謝安政 北京政法職業(yè)學(xué)院

為了能夠讓大學(xué)生身心實現(xiàn)健康的發(fā)展，大部分學(xué)校均對傳統(tǒng)體育項目進(jìn)行了優(yōu)化，引入了一些新穎的體育項目，攀巖運(yùn)動就屬于一種極佳的選擇。但在2013年，我國體育總局將攀巖運(yùn)動納入到了高危險體育項目之中，因此怎樣在攀巖運(yùn)動中保證學(xué)生的安全尤其重要。

一、配備合格攀巖場地設(shè)施和裝備器材

科學(xué)的對攀巖場地設(shè)施以及裝備器材予以配置屬于保證攀巖運(yùn)動安全的基礎(chǔ)[1]。這主要是因為攀巖場地設(shè)施以及裝備器材屬于開展攀巖活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，其質(zhì)量和攀登者人身安全之間存在著緊密的聯(lián)系。所以，高校在對攀巖場所予以建設(shè)的過程中，需結(jié)合國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局與標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會共同頒布的《體育場所開放條件與技術(shù)要求·第四部分：攀巖場所》之中提出的相關(guān)要求。同時，攀巖裝備需滿足中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)(GB標(biāo)準(zhǔn))，亦或是運(yùn)用符合國際攀登聯(lián)合會(UIAA)標(biāo)準(zhǔn)以及歐洲安全標(biāo)準(zhǔn)(CE)的相關(guān)裝備。其次，高校還需增強(qiáng)對場地設(shè)施以及裝備器材的管理維護(hù)，主要涉及對場地設(shè)施的維護(hù)和對裝備的檢查，保證學(xué)生運(yùn)用的場地與裝備的安全性。另外，攀巖場地還需要設(shè)置應(yīng)急救護(hù)設(shè)備，以便不時之需。

二、增強(qiáng)對專業(yè)教師的培訓(xùn)

現(xiàn)階段，我國高校之中攀巖運(yùn)動方面的專業(yè)教師數(shù)量較少，這屬于影響高校正常開展攀巖運(yùn)動的主要原因。同時，增強(qiáng)攀巖運(yùn)動教師所具備的專業(yè)素質(zhì)，能夠促進(jìn)高校攀巖運(yùn)動實現(xiàn)更好的發(fā)展。結(jié)合高校攀巖教師數(shù)量較少的情況，各大高校需增強(qiáng)對攀巖教師的培訓(xùn)與引入，努力提升攀巖教師專業(yè)素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)以及知識水平的提升。其次，就攀巖教師而言，需熟練的掌握教學(xué)內(nèi)容，并不斷提升示范能力以及講解能力。如此一來才可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，實現(xiàn)更佳的教學(xué)效果。因此，科學(xué)的培訓(xùn)攀巖教師，屬于確保攀巖運(yùn)動穩(wěn)定發(fā)展的重要因素，更屬于推動人才發(fā)展以及提升教學(xué)質(zhì)量的基本保障。

三、落實安全攀巖意識教育

安全屬于人類開展高危險活動的前提條件，針對攀巖這一高危險體育項目，高校需重視風(fēng)險管理，增強(qiáng)學(xué)生與教師的安全意識[2]。其一，立足于思想角度讓學(xué)生能夠全面的認(rèn)識攀巖所具備的危險性?，F(xiàn)階段，攀巖在進(jìn)入校園之后得到了學(xué)生的青睞，但未較好的認(rèn)識到攀巖的危險性，所以教師在開展攀巖課的過程中，需對攀巖運(yùn)動予以詳細(xì)的介紹，使學(xué)生能夠意識到攀巖存在的危險性。并且，教師在教學(xué)中還需重視對學(xué)生攀巖安全意識予以培養(yǎng)，讓學(xué)生形成堅實的安全意識，避免攀巖時出現(xiàn)安全事故。其二，立足于行動增強(qiáng)學(xué)生攀巖自我保護(hù)能力。開展教學(xué)活動時，教師需傳授學(xué)生自我保護(hù)技能，主要涉及攀登完成后安全跳下技能、攀登過程中突然脫落后如何安全脫落到墊子的技能和攀登前合理布置安全場地的方法等，并在攀巖前讓學(xué)生相互檢查裝備佩戴情況。同時，還需讓學(xué)生清楚的了解自身狀況，避免超負(fù)荷、超體力攀登。

四、運(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法和課堂教學(xué)管理

通過科學(xué)的教學(xué)方式以及課堂教學(xué)管理，能夠有效地預(yù)防安全事故的出現(xiàn)。高校在開展攀巖體育教學(xué)的過程中，教學(xué)方式與教學(xué)管理的質(zhì)量除了會對學(xué)生參與課堂的積極性造成影響之外，還會增大出現(xiàn)安全事故的幾率[3]。例如，在進(jìn)行自選線路練習(xí)的過程中，避免學(xué)生之間站得過于擁擠；器械練習(xí)中，需對器械的安全使用步驟予以重點(diǎn)講解，確保練習(xí)的安全進(jìn)行。其次，教師在組織過程中需做到嚴(yán)謹(jǐn)性，對學(xué)生進(jìn)行分組前，需增強(qiáng)安全意識教育，并做好各類安全保護(hù)措施。教師在對某個小組予以輔導(dǎo)時，還應(yīng)注意其他小組的開展?fàn)顩r，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在危險舉動，需在第一時間進(jìn)行制止。另外，體驗與參與屬于攀巖課程的重點(diǎn)，盡管攀巖課堂氛圍一般較為活躍，但不能產(chǎn)生混亂的情況，確保學(xué)生嚴(yán)格遵循教師的安排，并根據(jù)教師傳授的方式進(jìn)行具體的操作，不能超過教師設(shè)置的練習(xí)內(nèi)容。進(jìn)而對教師提出了更高的要求，即在組織教學(xué)中需展現(xiàn)出教學(xué)層次與節(jié)奏，確保教學(xué)秩序不會出現(xiàn)混亂的情況。并且，高校實施攀巖課程，應(yīng)著力提高教師的教學(xué)駕馭能力，即包含教師對攀巖課堂教學(xué)的安全駕馭能力。

五、結(jié)語

綜上所述，就攀巖課程教學(xué)之中存在的各類安全隱患，學(xué)校與教師需通過客觀的態(tài)度去面對，并運(yùn)用積極的方式進(jìn)行思考，采取科學(xué)、正確以及安全的方式來預(yù)防與處理，讓安全隱患不再是高校開展攀巖課程教學(xué)的阻礙，而是推動高校攀巖課程的更好發(fā)展。