袁延福 右江民族醫(yī)學(xué)院體育部

在普通高校體育專業(yè)中網(wǎng)球的學(xué)習(xí)要順應(yīng)社會市場的需求和教學(xué)的發(fā)展，由于現(xiàn)階段網(wǎng)球沒有被體育教學(xué)大綱列入到小學(xué)和中學(xué)體育教學(xué)中去，所以一些網(wǎng)球?qū)I(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后通常會選擇一些相關(guān)網(wǎng)球俱樂部或者是私人性的網(wǎng)球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就職。因此，在高校網(wǎng)球的教學(xué)設(shè)計(jì)中就要針對用人單位的需求進(jìn)行相關(guān)教學(xué)模式的調(diào)整，讓他們滿足社會市場的需求，做到人盡其才[1]。

一、當(dāng)前網(wǎng)球教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

根據(jù)社會調(diào)查顯示，在現(xiàn)階段在高考選擇體育專業(yè)時(shí)報(bào)考網(wǎng)球?qū)I(yè)的學(xué)生少之又少，這是由于高校不重視網(wǎng)球人才的培養(yǎng)。一些高校和老師也受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，還在開展傳統(tǒng)模式下的網(wǎng)球教學(xué)，先在課上講解網(wǎng)球理論知識和動作要領(lǐng)，然后在讓學(xué)生之間進(jìn)行網(wǎng)球練習(xí)，老師通過觀看學(xué)生的練習(xí)，然后針對練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題再進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，并沒有把學(xué)生作為課堂教學(xué)的核心。從老師的網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容上來看，只是教授一些例如發(fā)球、揮拍、正手、反手這些網(wǎng)球初學(xué)者在入門階段學(xué)習(xí)的動作，這樣不利于學(xué)生網(wǎng)球水平的提升[2]。

二、網(wǎng)球教學(xué)存在的問題

(一)缺少相應(yīng)的專業(yè)性教材

任何課程的學(xué)習(xí)都要參考教材中的教學(xué)內(nèi)容，可以說教材是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的前提，在專業(yè)教材的指導(dǎo)下，網(wǎng)球課程的開展才能有相應(yīng)的理論指導(dǎo)方針。網(wǎng)球教材依然在使用許多年前的版本，在內(nèi)容編寫上陳舊、老套，并沒有符合時(shí)代的發(fā)展需求，也沒有一套完整的理論實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)嚴(yán)重影響了學(xué)生對于網(wǎng)球的學(xué)習(xí)。因此，網(wǎng)球教學(xué)中必須要有一套專業(yè)的、符合當(dāng)今網(wǎng)球運(yùn)動發(fā)展的專業(yè)性教材，這樣根據(jù)教材中先進(jìn)思想和優(yōu)秀教學(xué)理念，學(xué)生的網(wǎng)球技能才會有顯著的提高。

(二)沒有完善的考評體系

考評體系是所有學(xué)科在教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，通過考評體系能夠準(zhǔn)時(shí)、實(shí)時(shí)地反映出老師課上的教學(xué)水平和學(xué)生的網(wǎng)球掌握程度。在現(xiàn)階段網(wǎng)球教學(xué)中還存在著一些不足，例如，在考評方面，不能根據(jù)學(xué)生實(shí)際的網(wǎng)球訓(xùn)練情況綜合、全方位的評價(jià)，并且考評的方式也相對比較簡單對于考評的目標(biāo)也沒有一個(gè)明確的方向。往往在考評的過程中只注重學(xué)生的訓(xùn)練結(jié)果沒有針對訓(xùn)練過程進(jìn)行綜合性的評價(jià)，這樣的考評體系不利于學(xué)生網(wǎng)球的發(fā)展[3]。

