謝嬌 云南師范大學(xué)

2015年2月27日在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會議上審議通過了《中國足球改革總體方案》，同年教育部決定到2017年在全國建設(shè)超過2萬所足球特色學(xué)校及30個試點(diǎn)縣(區(qū))，基于這些校園足球必是一個重要項(xiàng)目。但如今校園足球遇到了一些實(shí)質(zhì)性問題，如有的足球特色學(xué)?？床坏匠尚В诟骷壉荣愔械貌坏胶玫拿?，對發(fā)展校園足球產(chǎn)生了質(zhì)疑。湘潭市74所足球特色學(xué)校中在縣區(qū)以上級別比賽中能夠獲得榮譽(yù)的僅20余所，也就意味著剩下50余所學(xué)校將得不到任何名次，而開展校園足球又是一項(xiàng)漫長且必要的工作。對于大部分難以取得榮譽(yù)的校園足球特色學(xué)校，需要另辟曲徑尋找適合校情的發(fā)展形式。

一、校園體育氛圍的影響要素

(一)學(xué)校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目及優(yōu)勢競賽項(xiàng)目對體育氛圍的影響

學(xué)校體育活動的開展對體育氛圍的形成是最為直接的，且二者是相互影響的。學(xué)校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和優(yōu)勢競賽項(xiàng)目對師生的體育習(xí)慣具有較強(qiáng)的心理暗示作用，學(xué)生和教職工都具有較強(qiáng)的從眾心態(tài)，若大力推進(jìn)學(xué)校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和優(yōu)勢競賽項(xiàng)目的活動開展，能以這些項(xiàng)目的巨大心理暗示和感染力對學(xué)生以及教師的體育行為和體育價值觀起到巨大的調(diào)整和規(guī)范作用。

(二)教師、學(xué)生對校園氛圍的影響

教師與學(xué)生的影響同樣是相互的，首先老師作為學(xué)校教學(xué)工作的執(zhí)行者，教師的個人教學(xué)水平，人格魅力對教學(xué)效果有著決定性作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各科任課教師、班主任甚至宿管老師他們的態(tài)度和言行以及個人威信對學(xué)生參與體育的態(tài)度也有著直接影響。以湘紡中學(xué)初一年級316班地理課為例，其任課教師在學(xué)習(xí)南美和歐洲的章節(jié)中重點(diǎn)介紹了他們高水平的足球聯(lián)賽，使一部分同學(xué)對足球產(chǎn)生了濃厚的興趣。

(三)家庭對體育氛圍的影響

學(xué)生的體育啟蒙教育來源于家庭這一接觸體育的最初起點(diǎn)，且能影響學(xué)生一生。有研究表明家庭成員的婚姻狀況，工作狀況，文化水平，個人體育習(xí)慣對學(xué)生的體育態(tài)度和意識起著潛移默化的作用。本人現(xiàn)以家庭婚姻狀況對學(xué)生體育氛圍的影響作簡單論證。湘紡中學(xué)學(xué)生家長離婚率較高，本人調(diào)查的4個初一班(314.315.316.317班)共計217人，父母離婚者多達(dá)84人，占比為38.7%。通過半個學(xué)期的觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)父母離婚的學(xué)生平均運(yùn)動成績(蹲踞式跳遠(yuǎn)，授課6學(xué)時進(jìn)行測試)是低于未離婚家庭學(xué)生的。

二、湘潭市足球特色學(xué)校的體育氛圍建設(shè)路徑

(一)提高體育教師專業(yè)水平和各科任教教師體育素養(yǎng)

隨著中小學(xué)體育改革的升入，新課程提出了新的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念，體育教師的專業(yè)水平和素質(zhì)越來越受到重視，許多中小學(xué)體育教師通過教師培訓(xùn)進(jìn)修以及互訪等手段逐步提升體育教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)?？梢劳挟?dāng)?shù)馗咝ＹY源在寒暑假期間舉行中小學(xué)體育教師足球培訓(xùn)活動等。

(二)樹立榜樣的說教，“制造偶像”

榜樣的力量是無限的，對于中小學(xué)生而言更是如此。中小學(xué)樹立榜樣具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和特殊的教育效果。通過榜樣，學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)和看齊，從而給學(xué)生的足球訓(xùn)練提供內(nèi)在的驅(qū)動力。如做足球聯(lián)賽多官方專題匯報，老隊(duì)員退役儀式，選取最佳球員的方式，樹立足球運(yùn)動的榜樣。

(三)重視體育課外活動，加強(qiáng)班級體育團(tuán)隊(duì)建設(shè)

體育課外活動是學(xué)校體育工作的重要組成部分，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，完成學(xué)校體育工作目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生終生體育教育中具有重要的地位。過分追求體育課堂教學(xué)的短期成果，忽略體育課外活動對培養(yǎng)孩子體育價值觀和興趣愛好的作用，會導(dǎo)致學(xué)校體育氛圍不可避免的缺失。應(yīng)多舉辦班級足球隊(duì)籃球隊(duì)等體育團(tuán)隊(duì)的組建，從而增強(qiáng)班級凝聚力，提高學(xué)生體育參與度，才能有效提高校園體育氛圍這更易使學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，是形成多元化校園體育氛圍的重要環(huán)節(jié)。

(四)加強(qiáng)足球及體育社團(tuán)建設(shè)，與高校合作，引入“高參小”模式

校園體育社團(tuán)作為體育課外活動的有效組織形式有利于其成員緩解繁重學(xué)業(yè)帶來的壓力，對培養(yǎng)學(xué)生身心健康，促進(jìn)校園和諧的人際關(guān)系，拓寬學(xué)生參與體育運(yùn)動路徑有著十分積極的作用，且對校園體育氛圍的構(gòu)建和引領(lǐng)有重要意義?？山梃b北京市“高參小”項(xiàng)目，尋求與高校建立合作關(guān)系是一種比較合理可行的辦法，通過邀請高校體育專業(yè)學(xué)生參與擔(dān)任中小學(xué)體育社團(tuán)指導(dǎo)老師來解決師資短缺的問題，高校學(xué)生亦可通過這些達(dá)到鍛煉自身能力。

三、結(jié)論與建議

(一 )結(jié)論

校園體育氛圍受到多方面的影響，包括學(xué)校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和優(yōu)勢競賽項(xiàng)目的因素，學(xué)生教師以及家庭層面的因素。構(gòu)建校園體育氛圍有多種切實(shí)可行的途徑，既有物質(zhì)層面的提高體育教師專業(yè)水平，加強(qiáng)科任教師體育引導(dǎo)，提高體育場地利用率挖掘體育設(shè)施潛力。又有制度層面的加強(qiáng)體育社團(tuán)建設(shè)，引入“高參小”模式。還有精神層面的樹立榜樣制造偶像，加強(qiáng)體育文化建設(shè)加大宣傳力度。

(二 )建議

國內(nèi)專家學(xué)者對高校體育氛圍建設(shè)提出了很多寶貴意見，但對中小學(xué)尤其是中小學(xué)足球特色學(xué)校校園體育氛圍建設(shè)這一領(lǐng)域涉足不多，這應(yīng)該成為一個重點(diǎn)研究課題，建議專家在以后的研究中提高校園體育和足球精神文化層面研究的占比。建議我市足球特色學(xué)校構(gòu)建校園足球和校園體育氛圍應(yīng)結(jié)合校情，利用好足球這一載體，立足現(xiàn)有資源從制度，物質(zhì)，文化多個層面綜合考量。