九十節(jié)課，每節(jié)課90分鐘，每節(jié)大課共計(jì)90分鐘。每節(jié)課上課人數(shù)為35人，共計(jì)所以上網(wǎng)球課人數(shù)為70人。上課時(shí)間為第一周至第十七周，共計(jì)17周。單個(gè)學(xué)生每周只上一次課。

根據(jù)收到的70份問卷調(diào)查，顯示了學(xué)生對(duì)網(wǎng)球課難易程度的不同主觀感受情況，只有2個(gè)學(xué)生僅占2.85%認(rèn)為網(wǎng)球課是一門簡(jiǎn)單的課，而這4位學(xué)生正是在之前接觸過或?qū)W習(xí)過的學(xué)生。26名學(xué)生占37.1%覺得網(wǎng)球課難度一般，這部分學(xué)生少數(shù)接觸過網(wǎng)球，其他大多數(shù)平時(shí)喜歡運(yùn)動(dòng)，有較好的運(yùn)動(dòng)能力，能跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度。但是有超過一半的42人，占比60%認(rèn)為網(wǎng)球課還是比較難的，這主要是因?yàn)榉求w育專業(yè)的學(xué)生大多運(yùn)動(dòng)能力較弱，學(xué)習(xí)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是有所難度的，加上網(wǎng)球本身是一項(xiàng)相對(duì)比較難的運(yùn)動(dòng)，所以超過一半的學(xué)生會(huì)覺得網(wǎng)球課是比較難的。

二、硬件設(shè)施情況

東華大學(xué)松江校區(qū)公共體育網(wǎng)球課上課地點(diǎn)位于東華大學(xué)松江校區(qū)體育館的南面，是一個(gè)室外網(wǎng)球場(chǎng)地。整個(gè)場(chǎng)地四周擁有高度足夠的網(wǎng)格護(hù)欄，但因鐵網(wǎng)生銹損壞，多處存在破洞、漏洞。網(wǎng)球場(chǎng)內(nèi)包括5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)比賽場(chǎng)地，比賽場(chǎng)地四周擁有充足的平坦空地。遠(yuǎn)離大門的場(chǎng)地中間有損壞，地面有破碎的水泥塊。上課時(shí)，學(xué)生基本自己帶網(wǎng)球拍。學(xué)校提供網(wǎng)球若干，球的質(zhì)量中等，定期增加新球，但依然存在少許不能正常使用的不合格球。

另外，根據(jù)收到的70份問卷調(diào)查，只有20人占28.5%認(rèn)為上課場(chǎng)地夠了，這主要是因?yàn)檫@部分人對(duì)學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)不太了解，上課的態(tài)度不夠積極，不能感覺到場(chǎng)地?cái)?shù)量對(duì)學(xué)習(xí)效果影響。但是，50人高達(dá)71.4%認(rèn)為上課場(chǎng)地不夠，一方面是客觀原因，由于有3個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)作為地區(qū)小朋友們的日常網(wǎng)球訓(xùn)練，上課時(shí)間僅有2個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)卻要容納35人同時(shí)上課的確不夠，另一方面的原因是2個(gè)場(chǎng)地上課比較擁擠，并且學(xué)生練習(xí)的輪流次數(shù)太少。

三、結(jié)論

(一)東華大學(xué)松江校區(qū)公共體育網(wǎng)球課開設(shè)課程35人同時(shí)上課，上課場(chǎng)地有2個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)。這樣的情況對(duì)于只有2個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)的教學(xué)場(chǎng)地來說，35人的上課人數(shù)相對(duì)過多。

(二)東華大學(xué)松江校區(qū)公共體育網(wǎng)球課上課學(xué)生僅有少部分人在之前有接觸過網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，總體呈現(xiàn)出基礎(chǔ)水平差，綜合運(yùn)動(dòng)能力較弱，導(dǎo)致入門上手難，中期提高慢。通過網(wǎng)球課學(xué)習(xí)，幾乎所有學(xué)生掌握正手擊球技術(shù)，個(gè)別學(xué)生未能掌握反手擊球技術(shù)，個(gè)別學(xué)生掌握正手截?fù)艏夹g(shù)，個(gè)別學(xué)生掌握反手截?fù)艏夹g(shù)，一半左右的學(xué)生掌握了下手發(fā)球技術(shù)，個(gè)別學(xué)生掌握上手發(fā)球技術(shù)。

(三)東華大學(xué)松江校區(qū)公共體育網(wǎng)球課教學(xué)內(nèi)容包括理論教學(xué)和技能教學(xué)。理論是網(wǎng)球相關(guān)知識(shí)常識(shí)和網(wǎng)球競(jìng)賽規(guī)則。技能包括正手擊球、反手擊球、正手截?fù)?、反手截?fù)?、下手發(fā)球、上手發(fā)球，其中最主要是正手擊球、反手擊球、下手發(fā)球3項(xiàng)最基本的基礎(chǔ)技術(shù)。

(四)東華大學(xué)松江校區(qū)公共體育網(wǎng)球課教學(xué)方式方法主要為講授法、直觀演示法，對(duì)于學(xué)生的技能練習(xí)主要采用分解訓(xùn)練法、重復(fù)訓(xùn)練法。并且這些教學(xué)方法使用得當(dāng)，有很好的教學(xué)效果。

(五)東華大學(xué)松江校區(qū)公共體育網(wǎng)球課考核評(píng)價(jià)方式是，平時(shí)考勤占20%，學(xué)期體測(cè)占30%，期末技能測(cè)試占50%。技能考試包括正手擊球、反手擊球、下手發(fā)球的達(dá)標(biāo)成績(jī)加技評(píng)成績(jī)。