趙凱 陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

近年來(lái)，高校越來(lái)越重視對(duì)在校學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，重視學(xué)生綜合能力發(fā)展，而跆拳道以其自身特殊魅力受到學(xué)生群體青睞，成為普通高校中選修課程最受歡迎課程。跆拳道自從傳入我國(guó)以來(lái)，受到人們喜愛，一直到走向奧運(yùn)會(huì)，成為奧運(yùn)項(xiàng)目。現(xiàn)階段，我國(guó)高校跆拳道課程開展一般都是開設(shè)選修班，或者是專項(xiàng)俱樂部形式，對(duì)于廣泛推廣還存在一些問(wèn)題，因此，高校在跆拳道課程體系建設(shè)中應(yīng)重視如何開展選修課程，采取多種形式發(fā)展課程。

一、我國(guó)跆拳道選修課程現(xiàn)狀和存在問(wèn)題

(一)選修課使用場(chǎng)地不能滿足學(xué)生需求

目前大學(xué)生人數(shù)眾多，高校體育場(chǎng)運(yùn)動(dòng)器材出現(xiàn)明顯不夠使用情況，而且隨著大學(xué)生連年人數(shù)增多，運(yùn)動(dòng)器材消耗增加，不少器材出現(xiàn)不同程度損壞情況，這就給學(xué)生使用場(chǎng)地帶來(lái)限制，高校跆拳道教學(xué)場(chǎng)地不能滿足選修人員需求，很多高校在開展跆拳道課程都是在露天場(chǎng)地進(jìn)行，這就不利于教師課程教學(xué)開展。另外，很多學(xué)校配套設(shè)施也不完善，腳靶，護(hù)具等配置不足，因此，選修課程教學(xué)質(zhì)量也就難以得到有效保障。

(二)跆拳道專業(yè)師資力量薄弱

跆拳道是近年來(lái)傳入我國(guó)的，因而在專業(yè)師資力量方面高校還比較薄弱，高校想要更好地推廣跆拳道就必須有專業(yè)的教師隊(duì)伍，只有開展專業(yè)教學(xué)，才能真正高效推廣跆拳道。目前很多高校雖然已經(jīng)開設(shè)跆拳道課程，但是因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的師資力量支持，課程進(jìn)展并不順利，甚至現(xiàn)有教師還沒有跆拳道職教資格，在課堂中動(dòng)作示范也存在不標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象。我國(guó)高校跆拳道長(zhǎng)期這么發(fā)展，就會(huì)消耗學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，越來(lái)越不受歡迎，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量也無(wú)法保障。

(三)對(duì)跆拳道文化傳授不夠重視

跆拳道作為選修課程，雖然受到學(xué)生喜愛，但是很多教師在傳授跆拳道文化時(shí)不夠重視，在開展教學(xué)中，教師過(guò)于重視學(xué)生技能傳授，基本腿法和套路等都經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，但是在理論方面投入時(shí)間精力不足，這么教學(xué)手法就是讓學(xué)生忽略跆拳道內(nèi)在文化屬性，崇尚武的屬性。跆拳道最有價(jià)值的應(yīng)該是跆拳道精神，在精神之下才能顯示出本來(lái)的魅力，但是很多教師和學(xué)生都關(guān)注格斗技能，進(jìn)攻套路，學(xué)習(xí)目的之一就是防身，這種教學(xué)模式就會(huì)損壞學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，課堂就會(huì)越來(lái)越枯燥，學(xué)習(xí)積極性降低[1]。

二、提升跆拳道選修課程質(zhì)量措施

(一)完善教學(xué)設(shè)施

跆拳道教學(xué)對(duì)場(chǎng)地設(shè)施要求較高，高校在開展跆拳道教學(xué)中需要完善教學(xué)設(shè)置，加大在體育設(shè)備方面投入，對(duì)跆拳道場(chǎng)地和器材提供支持，學(xué)校也可以多方面籌措資金，加大跆拳道設(shè)施完善。

(二)強(qiáng)化師資力量建設(shè)

跆拳道授課需要專業(yè)教師進(jìn)行，因此高校應(yīng)強(qiáng)化師資力量，為了增強(qiáng)教師隊(duì)伍，可以從兩方面進(jìn)行，一方面可以對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行專業(yè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過(guò)跆拳道專業(yè)培訓(xùn)提高教師理論教學(xué)和技能訓(xùn)練教學(xué)能力，另一方面可以采用校招方式，從社會(huì)群體中選聘一些專業(yè)性強(qiáng)的教師授課，提高師資力量教學(xué)能力。

(三)加強(qiáng)跆拳道文化教學(xué)

跆拳道訓(xùn)練可以提高學(xué)生身體健康，提高身體素質(zhì)，還可以調(diào)節(jié)人的精神，鍛煉人的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，因此教師教學(xué)中要加強(qiáng)跆拳道文化教學(xué)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)德藝兼修的效果。教師想要將跆拳道精神融入到教學(xué)中，就要在課堂中開展跆拳道技術(shù)授課時(shí)滲透精神文化教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生達(dá)到教學(xué)要求，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)跆拳道內(nèi)在精神價(jià)值，這種教學(xué)模式將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的精神感染，將對(duì)學(xué)生生活產(chǎn)生重要影響。比如，教師教學(xué)時(shí)每次進(jìn)入和離開訓(xùn)練房時(shí)，都會(huì)面對(duì)國(guó)旗敬禮，每次技術(shù)訓(xùn)練時(shí)雙方也會(huì)相互敬禮，在比賽中沒有勝利也會(huì)幫助學(xué)生培養(yǎng)良好心理承受能力，這些因素都會(huì)在無(wú)形中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生好的影響，幫助學(xué)生建立良好心理素質(zhì)。

(四)實(shí)施多元化教學(xué)手段

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中可以借助現(xiàn)代化手段開展多元化教學(xué)，比如可以通過(guò)多媒體課件和教學(xué)錄像進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看視頻形式幫助學(xué)生分析戰(zhàn)術(shù)，痛而提高學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)能力。同時(shí)教師還可以借助多媒體手段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行追蹤拍攝，多方面了解學(xué)生，幫助學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。另外教師還可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在講解技術(shù)教學(xué)時(shí)融入到具體情境中，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在技術(shù)教學(xué)時(shí)引入該動(dòng)作在實(shí)際對(duì)抗中戰(zhàn)術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)意識(shí)。通過(guò)開展多元化教學(xué)模式，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師還可以根據(jù)學(xué)生掌握情況不同，開展分層教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生掌握能力不同，設(shè)置不同教學(xué)方法和考核標(biāo)準(zhǔn)，從而做到因材施教，促使每一個(gè)學(xué)生都有所提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高等院校開展跆拳道選修課程有利于提升學(xué)生整體素質(zhì)，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況積極開展創(chuàng)新教學(xué)措施，通過(guò)投入設(shè)備設(shè)施，加強(qiáng)師資力量，加強(qiáng)跆拳道文化教學(xué)，開展多元化教學(xué)手段，從而提高跆拳道選修課程質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)中，只有這樣才能不斷完善我國(guó)高等院校跆拳道課程教育教學(xué)質(zhì)量。