趙凱 陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
近年來(lái),高校越來(lái)越重視對(duì)在校學(xué)生綜合素養(yǎng)提升,重視學(xué)生綜合能力發(fā)展,而跆拳道以其自身特殊魅力受到學(xué)生群體青睞,成為普通高校中選修課程最受歡迎課程。跆拳道自從傳入我國(guó)以來(lái),受到人們喜愛,一直到走向奧運(yùn)會(huì),成為奧運(yùn)項(xiàng)目。現(xiàn)階段,我國(guó)高校跆拳道課程開展一般都是開設(shè)選修班,或者是專項(xiàng)俱樂部形式,對(duì)于廣泛推廣還存在一些問(wèn)題,因此,高校在跆拳道課程體系建設(shè)中應(yīng)重視如何開展選修課程,采取多種形式發(fā)展課程。
目前大學(xué)生人數(shù)眾多,高校體育場(chǎng)運(yùn)動(dòng)器材出現(xiàn)明顯不夠使用情況,而且隨著大學(xué)生連年人數(shù)增多,運(yùn)動(dòng)器材消耗增加,不少器材出現(xiàn)不同程度損壞情況,這就給學(xué)生使用場(chǎng)地帶來(lái)限制,高校跆拳道教學(xué)場(chǎng)地不能滿足選修人員需求,很多高校在開展跆拳道課程都是在露天場(chǎng)地進(jìn)行,這就不利于教師課程教學(xué)開展。另外,很多學(xué)校配套設(shè)施也不完善,腳靶,護(hù)具等配置不足,因此,選修課程教學(xué)質(zhì)量也就難以得到有效保障。
跆拳道是近年來(lái)傳入我國(guó)的,因而在專業(yè)師資力量方面高校還比較薄弱,高校想要更好地推廣跆拳道就必須有專業(yè)的教師隊(duì)伍,只有開展專業(yè)教學(xué),才能真正高效推廣跆拳道。目前很多高校雖然已經(jīng)開設(shè)跆拳道課程,但是因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的師資力量支持,課程進(jìn)展并不順利,甚至現(xiàn)有教師還沒有跆拳道職教資格,在課堂中動(dòng)作示范也存在不標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象。我國(guó)高校跆拳道長(zhǎng)期這么發(fā)展,就會(huì)消耗學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,越來(lái)越不受歡迎,學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量也無(wú)法保障。
跆拳道作為選修課程,雖然受到學(xué)生喜愛,但是很多教師在傳授跆拳道文化時(shí)不夠重視,在開展教學(xué)中,教師過(guò)于重視學(xué)生技能傳授,基本腿法和套路等都經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí),但是在理論方面投入時(shí)間精力不足,這么教學(xué)手法就是讓學(xué)生忽略跆拳道內(nèi)在文化屬性,崇尚武的屬性。跆拳道最有價(jià)值的應(yīng)該是跆拳道精神,在精神之下才能顯示出本來(lái)的魅力,但是很多教師和學(xué)生都關(guān)注格斗技能,進(jìn)攻套路,學(xué)習(xí)目的之一就是防身,這種教學(xué)模式就會(huì)損壞學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,課堂就會(huì)越來(lái)越枯燥,學(xué)習(xí)積極性降低[1]。
跆拳道教學(xué)對(duì)場(chǎng)地設(shè)施要求較高,高校在開展跆拳道教學(xué)中需要完善教學(xué)設(shè)置,加大在體育設(shè)備方面投入,對(duì)跆拳道場(chǎng)地和器材提供支持,學(xué)校也可以多方面籌措資金,加大跆拳道設(shè)施完善。
跆拳道授課需要專業(yè)教師進(jìn)行,因此高校應(yīng)強(qiáng)化師資力量,為了增強(qiáng)教師隊(duì)伍,可以從兩方面進(jìn)行,一方面可以對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行專業(yè)業(yè)務(wù)培訓(xùn),通過(guò)跆拳道專業(yè)培訓(xùn)提高教師理論教學(xué)和技能訓(xùn)練教學(xué)能力,另一方面可以采用校招方式,從社會(huì)群體中選聘一些專業(yè)性強(qiáng)的教師授課,提高師資力量教學(xué)能力。
跆拳道訓(xùn)練可以提高學(xué)生身體健康,提高身體素質(zhì),還可以調(diào)節(jié)人的精神,鍛煉人的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì),因此教師教學(xué)中要加強(qiáng)跆拳道文化教學(xué),幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)德藝兼修的效果。教師想要將跆拳道精神融入到教學(xué)中,就要在課堂中開展跆拳道技術(shù)授課時(shí)滲透精神文化教學(xué),嚴(yán)格要求學(xué)生達(dá)到教學(xué)要求,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)跆拳道內(nèi)在精神價(jià)值,這種教學(xué)模式將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的精神感染,將對(duì)學(xué)生生活產(chǎn)生重要影響。比如,教師教學(xué)時(shí)每次進(jìn)入和離開訓(xùn)練房時(shí),都會(huì)面對(duì)國(guó)旗敬禮,每次技術(shù)訓(xùn)練時(shí)雙方也會(huì)相互敬禮,在比賽中沒有勝利也會(huì)幫助學(xué)生培養(yǎng)良好心理承受能力,這些因素都會(huì)在無(wú)形中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生好的影響,幫助學(xué)生建立良好心理素質(zhì)。
為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教師在教學(xué)過(guò)程中可以借助現(xiàn)代化手段開展多元化教學(xué),比如可以通過(guò)多媒體課件和教學(xué)錄像進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí),通過(guò)觀看視頻形式幫助學(xué)生分析戰(zhàn)術(shù),痛而提高學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)能力。同時(shí)教師還可以借助多媒體手段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行追蹤拍攝,多方面了解學(xué)生,幫助學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題,提高教學(xué)質(zhì)量。另外教師還可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,在講解技術(shù)教學(xué)時(shí)融入到具體情境中,增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在技術(shù)教學(xué)時(shí)引入該動(dòng)作在實(shí)際對(duì)抗中戰(zhàn)術(shù),增強(qiáng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)意識(shí)。通過(guò)開展多元化教學(xué)模式,可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師還可以根據(jù)學(xué)生掌握情況不同,開展分層教學(xué),根據(jù)不同學(xué)生掌握能力不同,設(shè)置不同教學(xué)方法和考核標(biāo)準(zhǔn),從而做到因材施教,促使每一個(gè)學(xué)生都有所提高。
綜上所述,高等院校開展跆拳道選修課程有利于提升學(xué)生整體素質(zhì),教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況積極開展創(chuàng)新教學(xué)措施,通過(guò)投入設(shè)備設(shè)施,加強(qiáng)師資力量,加強(qiáng)跆拳道文化教學(xué),開展多元化教學(xué)手段,從而提高跆拳道選修課程質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)中,只有這樣才能不斷完善我國(guó)高等院校跆拳道課程教育教學(xué)質(zhì)量。