(三)缺少專業(yè)的網(wǎng)球場地

網(wǎng)球是一項(xiàng)競技性很強(qiáng)的體育運(yùn)動，需要有專業(yè)的場地和相應(yīng)完善的設(shè)施。在現(xiàn)在一部分高校中沒有專業(yè)的網(wǎng)球場地供給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，大多數(shù)的場地還都是瀝青柏油路，由于網(wǎng)球運(yùn)動的跑動性較強(qiáng)。因此，在競技的過程中就會出現(xiàn)危險(xiǎn)性，還有一些高校的網(wǎng)球護(hù)欄來說由于常年在外的風(fēng)吹日曬在內(nèi)部結(jié)構(gòu)上開始老化破損，一些高校由于沒有條件對護(hù)欄進(jìn)行及時(shí)地翻修保養(yǎng)，導(dǎo)致當(dāng)學(xué)生在揮拍擊球時(shí)一旦打中護(hù)欄就會出現(xiàn)破損的可能，這對在外行走學(xué)生的安全造成了潛在的威脅。

三、網(wǎng)球教學(xué)改革的策略

(一)完善教材內(nèi)容

由于在當(dāng)前的網(wǎng)球教學(xué)過程中沒有專業(yè)的教材，因此在教學(xué)內(nèi)容上有很大的隨意性，有的老師甚至在網(wǎng)球課上讓學(xué)生自由活動，自由練習(xí)，這樣在一定程度上網(wǎng)球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得不到有效的提高。因此，要根據(jù)當(dāng)今社會市場需求進(jìn)行網(wǎng)球教材的完善，使教材內(nèi)容更加形象、完善、具體，還可以適當(dāng)?shù)卦鎏硪恍┫嚓P(guān)的技術(shù)性動作分解圖片，這樣讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀、詳細(xì)。老師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練情況，插入一些相關(guān)的教學(xué)案例，做到豐富教材內(nèi)容。高校還應(yīng)該對一些相關(guān)體育俱樂部或者是私人性的體育機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查，了解俱樂部和公司對網(wǎng)球訓(xùn)練的相關(guān)要求，進(jìn)而在以后的教學(xué)過程中增強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能夠更快地走入工作崗位。

(二)建立綜合性的考評制度

學(xué)校可以通過建立綜合性的考評體系來對學(xué)生和老師進(jìn)行綜合性的評價(jià)，在進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)時(shí)，老師要針對學(xué)生在課上的出勤情況、教學(xué)中任務(wù)的完成情況、在網(wǎng)球訓(xùn)練中的技術(shù)、心態(tài)以及臨場反應(yīng)能力進(jìn)行綜合性的評價(jià)，并建立電子表格通過表格中記錄的各項(xiàng)數(shù)值來對學(xué)生的網(wǎng)球?qū)W科進(jìn)行綜合評價(jià)。與此同時(shí)，學(xué)生也可以對老師在課上的講課內(nèi)容、講課方式、指導(dǎo)方式進(jìn)行打分，通過建立綜合性的考評制度能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[4]。

(三)完善硬件和軟件層面的設(shè)施

高校和各地相關(guān)的體育部門應(yīng)該加大網(wǎng)球教學(xué)層面的建設(shè)力度，在硬件層面，要對那些還沒有網(wǎng)球場地的學(xué)校進(jìn)行場地的建設(shè)，對那些有但是出現(xiàn)破損的場地進(jìn)行翻修，確保網(wǎng)球教學(xué)能夠順利開展。在軟件層面，要引入先進(jìn)的網(wǎng)球相關(guān)技術(shù)，通過對學(xué)生在網(wǎng)球訓(xùn)練中體能的消耗、切球削球的手法以及網(wǎng)球運(yùn)動的軌跡來進(jìn)行綜合性的分析，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行綜合性的總結(jié)，老師可以根據(jù)每份總結(jié)對學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對的訓(xùn)練。

四、結(jié)束語

近些年來網(wǎng)球運(yùn)動的發(fā)展加快了中國體育事業(yè)的發(fā)展，但是在目前的這種情況下仍然嚴(yán)重缺乏一些網(wǎng)球相關(guān)工作人員，這也在某種程度上說明高校網(wǎng)球教學(xué)制度和方法還存在著一定的不足，因此，網(wǎng)球教學(xué)的改革要基于社會市場需求，這樣才能讓網(wǎng)球事業(yè)順利的發(fā)展。