趙凱 陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

近年來，高校越來越重視對在校學生綜合素養(yǎng)提升，重視學生綜合能力發(fā)展，而跆拳道以其自身特殊魅力受到學生群體青睞，成為普通高校中選修課程最受歡迎課程。跆拳道自從傳入我國以來，受到人們喜愛，一直到走向奧運會，成為奧運項目。現(xiàn)階段，我國高校跆拳道課程開展一般都是開設(shè)選修班，或者是專項俱樂部形式，對于廣泛推廣還存在一些問題，因此，高校在跆拳道課程體系建設(shè)中應重視如何開展選修課程，采取多種形式發(fā)展課程。

一、我國跆拳道選修課程現(xiàn)狀和存在問題

(一)選修課使用場地不能滿足學生需求

目前大學生人數(shù)眾多，高校體育場運動器材出現(xiàn)明顯不夠使用情況，而且隨著大學生連年人數(shù)增多，運動器材消耗增加，不少器材出現(xiàn)不同程度損壞情況，這就給學生使用場地帶來限制，高校跆拳道教學場地不能滿足選修人員需求，很多高校在開展跆拳道課程都是在露天場地進行，這就不利于教師課程教學開展。另外，很多學校配套設(shè)施也不完善，腳靶，護具等配置不足，因此，選修課程教學質(zhì)量也就難以得到有效保障。

(二)跆拳道專業(yè)師資力量薄弱

跆拳道是近年來傳入我國的，因而在專業(yè)師資力量方面高校還比較薄弱，高校想要更好地推廣跆拳道就必須有專業(yè)的教師隊伍，只有開展專業(yè)教學，才能真正高效推廣跆拳道。目前很多高校雖然已經(jīng)開設(shè)跆拳道課程，但是因為缺乏相應的師資力量支持，課程進展并不順利，甚至現(xiàn)有教師還沒有跆拳道職教資格，在課堂中動作示范也存在不標準現(xiàn)象。我國高校跆拳道長期這么發(fā)展，就會消耗學生學習熱情，越來越不受歡迎，學生學習質(zhì)量也無法保障。

(三)對跆拳道文化傳授不夠重視

跆拳道作為選修課程，雖然受到學生喜愛，但是很多教師在傳授跆拳道文化時不夠重視，在開展教學中，教師過于重視學生技能傳授，基本腿法和套路等都經(jīng)過反復練習，但是在理論方面投入時間精力不足，這么教學手法就是讓學生忽略跆拳道內(nèi)在文化屬性，崇尚武的屬性。跆拳道最有價值的應該是跆拳道精神，在精神之下才能顯示出本來的魅力，但是很多教師和學生都關(guān)注格斗技能，進攻套路，學習目的之一就是防身，這種教學模式就會損壞學生學習熱情，課堂就會越來越枯燥，學習積極性降低[1]。

二、提升跆拳道選修課程質(zhì)量措施

(一)完善教學設(shè)施

跆拳道教學對場地設(shè)施要求較高，高校在開展跆拳道教學中需要完善教學設(shè)置，加大在體育設(shè)備方面投入，對跆拳道場地和器材提供支持，學校也可以多方面籌措資金，加大跆拳道設(shè)施完善。

(二)強化師資力量建設(shè)

跆拳道授課需要專業(yè)教師進行，因此高校應強化師資力量，為了增強教師隊伍，可以從兩方面進行，一方面可以對現(xiàn)有教師進行專業(yè)業(yè)務培訓，通過跆拳道專業(yè)培訓提高教師理論教學和技能訓練教學能力，另一方面可以采用校招方式，從社會群體中選聘一些專業(yè)性強的教師授課，提高師資力量教學能力。

(三)加強跆拳道文化教學

跆拳道訓練可以提高學生身體健康，提高身體素質(zhì)，還可以調(diào)節(jié)人的精神，鍛煉人的堅強品質(zhì)，因此教師教學中要加強跆拳道文化教學，幫助學生實現(xiàn)德藝兼修的效果。教師想要將跆拳道精神融入到教學中，就要在課堂中開展跆拳道技術(shù)授課時滲透精神文化教學，嚴格要求學生達到教學要求，幫助學生領(lǐng)會跆拳道內(nèi)在精神價值，這種教學模式將會對學生產(chǎn)生潛移默化的精神感染，將對學生生活產(chǎn)生重要影響。比如，教師教學時每次進入和離開訓練房時，都會面對國旗敬禮，每次技術(shù)訓練時雙方也會相互敬禮，在比賽中沒有勝利也會幫助學生培養(yǎng)良好心理承受能力，這些因素都會在無形中對學生產(chǎn)生好的影響，幫助學生建立良好心理素質(zhì)。

(四)實施多元化教學手段

為了提高學生學習興趣，教師在教學過程中可以借助現(xiàn)代化手段開展多元化教學，比如可以通過多媒體課件和教學錄像進行技戰(zhàn)術(shù)學習，通過觀看視頻形式幫助學生分析戰(zhàn)術(shù)，痛而提高學生技戰(zhàn)術(shù)能力。同時教師還可以借助多媒體手段對學生學習進行追蹤拍攝，多方面了解學生，幫助學生了解自身學習狀況，發(fā)現(xiàn)存在問題，提高教學質(zhì)量。另外教師還可以通過創(chuàng)設(shè)教學情境，在講解技術(shù)教學時融入到具體情境中，增加學生學習興趣，在技術(shù)教學時引入該動作在實際對抗中戰(zhàn)術(shù)，增強學生實戰(zhàn)意識。通過開展多元化教學模式，可以增加學生學習熱情，激發(fā)學生學習積極性。教師還可以根據(jù)學生掌握情況不同，開展分層教學，根據(jù)不同學生掌握能力不同，設(shè)置不同教學方法和考核標準，從而做到因材施教，促使每一個學生都有所提高。

三、結(jié)束語

綜上所述，高等院校開展跆拳道選修課程有利于提升學生整體素質(zhì)，教師應結(jié)合實際教學情況積極開展創(chuàng)新教學措施，通過投入設(shè)備設(shè)施，加強師資力量，加強跆拳道文化教學，開展多元化教學手段，從而提高跆拳道選修課程質(zhì)量，提高學生學習興趣，幫助學生主動參與課堂學習中，只有這樣才能不斷完善我國高等院校跆拳道課程教育教學質(zhì)量。