徐禮超 云南水利水電職業(yè)學(xué)院

校園文化節(jié)是校園文化從這位常見的表現(xiàn)形式，校園體育文化節(jié)的開展是校園體育文化的顯著體現(xiàn)。校園體育文化節(jié)的開展，是以學(xué)生為主題，開展的體育文化活動(dòng)為內(nèi)容，以校園為活動(dòng)空間，是校園群體精神的顯著體現(xiàn)。

一、校園體育文化節(jié)對高職院校大學(xué)生身心發(fā)展作用表現(xiàn)

與普通高校不同，高職院校的學(xué)生通常是高考成績相對不理想的學(xué)生，大部分學(xué)生在心理上具有一定程度的挫敗感和失敗感，嚴(yán)重的甚至?xí)嬖谝恍┎煌潭鹊男睦斫】祮栴}，如厭學(xué)、焦慮不利于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的正常開展。然而校園文化節(jié)的開展，以培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和技能為目的，確立引導(dǎo)學(xué)生的身心健康發(fā)展為目標(biāo)，積極開展如健身、運(yùn)動(dòng)、競賽等一系列的體育活動(dòng)。校園體育文化節(jié)對高職院校大學(xué)生身心健康發(fā)展的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是校園體育文化節(jié)的開展，為高職院校大學(xué)生提供了一個(gè)非常合適的人際交往平臺，能夠通過開展一系列的體育活動(dòng)，給予大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的滿足感和愉悅感，從而增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)社會的自信心。因此，高職院校開展體育校園文化節(jié)活動(dòng)，如組織各種類型的體育文化，如籃球、野外生存、征文、攝影等，充分滿足不同興趣愛好的學(xué)生的需求，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與校園文體育文化活動(dòng)。

二是校園體育文化節(jié)的開展，有利于高職院校大學(xué)生積極參與人際交往活動(dòng)，通過有益的體育競賽方式，展示各自的所長，認(rèn)識他人，從而形成良好和諧的人際交往關(guān)系，引導(dǎo)高職院校大學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)真正適應(yīng)大學(xué)生生活。

三是校園體育文化節(jié)的開展，通過營造積極和諧的校園體育文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與校園體育活動(dòng)，有利于疏導(dǎo)大學(xué)生自卑的心理狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人與校園生活的和諧。

二、校園體育文化節(jié)下高職院校大學(xué)生身心發(fā)展策略

(一)樹立良好的體育文化價(jià)值觀

在新的教育形勢下，高職院校應(yīng)全面貫徹落實(shí)國家體育建設(shè)的方針和政策，積極進(jìn)行體育文化活動(dòng)的開展和宣傳工作，從而使得全體師生能夠樹立正確良好的體育文化價(jià)值觀，引導(dǎo)全體師生能夠積極參與校園體育文化節(jié)活動(dòng)。一方面，體育是一種文化理念，積極做好體育文化的宣傳工作是十分必要的。因此，高職院校應(yīng)結(jié)合校園體育文化的內(nèi)涵和功能，通過校園體育文化節(jié)開展多形式的宣傳活動(dòng)，加強(qiáng)高職院校全體師生對校園體育文化認(rèn)知，引導(dǎo)全體師生積極參與校園體育節(jié)。另一方面，高職院校應(yīng)通過開展校園有文化節(jié)，創(chuàng)新文化節(jié)內(nèi)容，從而激發(fā)大學(xué)生的參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，采取多種形式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，應(yīng)對大學(xué)生的體育行為進(jìn)行積極的評價(jià)，從而增強(qiáng)高職院校大學(xué)生的自信心。

(二)加強(qiáng)校園體育文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

校園體育文化建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容就是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，是校園體育活動(dòng)的主要場所。因此，高職院校要想真正通過校園體育文化節(jié)的開展，引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展，應(yīng)加強(qiáng)校園體育文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。一方面，安全文化節(jié)的開展與其他文化節(jié)不同，具有更強(qiáng)的實(shí)踐性，從而對于體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)提出了更高的要求。因此，高職院校應(yīng)加大體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，引入足夠的體育場地、器材、體育館等，并監(jiān)督全體學(xué)生正確規(guī)范使用體育場地和設(shè)備。另一方面，高職院校應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，開展專業(yè)的體育教師培訓(xùn)，不斷完善高職院校體育教師知識和能力結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)高職院校體育教師的綜合能力，那位高職院校的校園體育文化活動(dòng)提供人才支持。

(三)培育特色的校園文化氛圍

校園體育文化節(jié)活動(dòng)也是告訴院校進(jìn)行體育文化交流的重要窗口，高職院校特色文化的要內(nèi)容，對于提升高職院校的競爭力和影響力重要作用，也有利于高職院校學(xué)生樹立強(qiáng)烈的自信心。因此，高職院校開展校園體育文化節(jié)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的身心健康發(fā)展，應(yīng)結(jié)合高職院校特點(diǎn)培育特色的校園體育文化氛圍，形成院校的優(yōu)勢項(xiàng)目。一方面，高職院校應(yīng)結(jié)合院校的辦學(xué)特色，開展具有明顯的校園特色的校園體育文化節(jié)，不僅激發(fā)師生參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)也積極與校外活動(dòng)進(jìn)行合作交流，擴(kuò)大校園體育文化的影響力，增強(qiáng)高職院校大學(xué)生的自豪感。另一方面，高職院校應(yīng)加強(qiáng)校園的體育文化節(jié)整合效應(yīng)建設(shè)，不斷充實(shí)校園文化節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容，并與體育文化課程相結(jié)合，寓教于樂，延伸高職院校體育教學(xué)效應(yīng)，引導(dǎo)高職院校大學(xué)生的身心健康發(fā)展，調(diào)節(jié)大學(xué)生自卑情緒，建立人生自信心，樹立正確的人生觀價(jià)值觀。