向蘭 上海體育學院

排球文化作為排球運動的內涵之一，它在傳承與發(fā)展排球運動的過程中有著舉足輕重的作用，傳播了積極健康的排球文化與排球精神，增強了排球文化的影響力，增加了排球人口，推動中國排球運動的發(fā)展；排球文化作為高校體育文化內涵之一，它有助于營造積極健康的校園體育文化，促進校園排球文化的發(fā)展；排球作為高校教學內容之一，提升當代大學生身體素質，豐富學生運動技能，培養(yǎng)學生頑強拼搏的體育精神。

一、核心概念界定

(一)排球文化：是廣義文化的一部分，是體育文化的一個分支。它是指人類利用排球運動作為基本內容，將人的身心方面的各種品質均衡結合起來，使之得到和諧一致發(fā)展的社會文化現(xiàn)象的總稱。

(二)高校排球文化：是高校體育文化的一個重要組成部分。它的定義是指在教師的引導下，以高校為環(huán)境，以學生為主體，以排球運動為主要內容和運動方式形成的物質和精神財富，是各種體育活動相互作用下所創(chuàng)造的高校文化形態(tài)之一。它可以從精神文化、物質文化、行為文化等層面進行研究。

二、上海市高校排球文化發(fā)展現(xiàn)狀

(一)精神文化層面

1.學校開設的排球課程重基礎技術忽視理論：上海市各高校的排球課程，包括專業(yè)課，選修課，課外活動課等都只是單一的傳授各項排球技術，而忽視了對于排球運動的技術概念，運動起源，女排精神，裁判法等理論的傳授；

2.學生參加排球活動以客觀動機為主：部分學生參與排球活動只是為了獲得學分，參加比賽。缺乏熱愛排球，娛樂身心，培養(yǎng)精神的主觀動機；

(二)物質文化層面

1.學生課余時間參與排球活動場地，器材受限：部分高校在課余時間將排球場還用于籃球，羽毛球等活動的開展，影響了學生在課余時間參加排球活動的激情；

2.學生了解排球賽事，排球明星的渠道單一：多數(shù)學生了解排球來源于體育頻道對于排球賽事的轉播，以及電視廣告兩種渠道；

(三)行為文化層面

1.學校排球社團缺乏專業(yè)師資保障：社團練習活動訓練組織和排球技術指導缺乏專業(yè)的教師進行指導，導致學校排球社團活動活躍程度受到影響；

2.學校課外排球活動較少：除了部分高校定期舉辦的校園內部年度比賽，平時課外活動友誼賽較少，無法保持學生的排球熱情。

三、上海市高校排球文化建設路徑

(一)增加排球理論課程設置，培養(yǎng)學生積極健康的體育精神：在排球課程中適當增加理論課程的設置，除了排球基礎技術的教學之外，還可以傳授排球運動的起源，裁判法，國外排球運動的趣聞，也可共同觀看排球世界性賽事的經(jīng)典場次，探討個別排球隊的特色技戰(zhàn)術，個別排球運動員的技術特色，提高學生排球文化素養(yǎng)。

(二)拓寬學生了解排球運動的渠道，提升排球賽事影響力：上海市作為國內排球聯(lián)賽的重要城市之一，學?？梢酝ㄟ^學校官網(wǎng)或者邀請上海市男女排明星隊員宣傳排球賽事，甚至可以在保障安全的條件下組織學校排球愛好者去現(xiàn)場觀看排球比賽，近距離接觸排球高水平聯(lián)賽，拉近學生與排球明星的距離，提升排球賽事在高校排球文化的影響力。

(三)給學校排球社團分配專業(yè)的排球師資，提升其組織訓練和技術水平：很多高校有自己的排球社團，且定期舉行社團活動，排球社團多由學生負責，組織排球活動和訓練基礎技術的水平有限，應該給學校排球社團分配專業(yè)的師資，在活動的組織內容與形式上，以及排球技術訓練的指導上給予專業(yè)科學的指導，以此提升學生參加社團活動的激情，營造專業(yè)的排球社團文化氛圍，提升排球技術水平。

(四)設置合理的排球場地使用和管理制度：部分高校含排球室外場地，但室外場地易受氣候影響，且安全系數(shù)低。而室內排球場館多用于上課期間開放，課余時間尤其是周末多用于對外出租開展其他(籃球、羽毛球)活動，學生的課余時間排球活動無法得到場地保障。應該將課余時間的排球場地分時間段管理使用，某一個時間段用于學校內部使用，某一個時間段對外開放，既可以滿足學生課余時間使用，也可滿足場館的社會適應性。

(五)積極參加上海市校園排球聯(lián)盟活動，增加高校之間排球文化的交流：上海市于2015年成立了上海市校園排球聯(lián)盟，包括小學組，初中組，高中組，高校組。其中高校組有22所高校成員，各高校積極參加校園聯(lián)盟高校組的各類比賽，同時可以在非賽季以高校排球社團為單位組織邀請交流賽，增加高校之間的排球文化交流，推動上海市高校排球文化的發(fā)展。